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教师个人线上教学反思

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教师个人线上教学反思5篇

在快速变化和不断变革的今天,我们要有一流的教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。要怎么写好反思呢?以下小编在这给大家整理了一些教师个人线上教学反思,希望对大家有帮助!

教师个人线上教学反思

教师个人线上教学反思(篇1)

网上教学开始一周多了,现在是第二周。刚开始的前几天,对于我来说:忙、累、慌乱、还有些不知所措。一天下来手机不能离眼,眼睛真的是又涩又疼,总感觉要给学生讲的内容很多,却又不知道以什么形式能更好讲出来,没有更好的方法。学校早一周就开始安排各年级教研备课,我们二年级教研组的几位数学老师,也是做了充分的教学准备。但这种新的网络学习行式是第一次,大家还是心里没底,网络学习,对学生、家长、老师和学校都是一个新的挑战,只有大家共同努力才能做好。第一周前两天的教学效果似乎并不太好,我们几个学习其他教研组和其他学校的好的做法,结合学生的实际情况,对自己的教学更有信心。所以这周,感觉心里有数了,能更好的开展网上教学。我总结了以下几点:

一、注重上课过程,网上教学要有程序,有步骤。

由于名师同步课堂的教学课程和我们二年级人教版的教材不符,我们就根据教材设定了自己的教学过程。给学生发电子教材图片,把讲课视频,自己制作的微课和名师的微课,发给学生,要求学生多看几遍,看的时候中间可以按暂停键。同学们在学习《平均分》这节课的时候,要求孩子们按暂停键,把提前准备的圆片和三角形,按照题目的要求摆一摆,分一分,分完之后再接着看视频。学习的过程中有疑问的提出来,老师会一一解答。

二、抓住教材重难点,通过视频会议和学生反馈互动。

刚开始找不到反馈练习题比较好的方法,钉钉直播好像又看不到孩子们,不知道孩子们在家的学习状态。我们学习了一年级的老师在钉钉群里开视频会议的方法,这样能清楚的看到孩子们,还能听到孩子们回答问题,直接和孩子们面对面。讲学习中的重难点知识,反馈当天的作业情况,和孩子们形成了很好的互动,达到了比较好的效果。记得开第一次视频会议的时候,我很紧张,提前把要说的内容写了下来,一条一条照着读,开完之后出来一身的汗。第一次我先点名,让孩子们学会开关自己的手机话筒,学会回答问题。给孩子们讲解防疫知识,要求孩子们在家学习的同时,注重体育锻炼,每天坚持阅读,开窗通风,生活与运动的合理安排。

三、认真批改作业,做到每天及时反馈纠正。

每天通过批改孩子们上交的作业,掌握孩子们的学习情况。家长们有些对优教信使的操作不熟练,作业提交率不高,有几个学生一次也没有提交过作业。我就逐个打电话询问情况,给家长们技术指导,争取让每个学生的作业都能提交。当天的学习完成后我会布置相应的作业,要求学生写在练习本上,传到优教信使离线作业里。我一个一个检查批改,做的全对的同学评优,作业工整、干净、整齐的会推荐给全班,有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天完成,不拖拉,每天上交后及时看老师的反馈信息,及时纠正错题。

这周孩子们的各项学习有序进行,每天的早读发音频,语文课的学习结合名师课堂,数学课的学习结合教材稳步进行,同时美术、音乐课也和名师课堂同步。学生每天的作业按时上传,我会认真批改作业,及时反馈,对孩子们的学习情况做到心中有数。在教学上我的思路也非常清晰,再也没有刚开始的慌乱了。疫情面前,做好自己的本职工作,不让一个孩子掉队。加油!

教师个人线上教学反思(篇2)

突如其来的_______疫情,让我们的寒假变得无比漫长,疫情阻隔了师生出行的脚步,却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着教师的一份爱和责任,也寄托着孩子的一份希望。作为普通的道德与法治课教师更要在特殊时期做好自己的本职工作,用爱和责任上好每一节网络直播课。

网上直播教学,对于每一位教师都是一项新的挑战。网络技术问题,不是我们所考虑的重点问题,如何在网络直播教学中达到更好的教学效果,才是需要我们深入思考的。x月x日,我上第一节网络直播课,教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的总章程》。教学内容是我所熟悉的、简单知识点。但是如何开始我的课程却让我有些紧张。带着这份莫名的紧张,我开始了我的课前准备工作。

一、课前准备

和日常教学不同,为了更好的保证教学效果,线上教学就要更多一些思考和准备,集初二道法备课组的集体智慧,我的做法如下:

1、熟悉教学平台,保证教学正常进行

为了保证直播教学的正常进行,得到通知后,第一时间下载云视讯同步课堂软件,认真学习直播课堂使用说明。利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂,探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。反复多次约课练习,预想可能出现的状况,以免直播中出现问题。

