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肥皂泡第一课时说课稿一等奖

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肥皂泡第一课时说课稿一等奖5篇

说课稿是教师沟通教学思想和教学实施的重要媒介,可以帮助教师更好地传递教学内容和目标,促进教学效果的提升和学生学习的积极发展。这里给大家分享一些关于肥皂泡第一课时说课稿一等奖,供大家参考学习。

肥皂泡第一课时说课稿一等奖

肥皂泡第一课时说课稿一等奖(精选篇1)

一、教材解析

《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣,初步独立识字。”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此,在本课的教学设计中,充分发挥学生的合作精神,探究学习新知。

《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文,本课要学会的共有13个生字及新词(要求是选择不会写的词语写一写),认读9个生字,读准一个多音字,能有感情地朗读课文。

二、学情分析

大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过,但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音,有一定的预习习惯,课前能自学部分生字,部分学生能够正确、流利的读课文。

教学目标:

1.认识9个生字,读准多音字“和”,会写13个字,会写重点词语。

2.有感情地朗读课文。能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

3.理解课文内容,体会作者是怎样仔细观察事物,并把事物写清楚、写具体的。

教学重难点:

重点:掌握生字词,能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。

难点:理解课文内容,体会作者是怎样仔细观察事物,并把事物写清楚、写具体的。

三、教法、学法:

教法:以学定教、以人为本、以读带讲。主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。

学法:脑动心到,心口一致,合作交流,疑难共解。

教学时数:2课时

四、教学过程

(一)情境导入

师:前面两课我们知道很多有趣的童年回忆,像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事,但是这些事并不是所有同学都能经历的。不过我们今天学到的童年的事情,一定是大家都玩过的。不信?请打开课本,齐读题目!

生:肥皂泡。(板书课题)

读完课题后,你有什么想要和同学交流的吗?(你知道了什么?还想知道什么?)

【设计目的:培养学生从题目入手,学习质疑的方法。】

师:在阳光下吹出一串串五光十色的泡泡,看风把它们吹得漫天飞舞,你也一定有伸手去抓泡泡的经历,也一定充满了快乐。冰心小时候玩吹泡泡的游戏时,又是怎样的情景呢?我们一起来读一读。

【设计意图:通过学生的亲身经历,把学生能更快的拉进文本当中来。】

(二)读通课文,疏通字词:

1.课件展示冰心资料简介。

【设计意图:让学生了解作者,进一步奠定学生学习此文的心理基础。】

2.自由读课文,不会认的字同桌间交流解决。疏通字词,认读生字。(课件展示)看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。

3.齐读课文,读准字音,教师相机正音。

【设计意图:从整体入手学习课文,要求学生能够读准字音。】

(三)再读课文,整体感知。

1.指名5名同学读课文,其他同学边听边思考:课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容?(先怎么做泡泡,再怎样吹,最后写乐趣)

2.再自由读课文,找出你最喜欢的语句,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说说。

【设计意图:培养学生概括能力,规范顺序词的使用,最大限度地培养学生文本阅读的能力。】

(四)文段共赏,理解课文。

读一读你喜欢的语句,边读边想像画面,说说你喜欢的理由。(相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的'方式来感受语言文字的美,体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)

1.理解吹肥皂泡的过程。(课件展示)

(1)明确:肥皂水的制作(黏稠液体)、吹泡泡的方法

(2)引导学生按先后顺序说吹泡泡的过程。先…然后…再…

(3)吹泡泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

【设计意图:了解作者的用词恰当、准确,为下一课时做好铺垫。】

2.指导朗读。(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)

吹肥皂泡要我们认真地去做,仔细琢磨,小心地吹,慢慢地吹,轻轻地提;吹起的泡泡又轻又圆,轻悠悠地在空中飘游,要精心呵护,才能飘得更远。请同学们带着这样的想法再读一读。

【设计意图:这样既可以调动学生学习的积极性,也可以激发学生读书的热情】

3.理解欣赏肥皂泡的美丽(课件展示)

(1)围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”,从颜色、形状变化、吹的动作等方面体会肥皂泡的美丽。联系实际,抓住重点词语理解。

