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优秀三年级燕子课文教案

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优秀三年级燕子课文教案(精选5篇)

教案应该包含充足的教学资源和教学材料,以及所需的辅助设施和教学工具。这里给大家分享一些关于优秀三年级燕子课文教案,供大家参考学习。

优秀三年级燕子课文教案

优秀三年级燕子课文教案(篇1)

教学目标:

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重点:

抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点:

理解最后一句话的意思

教学准备:

1、学生:预习课文,将课文读五遍,家长签字

收集有关春天的成语、优美句子,并抄下来。

画出含有课后生字的词,借助学习工具理解词语的意思。

2、教师:抄有重点词句的小黑板(或幻灯片)、教学挂图

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:生字、词语,课文第一自然段

教学目标:理解课文第一自然段,并背诵。体会燕子的外形特点,并能从中学习一定的观察方法。

教学重、难点:学习生字词,体会燕子的外形特点,学习由整体到部分的观察方法。

教学过程:

一、导入:

1、同学们,愉快的寒假结束了,伴随着新学期的开始,我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的`春天,(出示教学挂图)你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗?(指名说)哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思?

2、燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文《燕子》。(板书课题:燕子)

(指导书写“燕”)“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。(生仿写)

二、检查预习情况:

1、检查字词的读音。

(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:

拢、掠是边音;

俊、晕是前鼻音;

横是后鼻音;

俏不要读成xiao,拂(fu)不能读成(fo)

(2)学生齐读

2、掌握生字的写法:

(1)请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?

(2)学生交流,并在习字册上逐个进行描红。(容易出错的可以多写几遍,简单的可以少写几个)

3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

(1)学生读课文。

(2)学生对照要求进行评价。

4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?(师根据学生的回答相机板书:外形、飞行、停歇)

三、学习课文第一段:

1、出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读第一自然段,想想作者是怎样写燕子的外形的?是按什么顺序写的?

3、学生交流。

结合交流板书:

羽毛—乌黑发亮

翅膀—俊俏轻快>先整体后部分

尾巴—剪刀似的

4、指导朗读

(1)激发情感

看多媒体:读到这里,你认为这是一只什么样的小燕子?(美丽、可爱、活泼机灵、俊俏)你能通过朗读来告诉大家吗?

(2)自由朗读。

(3)指名试读、齐读。

5、指导背诵。

(1)补充填空背诵;

燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴。

(2)自由背诵;

(3)集体背诵。

四、作业。

1、抄写课后词语三遍。

2、抄写课文第一自然段。

3、组词

掠()站()付()偶()

惊()沾()符()遇()

juàn()圈

quān()

板书设计:

羽毛—乌黑发亮

外形翅膀—俊俏轻快>先整体后部分

燕子尾巴—剪刀似的

飞行

停歇

优秀三年级燕子课文教案(篇2)

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、 揭示课题

1、导入:

在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)

今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题:

(板书“燕子”)

(1)、指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑

(2)、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

(1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。

(2)、检查:

A、小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读

B、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

2、理清课文层次

(1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

(2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)

作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)

2、指导朗读

(1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快……的语气)

(2)、练读:

(3)、指名读——男生女生比赛读——齐读

3、指导背诵

(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)

(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)

(3)、看板书,分一二排、三四排背。

(4)、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

第二课时

一、复习前课

1、请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)

2、作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵)

二、细读课文

1、学习第二自然段

(1)、通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(春天)

(2)、自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。(微风——吹拂;细雨——洒落;柔柳……)

(3)、重点品味描绘春天的句子

A、出示小黑板。

优秀三年级燕子课文教案(篇3)

目的要求

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。

4、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重点

抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点

理解最后一句话的意思。

教具学具

自制幻灯片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、默读导读部分,了解本组教材的内容和要求。

二、指导学生看图

1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状

2、微机出示插图看图叙述图意

①按由近到远的顺序观察春天的景色

②观察近处空中的燕子

③观察远处落在电线上的燕子

三、检查预习:

1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

2、指名分段朗读课文

四、图文结合理解课文内容

1、理解第一自然段

(1)、默读思考:

投影:

1、燕子的外形特点

2、燕子的性情特点

(2)、讨论解答

(3)练习背诵

2、理解第二自然段

(1)看图说说春天的特征

春天的柳树有什么特点

理解聚拢、像赶集似的、体会写法

想想光彩夺目的春天是什么样的

(2)理解生机和最后一句话的意思

感情朗读想象画面

练习背诵

3、图文对照理解3-4自然段

微机出示画面

①、理解第3自然段

观察飞行中的燕子

指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

抓住重点词语理解句子

看图说说燕子飞行时的特点

②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子读读第自然段

抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么?理解最后一句话的意思。

指明读比喻句,体会这样写有什么好处

③、练习背诵

五、作业:感情朗读课文背诵课文

第二课时

一、感情朗读课文,体会写法

1、自读课文,说说每个自然段写的是什么

2、讨论交流:

课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?

二、指导、检查背诵

1、自读课文,完成思考练习第3题(出示幻灯片)

2、指导学生按自然段背诵

3、检查背诵(小组互查教师抽查)

三、指导识记生字、词

1、出示生字(幻灯片)抽查读音

2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法

3、练习书写思考练习第4题的词语

四、作业

1、熟练背诵课文

2、预习海上日出

板书设计:

羽毛

外形 翅膀

尾巴

赞 热

燕子飞回 增添生机 美 爱

春 大

姿态优美 天 自

飞行 速度快 然

心情高兴

停歇 电线曲谱

燕子音符

教学札记:

学生在观察图画时比较盲目,没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画,并结合课文理解重点词句。

优秀三年级燕子课文教案(篇4)

一、教学目标

1、学会课文中的生字新词;

2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美;

3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段;

4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的可爱,春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点

初步掌握正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备(第二课时)

五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

四、课前活动

名称:(课件1呈现)心有灵犀一点通

要求:请学生在纸片上写一个词,老师任意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子,则说明是心有灵犀一点通,也就不愧是四年的同窗学友了。

目的:通过活动,使学生了解组成句子的基本形式是这样三种:谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。

注意:若学生未能拼出是字句,教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则:趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

1、读一读

《燕子》这篇课文,同学们已经很熟悉呈现学习材料了,听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如:杆、偶尔)激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的题目,请问:《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对,《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字,但只有10句话,可见长句子是比较多的。课前活动时,我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因此,我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)

3、缩一缩

先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。

第二句,第三句呢?

4、评一评

我们一起来读一读银幕上简缩后的文章,学会鉴赏然后请大家评一评,两篇文章各有什么优点?

(原文生动具体,短文简洁明了)

5、辩一辩

辩论分组。

我提议,咱们来一个辩论赛,怎么样?当创设竞争性的然,我们的辩论赛在自由的前提下,得有一定主体性的语文的组织和要求:学习环境

(1)确定正方--原文支持者

反方--简缩的文章

(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手,其它同学为自由辩手,在自由辩论时注重语文能力陈述。(听说读写)

(3)评委:所有来听课的老师。(欢迎)培养

(4)为了使你在辩论赛中取胜,现在我想传授一点秘诀给你,可得听好了:

听(善于倾听别人的意见,是尊重他人的表现;而且,在辩论时,只有听懂了对方的观点,才能更好地驳斥对方)

说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的`基本要求,也只有如此,才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核,以语言

读(充分陈述了你的理由后,选一两个为中心,以句子读一读,来打动评委)读写为两翼

写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手,不过,字要写得又快又好)

(5)至于主持人,我就毛遂自荐了。

(6)学生辩论,教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊,但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当,难分胜负。不过有一点是可以下结论的:那就是同学们读书读得棒,说话说得妙,还敢于竞争,又很会与人合作,这,对我们的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提议,在即将下课之际,我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子,并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?