2、精心进行教学设计,保证良好教学效果

考虑到线上教学特殊性,可能由于网速原因出现的各种问题,如出现时空分离的状况,师生互动不及时,不能全面看到学生的学习状态,等等。为保证良好的教学效果,就更应该精心进行教学设计。

(1)资源选择方面:为充实教学设计,体现道法教学的时效性,搜集有关疫情的最新资源,加入到课堂。由于互动的局限性,多采用图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。

(2)知识逻辑方面。由于八下的知识难度提升,理解更为抽象。对于难点知识,采用思维导图的形式呈现,让学生更容易理解、接受和记忆。

思维提升方面。对于探究活动方面,多注重思维的引导环节设计,启发学生思考探究。

3、做好应急预案,应对可能出现的突发情况

预想课堂中可能出现的突发状况。如过教学进行中学生进不了课堂,或部分内容没有听见,或没有听明白,怎样才能最大限度的挽救呢。微课制作,是很好的解决办法。直播课前,我提前按照设计流程制作微课,为学生课下学习做好准备。

二、课上直播

有了充分的课前准备,周五下午,提前调试好设备,进入直播课堂等待学生。学生如约而至,网络直播顺利进行。课堂中学生互动良好,很多学生都能积极融入课堂。直播后,反复听课堂实录,我反思如下:

1、重点知识明确。网络直播中,要尽可能细化各知识点,短小精悍,讲解清楚,让学生循序渐进掌握每个知识点。

2、语言要生动、有亲和力,语速要适中,太快学生思路跟不上。

3、要留有余地的原则。要给学生的思考留有余地,要给自己在课堂讨论上留有余地。

4、要知识逻辑清晰,最好体现在幻灯片上,让学生能直观看到。知识讲解要和实例相结合,做到理论联系实际。

教师个人线上教学反思(篇3)

一、线上教学的压力是更好完成教学任务的动力。

第一次尝试线上教学,对教师来说有了新的压力,包括设备运行、软件使用、操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验,难免有一些紧张和慌乱。经过一周多的授课实践,基本适应了网络授课,并能更好地利用线上教学平台的特点,保证教学正常进行。

二、开课之后对学生听课状态的担忧一扫而光。

通过课堂上的提问和互动,发现学生都能紧紧跟住老师,及时做出反馈,并能主动与老师互动,完成学习任务。学生们的表现,让我很欣慰,也很感动。

三、我们可以把线上教学做的更好。

(一)由于网络授课难免遇到卡顿、掉线等问题,致使部分学生不能完全掌握所有的知识点,所以教师应该在每节课做好总结,并搜集学生的反馈信息,及时补充知识,保证课程内容的连贯和饱满。比如在下课时发布问卷,及时询问学生在课堂上的学习效果。

(二)适当发挥学生的自主选择性,让学生选择学习或考核的方式,最大限度地调动学生自我约束、自主学习的积极性。比如设定几种考核方式供学生选择。

(三)及时回答学生的疑问,主动帮助学生完成学习任务,不忽视任何一个学生提出的问题和合理要求。

教师个人线上教学反思(篇4)

一场突如其来的疫情,给我们每个人都铺开一张考卷。作为一名教师,积极响应各级政策,认真做好线上教学,让隔离在家的学生们依然能上好课,便是我们要交出的答卷。

根据上级的通知要求,在学校、年级、语文组的共同努力中下,从2月10日开始,我们进行了整整10周的线上教学,这是一个陌生的课题,再加上信息技术水平的缺陷,我们从第一天上课时的小心翼翼、忐忑不安、手忙脚乱、不敢下手到现在的应对自如、成竹在胸、灵活多样,得心应手。这是对我们的一次严峻挑战,也让我们有了些许突破。这两个月的线上教学给我们带来了全新的体验和思考,我们在摸索中不断前进,在交流中得到提升,在思考中走向成熟……

一、学生管理方式分层分类,因材施教

全年级千人左右,我们根据每个学生的实际情况,分层分类,做到因材施教,因情施教。将全年级分为6个班群,分别是A班智慧群、B班英雄群、C班联盟群、D班奋进群、E班精英群和F班志远群。各群在线上直播课程正式开始之前,由学生自发“接龙签到”或“发语音诵读签到”来告知科任老师他们已做好听课准备。班主任及科任老师则采用随机点名、学生现场“连麦”、视频对话、抽查拍照等方式来对学生进行考勤管理,据汇总情况看,能做到每班每课全员参与,不落一人。