(2)指导朗读。(指名读、范读)这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!但是它们又是多么脆薄得小心翼翼的啊!带着这样的理解请大家再读一读。

(3)品读赏析句子。让学生提出自己觉得写得好的句子,说说好在哪里。教师引导,相机出示课件。

4.领悟情感。

冰心奶奶将肥皂泡写得美吗?让我们多读几遍,体会这种细腻优美的笔法。冰心奶奶真是太喜欢这些肥皂泡了,所以才能把泡泡写得这么的好。冰心奶奶为什么喜欢这些肥皂泡呢?(课件展示)

(1)四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)

(2)冰心奶奶希望肥皂泡飞去哪?去做什么?(课件展示)

(3)泡泡真的飞到天上去了吗?飘过大海,越过山巅了吗?它带去了什么?(课件展示)

(肥皂泡代表的是孩子们的化身,带着孩子们的希望和快乐。)

(五)感悟总结:

1.播放轻音乐“安妮的仙境” 在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读,尽情的展开想象,说说自己看到了什么?

2.完成课后习题。

3.总结:作者描写细腻,将吹泡泡的动作着泡泡的姿态变化写得生动传神。吹泡泡的步骤具体生动,清楚明了,泡泡的美丽神奇“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”“四散分飞”等,从这些细致入微的描写中,可以感受到作者观察的细致。

(六)课文小结

《肥皂泡》是一篇非常优美细腻的回忆叙事文章,优美不显堆砌,细致不显琐屑,感情真挚不显煽情,意境悠远不显空泛,充分写出了肥皂泡带来的童年时期的欢乐和美好。

【板书设计】

肥皂泡

吹 轻轻 快乐

赏 美丽 骄傲

想 梦幻 希望

肥皂泡第一课时说课稿一等奖(精选篇2)

一、说教材

1.教材分析:《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》,编入时将“胰皂”改为了“肥皂”,课文的开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱,接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法;四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。

2.教学目标

(1)知识目标:正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字

(2)能力目标:

a.有感情地朗读课文,了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。

b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。

c联系自已的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

(3)情感目标:体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像,寻找自已在玩游戏时的快乐。

3.教学重点:了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

4.教学难点:体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

5.课时安排:两课时

一课时:以自学讨论的'形式整体感知课文内容

二课时:以汇报交流的形式深入理解课文内涵

6.教具准备:多媒体,肥皂水

二、说教法:

一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想,这节课主要运用以下教法

1.鼓励欣赏法:在学生读后教师及时的点评,还可以是学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,激励学生充分地展示才能,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望。

2.配乐情境朗读法:作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动,为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境,也让听者身临其境,配上舒缓的音乐,让学生们伴随着音乐去寻找感觉,我想这样更好。

3.直观教学法:教学3、4自然段时,运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。

三、说学法:

1.合作学习法:在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会,让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自已已有的知识积累。

2.美读训练法:把读的训练贯穿在整个教学中,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

3.亲身体验法:学生们通过读文体会到的快乐之感,不如自已去亲身体验、感受来的真实,因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔,有利于学生写出说出真情实感,写得更真实,更生动。

四、教学过程

(一)、创设意境,导入新课。

上课开始,师手拿肥皂水,吹一串肥皂泡,学生肯定都感兴趣,然后问:“同学们,知道老师在做什么吗?”

“吹肥皂泡。”

“大家都玩过这个游戏吗?”“玩过。”

“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏,那么老师告诉你,这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏,下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹,一起走进童年的冰心,去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的,好吗?”“好!”(板书课题)

上课一开始,教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力,因为这是他们最喜爱的游戏,由游戏引入,然后与大作家冰心联系起来,这样就把学生和冰心之间的距离拉近了,也把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。

(二)、初读课文,整体感知。

1.学生用自已喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。

2.指名分自然段读课文,思考:课文主要写了哪些内容?