六、板书设计

燕子

活泼可爱 乌黑光滑 俊俏 轻快 剪刀似的

增添生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

鲜花(静中有动)赶来

轻快飞行 斜掠、横掠(动态)

悠然 停歇()像曲谱(静态)

七、教学流程

八、课堂实录

九、设计意图

1、语文教学的本质任务是语言训练,通过语言训练,从而提高学生的听说读写能力。

2、语文教学要有人本意识,教师应牢固树立以学生为主体的教学观念,努力调动学生学习的内驱力,促进其主动发展。

3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

优秀三年级燕子课文教案(篇5)

教学目标:

1.抓住描写燕子和春天的语句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。

2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。

3.感受燕子的可爱,体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

1.感受燕子的活泼可爱及春天生机勃勃的景象。

2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。

教学准备:

课件、关于春天的诗歌和文章。

教学过程:

一.回忆有关春天的古诗、名句。

1.学生汇报:昨天我们布置了收集关于春天的古诗,谁来背诵一下。我搜集了朱自清的《春》中的一段,我们一起来有感情地朗读一下吧。

二.朗读、记诵描写春天的语段。

1.师:有一句能带给人无限希望的句子不知道大家听过吗?“冬天已经来临,春天还会远吗?”是啊,我们向往着万物复苏,阳光明媚的春天,老师这里还有一段文字,也是描写春天的,自己轻声读一读。

出示:阳春三月,才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读,你从这段文字中看到了什么?

3.重点理解“黄绿眉眼”和“赶集”。

为什么不说成嫩芽?(柳树睡了一冬天,发的芽就睁开的眼睛。)

你见过赶集吗?花、叶、草都像赶集似的聚拢来是怎样的情景呢?

古人说:“红杏枝头春意闹”,你能把这种闹盈盈的感觉读出来吗? 男女生分别读这段话。

师:文章要多读,多读就能把美好的语言印在脑海里。来,让我们试着背一背。 (出示春天的图画)

三.梳理作家不同的.写作角度,引出作者和课题。

1.出示诗句,引出课题。

师:春天是具有生命力的,同学们你不觉得这幅美丽的春景图缺少点什么吗?我国现代散文家郑振铎却抓住了——燕子(板书:燕子)来描写春天。他觉得(出示文字:“小燕子也从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。”学生读。)(板书:燕子)

板书:添趣。

2.引背描写春天的语段。

师:这是怎样的生机勃勃呢?引背“阳春三月~春天。”

四.学习作者对燕子的描写。

1.朗读1、3、4小节,理清脉络。

师:这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节,我们再来读一读,课文其余三小节,品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的?请三位同学分别朗读这3节,请你边听边想,作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的?

师归纳:从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。

板书:外形飞行飞倦

2.学习描写外形的小节。

(1)学生自读投影上的第一小节,你觉得作者描写得怎么样,说说燕子给你留下什么印象。

板书:活泼可爱

(2)你觉得。“凑”换成“组”好吗?

(3)作者抓住了燕子的几方面来描写的?课件呈现练习,学生填写。

你能仿照作者的写法,描写一个小动物吗。

(4)指导朗读第一小节,朗读时要有轻快的感觉。

3.学习描写燕子飞行的小节。

(1)、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

(2)、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

(板书:斜、掠过、唧)

(3)、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉, “斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。我们从“唧”这个字也可以看出什么?

(4)师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,如果把小圆晕改成小圆圈,好吗?

师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。

4.学习描写燕子飞倦了的小节。

师:小燕子飞得真快乐,真轻盈。同学们,瞧,那边有几对小燕子已经飞倦了,正落在电线上休息呢,谁来读第四小节。

(1)此处,作者联想到了什么?采用了什么写作方法?(作者运用了两处比喻,谁能说说分别把什么比作什么?)

(2)明明是“几根”细线,怎么能说是“几痕”呢?看来大作家就是与众不同啊!请同学读读第四段好好体会体会。

(3)师:这多么像正待演奏的曲谱啊!想象一下,燕子会谱出一支怎样的歌呢?请你把歌词写出来。

(4)让我们一起唱出来吧。学生齐唱《小燕子》

(5难怪作者如此喜爱燕子,在他眼中,燕子像什么?(学生自由回答)

板书:春天的使者

三.总结:

师:在作者的眼中,燕子是最可爱的,所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子,赞颂春天。你对什么最感兴趣?也可以仔细观察,学着这篇文章的样子来写一写冬天。

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