二、学生学习内容精讲高效,超前推送

年级非常重视学生的课前预学,要求科任老师提前一天给学生推送学习任务单(导学案)、预习内容的微课视频等,让学生学在前面。同时,也非常重视学生预习效果的检测与反馈,通过语音视频打卡、笔记思维导图展示等方式督促学生完成预习。为了保护好学生的视力,科任老师尽可能在15-20分钟内讲解完核心知识,让学生有所领悟,教学内容力求精要、“纯干货”。“鼓要打到点上,笛要吹到眼上”,一节课完成一两个学习任务最佳。学习任务依据教学内容的核心知识去设计,表述要简洁而明晰,情境要生动而活泼,学习路径要准确而具体,让学生能够清楚知道如何去做。

三、学习形式创新多元,德智并进

两个月来,我们采用多元化多渠道的教育教学方式,有分享屏幕、语音加画面、直播与录播相结合、QQ与钉钉相结合等等。我们根据课型与学习内容的不同,而采用不同的方式。

(1)新课的教授,采用“直播+任务单(导学案)”的形式。提前将每课的任务单(导学案)或录制好的微课推送给学生,这样可以促进学生的自主学习和个性化学习。直播授课为了让老师与学生更好地进行课堂互动,可以是面对面、声与声互动,也可以是平台上利用文字、投票、测试工具的无声互动。老师还可以采用学生较喜欢的启发、探究、体验等方式,触发学生的学习思考,提升课堂的趣味性,唤醒学生的学习欲望,同时也能及时在课堂中发现学生学习的问题并予以解决。

(2)习题课、单元测试、专题性的讲解课,可以采用发送语音加画面讲解,推送提前录制的习题讲解视频和名师优质资源课到群里,学生下载后可反复收听收看,老师在线答疑即可。

(3)教育教学两不误,在教学中渗透德育教育、生命及心理健康教育。生活处处皆学习,结合近日疫情,在教育教学中开展综合课程,引导学生进行专题研究,应时应景进行生命教育,教他们珍惜生命,学会生存,热爱生活,规划人生。布置专题阅读任务,推送心理疏导视频,召开线上主题班会课,收看新闻联播,引导学生关注时事,搜集和整理疫情相关材料(典型人物、先进事迹等),既要读课本,更要读社会。

两个月的网络教学,我们各个学科都设计了不少开放性的作业。如语文学科让学生结合当下疫情,为社区撰写宣传标语。基于社会及学生自身,进行写作训练:“生命,或重于泰山,或轻于鸿毛”。前人身体力行将“生命”内涵不断丰富:有士为知己者死的奉献型生命观,如刺客们;有怀才不遇、愤懑而终的牺牲型生命观,如屈原、贾谊;有天生我材必有用的自信型生命观,如李白;有不以物喜、不以己悲的达观型生命观,如苏轼、范仲淹……学校国旗下演讲主题是“我这样看待生命”,请你撰写一篇演讲稿,题目自拟,字数不少于800字,请统一使用“尚德中学浩晨”称谓。”英语学科让学生撰写“疫情倡议书”;

政治学科让学生搜集整理“疫情的爆发后国家都有哪些防控措施”并撰写小论文;生物学科给学生详细讲解新型冠状病毒是什么、疫情是如何发生的;历史学科则让学生了解“人类历史上有没有类似严重的疫情事件”……除此之外还让学生进行线上交流展示;安排教师、邀请区内的心理专家和相关专业的家长开展疫情期间线上系列讲座、分享周围故事,并让学生撰写听后感,观后感等。

四、课后作业反馈及时,落实到位

适当的作业训练不仅可以巩固和检验线上教学活动的成果,也可以有效地激发学生继续进行线上学习的信心。老师们积极运用互联网学习的平台的各种功能和小程序(QQ的作业布置平台、群课堂、一起看,钉钉的在线课堂、班级树,还有超级表格平台等),本着方便、高效的原则布置课后作业及相关训练检测。客观性作业(选择题)可采用平台自动批阅(超级表格平台)、随后群里发布正确答案的方法,让学生开展自评自阅,老师将学生存在的问题汇总出来,再有针对性的答疑解惑。主观性作业(课堂笔记、小练笔、作文)可通过学生拍照上传作业平台、教师批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。

例如,本人在钉钉群里讲授了《先秦诸子选读——知之为知之,不知为不知》直播课,结束后在作业平台上发布课后作业:孔子很强调“信”,曾经说过“人而无信,不知其可”、“民无信不立”,可他并不是片面地、无条件地推崇“信”,试结合以下材料谈谈孔子所说“信”的原则,写300—500字以内小论文。通过QQ班级群,让学生在群里讨论并在作业平台上传手写的作业,全批全阅,并将标记为“最优秀”的作业分享到班级群内供全体学生学习,最后在群内公布详细答案。如果还有同学存在问题,老师再进行个别在线辅导。这样的作业运转方式既能有效达成作业的训练目标,也能让家长看得见,摸得着,操可作,易管理。

教师个人线上教学反思(篇5)