在这个环节让学生多读,目的是想让学生们对课文内容有更多地了解,加深对课文的认识,另外,在思考课文主要写了哪些内容时,虽不是分段,但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析,整合,让全体学生明确课文的内容。

(三)定向自学,讨论交流

这一环节意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力。

师出示自学提示(幻灯片):

1.读课文,划出带生字的词语读一读,记住字形,利用字典理解其意思。

2.读课文,了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的,并勾画出表明先后顺序的词语,如“然后”、“再”等。

3.再读课文,找出自已喜欢的语句,做上标记,并认真体会。

在完成自学提示1时,我认为,对于基础知识的学习和基本能力的训练,应一步步在课堂上进行为好,让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力,又培养了他们的自学能力。

自学提示2意在对游戏的过程有一个了解,勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视,在讲读此段时,着重训练。

自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段,作者写得非常的细致、细腻,学生们大多数都会在这下功夫,这也是教学的一个难点。

讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式,使人人都参与,人人都落实。

(四)品词析句,理解内涵

师:游戏承载着我们的快乐,游戏收录着我们童年的记忆,让我们再次来到冰心奶奶身旁,一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下,冰心奶奶是怎样玩这个游戏的?

1.指名读

2.然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。

(引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用,能使课文内容内化成学生自身的语言,还强化了语言表达的有序性。)

3.问:从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗?找到相关的语句细读课文。

4.吹起来的肥皂泡美吗?美在哪?

师适当点拨:(师出示投影片,出示此段文字)

A“若是扇得好……四散分飞。”

(1)是啊,一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行?

(2)文中形容什么样的小球?

(3)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?

师:我们轻轻地吹起一个大球,分裂成两三个的时候,它们是那样的玲珑、那样的娇小。(这句话既能让学生体会到作者用词的贴切,巧妙,恰当,又能让学生

B还有哪句写了变化?——“有时吹得……光影凌乱”

(1)还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么?

(2)还——颤巍巍的。

(3)“颤巍巍”的什么样啊?为什么说:“颤巍巍”的呢?

(4)那这脆薄的球,颤巍巍的,该怎么读?

(5)用扇子扇送,我们想让这些泡泡飞得再高些,它们却那么轻、那么薄,就像那淘气的孩子,在和我们捉迷藏。

(6)请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡,再来读一读。

(7)、这泡泡快灭了,快没有了,你觉得——(学生说出感受)——我们都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。

(8)、实在可惜,这泡泡无声地破裂了。你又觉得——

(9)、再来一次,因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。

是的,还是那么——

心里充满了——

落到——

(10)、师:轻清脆丽的球啊,请你慢点慢点,再慢点,请你轻些轻些,再轻些,因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。

5.充满幻想地读5、6自然段。

(五)、联系生活,感受体验

1.回忆一下你们平时最爱玩什么游戏?怎样玩的?都想到了什么?在我们刚才交流的基础上,学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

2.背诵自已喜欢的语句。

(这一环节,拓宽游戏范围,通过其进行的任何的游戏体验,只要是自已喜欢的,只要能达到练笔的目的,都可以。)

肥皂泡第一课时说课稿一等奖(精选篇3)

一、教材分析

《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章,结构清晰。而且文章通俗易懂,用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状,不易理解,抓住一些关键词句理解文本,这将是教学的重点与难点。

二、学生分析

学生已有两年半的学龄,他们已具有一定的阅读的能力,对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解,所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序,不会很难。这篇课文内容离生活较近,很多学生也曾做过这个游戏,这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化,这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难,所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。

三、教学目标

知识与技能:初读课文,了解课文内容,学会抓重点词句理解课文的方法。

过程与方法:

(1)抓住关键词语,想吹肥皂泡的情景。

(2)自己吹肥皂泡,观察肥皂泡的样子,并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同,培养学生的创造力。

情感态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。

四、教学重难点

重点:是第三、四、五自然段,学习抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

难点:教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。对重点段的处理:(教法)

课文第三自然段重点写“怎样吹肥皂泡”,尤其把“吹”、“提”、“扇”的过程交待得非常清楚。教学中如果仅限于学生找到“吹”、“提”、“扇”这些动词,那么“生活中的乐趣”、“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后,我反问:只要这样做,就能吹好泡泡吗?再读读课文,找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣,纷纷品读着课文,思考着,寻找着,当学生们发现,需要“慢慢地”吹,“轻轻地”提,这些窍门时,喜悦自然洋溢在了他们的脸上。此时我继续引导学生感受:“慢慢地”、“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么的恰当、准确,缺一不可。当学生们感受到,如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时,对语言文字的情趣,已在他们的心田萌发。此处的教学设计以小见大,培养学生对文本的认知情趣。

第四自然段对肥皂泡的颜色形状进行了具体的描述。“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“脆薄”、“光影凌乱”等词语准确的写出了肥皂泡的特点。为了尊重学生的认知,从情趣出发,我采取让学生用“组词”的方法理解“轻清透明”。“轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。”“清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明。”虽然这些解释不够准确,但足以说明学生对语言文字“轻清透明”的理解,对学习方法的掌握。为了进一步感受作者用词的准确与恰当,我又从情趣出发,引导学生结合句子比较“轻轻透明”、“清清透明”、“轻清透明”有何不同。学生在反复地朗读比较中,逐渐感受到只有“轻清透明”才能帮助我们想象出肥皂泡“清澈透明”,“轻悠悠”地在空中飘舞。

课文的第五自然段主要写作者的心情和感受。理解“送上天去,送过海去”“飘过大海,飞越山颠”感受肥皂泡给作者带来快乐与自豪,带来希望与幻想,对于三年级学生有些难度。那么作为语文教师如何挖掘、把握和运用教材是语文教学的关键。在此我在引导学生初步感受课文内容之后,运用多媒体创设了想象和表达的情境:这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,带着我的心愿飞向远方,我希望。学生的思维在不断的发展,情感在不断的升华。此时学生对自己美好愿望的表达,足以说明对文本的理解,对作者情感的体验。

五、学法

学生两次亲身实践,边吹肥皂泡边观察,目的是帮助学生理解课文中的重点词语,教给学生观察的方法,感受作者的喜悦心情。

六、本课安排了以下几次口语训练

1.说一说,自己吹的肥皂泡的样子。

2.把自己在吹肥皂泡时的新发现,介绍给大家。试着谈一谈自己的感受。

3.学生想象:这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,带着我的心愿飞向远方,我希望。

肥皂泡第一课时说课稿一等奖(精选篇4)

活动目标:

1.能积极主动参与活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。

3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。

4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1.PPT

2.音乐:我爱洗澡

3.泡泡机

活动过程:

一、导入,激发兴趣。

1.出示课件PPT2、"看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书,叫"肥皂泡泡。"二、观察画面,理解故事情节。

1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐,随音乐做律动。

出示PPT8、"洗完澡,小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。

"洗完澡,小熊变得怎么样了?""洗完澡,小兔变得怎么样了?""小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!

6.观察PPT10"洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡,为什么?"三、游戏:吹泡泡。

"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。

嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。

泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。

洗完澡,小猪变干净,干净。

洗完澡,小熊变干净,干净。

洗完澡,小兔变干净,干净。

哈,奇怪的肥皂,肥皂。

教学反思:

从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!

肥皂泡第一课时说课稿一等奖(精选篇5)

活动目标:

1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

2、尝试用彩笔记录自己的观察结果,并大胆讲述。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

活动过程:

1、游戏:吹泡泡

小朋友,我们来玩个吹泡泡的游戏,好吗?

吹泡泡,吹泡泡,吹出许多小泡泡,变呀变呀,变成了一个大泡泡,左转转,右转转,啪!泡泡爆炸啦!

提问:泡泡是什么样的? 泡泡有颜色吗?(什么颜色?)

2、观察记录:

今天,老师给小朋友准备了肥皂水和吸管,请小朋友在太阳下吹泡泡,然后仔细看看,泡泡有没有颜色?是什么颜色的?然后用蜡笔在纸上做记录。

幼儿自由操作,教师巡回指导。

请个别幼儿说说自己的观察结果。

小结:泡泡在阳光的照射下是有颜色的,有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”,非常美丽。

3、延伸活动:

瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上,变成了彩色的石子,漂亮吗?小朋友和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。)

活动反思:

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。

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