本周网课学习内容是复习第一单元、语文园地一、口语交际和快乐读书吧。前五周网课学习每天都是新课,对中下等的学生来说有点吃力。第六周安排了复习课,对大多数学生来说无疑是一场及时雨,减轻了学习新课的负担,巩固了以前所学知识。我们根据名师直播复习课程表的安排及时调整了本周的教学目标,从学生的作业和家长的反馈来看,本周学生效果较好。

提前告诉学生本周学习内容

上周日晚上,我通过微信群把本周的复习内容告诉全体家长和学生,并给他们讲复习的重要性,课程这样安排的目的。让家长和学生在思想上重视起来,不要认为复习课听不听无所谓。老师和学生一起听每一节复习课,根据授课内容通过群直播和学生交流,再次强调重点知识,作业的展示了解学生学习情况。

把握好每一节的教学重难点。不是因为听名师同步课堂不用自己讲课了,就不用再备课了,恰恰相反,不用自己上课,更应该好好备课,才能对学生的学习有的放矢地指导,才能有针对性地布置作业,才能在听老师讲课时有自己的思考,才能真正地了解同步课堂上,哪些知识讲到了,哪些没有讲到,哪些处理得不到位......根据实际情况想对策、根据学生的不同情况分组进行指导。

早读内容和形式

由于本周是复习课,早读内容我也有所调整,我把原来以读课文为主,调整了背诵古诗和读《论语》。每天晚上8点左右,我就把第二天的早读内容发到群里。让学生明确第二天的早读读什么,背什么,完成多少任务。心中有目标任务了,就不会像无头苍蝇一样乱撞,一会摸摸这本书,一会翻翻那本书。

本周早读展示还是在各小组展示,每天7:40开始,我就进入每一个小组检查反馈学生的早读情况。对早读认真并能读够20分钟以上的孩子表扬点赞,为了激发广大学生早读时间长一些,我把优秀组每天反馈到大群,前两天只有3组和5组能全体做到7:30左右开始早读,其他组有的个别孩子8:00才开始早读。我在大群反馈,还在本小组反馈,并一再强调早读的重要性。从周三开始,7:30左右开始早读的孩子已达到百分之九十多。 “一年之计在于春 一日之时在于晨”,早上时间人的大脑是记忆力最好的时候,早读可以培养阅读能力和开口表达的能力,早读可以让你一天有一个良好的状态作为开头,并且能够增强自信心。我非常重视孩子的早读,家长和学生感觉老师的特别重视,也就不好意思再偷懒了,这段时间,学生的学习是家长之间的较量,也是老师教学管理策略的较量。

听课监督到位

担心有的家长认为是复习课不太重要,本周我加大了检查的力度。每天课后,我一如既往地进入每一个小组,看学生的听课姿势和状态,对坐姿标准的,边听边记笔记的孩子,提出表扬。我还抽查学生的听课效果,我让学生给我发语音说一说本节课的收获。如果由于家长上班,不能让孩子看直播课,必须让孩子看回拨课。让家长明白,这段时间家长监督孩子学习,虽然辛苦,但这是你们的责任,必须对孩子监管到位,如果个别家长有实际困难,要与老师及时沟通,如本周我班樊子涵的爸爸在医院做手术,妈妈得照顾爸爸,白天孩子确实没法看网课,我就单独给孩子布置白天在家做的事情,晚上妈妈回到家,再让孩子看回放,人性化管理更能让家长和学生接受。

家庭作业同步进行

学校采取了科学的发书方式,学生的《学习与巩固》前几天领到手中。学生领到《学习与巩固》时,网课第四单元快结束了。本周复习课正好弥补了《学习与巩固》来晚的缺憾,我们跟着网课复习的进度,指导学生完成相应的《学习与巩固》。雷打不动的读背类作业,我依然跟着本学期的阅读计划、背诵计划一步一个脚印地进行着......

作业检查反馈到位

态度决定一切!通过孩子的家庭作业能看出他们的学习态度。我检查作业时先看字体再看对错。凡是字体不工整者一律是不合格作业。由于字体我常抓不懈,我班学生的字体整体美观工整。62位孩子的作业评为优秀字体,11为孩子的作业是合格字体,让这11位孩子找一个本班学生字体漂亮的作为目标,努力朝着目标练字。作业反馈和评价是提高学生学生效果最重要的措施,在每天诸多的工作中,作业的反馈和评价是耗费老师精力最多、最辛苦地一项工作,特别是手机检查作业,工作量比平时大几倍。看到孩子的作业跟在学校写得一样认真,再苦再累也是值得的!

改变不了环境就要适应环境,再抱怨网课有许多弊端,再抱怨手机检查作业辛苦百倍,也改变不了目前的现状。与其抱怨影响心情,不如静下心来把自己该做的事做好,思考反思想对策。不管什么形式的教学,只要我们有一颗责任心,学生的成长就不会停歇。

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