课文牧场之国优秀教案【精选5篇】
教案不仅仅是教学计划的简单记录，还需要包括具体的教学活动和教学资源的选择，以及评估和反馈的方法和步骤。这里给大家分享一些关于课文牧场之国优秀教案，供大家参考学习。
课文牧场之国优秀教案（精选篇1）
教学理念：通过多种形式的朗读感悟美，激发热爱大自然的情感。
教学目标：
1、知识目标：认识本课的八个生字。
2、能力目标 有感情地朗读课文。
3、情感目标 通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光
重点难点：体会文中语言的表达效果。
教具准备：挂图
自主预习：认识生字了解课文内容，荷兰给你留下了怎样的印象。
提练主线：四次提到“这就是真正的荷兰”
教学过程：
一、语言导入，激发兴趣
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（学生联系生活经验，发挥想象，简单描术牧场之国在自己脑海中形成的画面。）
（意图：“望文生义”这一学习方法，对于语文，尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对题目的想象，不仅可以激发学生学习课文的兴趣，还为后面的学习做好了铺垫。）
二、快速阅读，整体感知
1、检查学生读书情况
2、师：你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？（提取关键词语：辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群）
（意图：体会文章的主要内容“是中段语文教学的重点。该环节旨
观看画面，领略牧场风光
就让我们跟随画面去领略那迷人的牧场 风光吧。（辽阔无垠的草原－－－这就是真正的荷兰。）此时，你想用自己的话来赞荷兰吗？
和作者对话，体会写法
作者的千言万语在课文中汇成一句话，你发现了吗？课文中的这句话像一钉清新的线索，将课文的各个自然段紧密地联系在一起。
在引导学生整体把握课文的主要内容。）
三、素养训练
通过指导小学生进行理解性阅读，积累性阅读，有体验的读，有兴趣的读来培养学生的语文素养
四、合作探究
真正的荷兰究竟是什么样子呢？请把课文中你认为特别美成印象特别深的句子画出来，用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细感受荷兰的独特魅力。
1、学生自由默读，品味课文，教师巡视
2、引导不家务事交流自己的读书感受，想机指导朗读精彩语段
出示句子：牛群吃草时－－－这就是真正的荷兰。
你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？
（意图：结合对比喻句的学习体会中西方语言文化的差异。）
出示语段：最后一抹－－－－这就是真正的荷兰。
意图：在自读自悟，交流讨论这一教学 环节中，语段的出现由学生的发言相机出现。主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面的方法来读书；二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中汲取自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。在指导朗读时，主要引导学生充分理解课文和准确合理想象画面。3、小结：通过学习，我们发现作者用生动优美的语言告诉我们——这就是真正的荷兰。三、拓展延伸
1、引导学生介绍荷兰的其他特点？
2、同声赞美荷兰
这就是真正的荷兰。
五、课后反思
在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。应该紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。
课文牧场之国优秀教案（精选篇2）
【学习目的】
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
【学前准备】
师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。
【学习重难点】
重点：积累词句。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
【课时布置】
1课时。
【学习过程】
一、交流资料，激发学习欲望
同学们，在我们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。
出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?
二、理解内容，感受美景
1、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情：
请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。
2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!我们带着自身的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。
谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
师相机引导学习相应自然段。
(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。)
这一段说了什么?大家也自身读一读。
出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)
师板书。(牛多)
让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。
读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)
同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿我们竞赛竞赛。
指名竞赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗?我们刚才是怎么学习这一段的?
师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：
同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、师：
难怪作者说──这就是真正的荷兰!
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。
课文牧场之国优秀教案（精选篇3）
【学习目的】
１、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
３、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
４、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
【学前准备】
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。
【学习重难点】
重点：积累词句。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
【课时安排】
１课时。
【学习过程】
一、交流资料，激发学习欲望
同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。
出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景
１、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情：
请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。
２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
师相机引导学习相应自然段。
（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
让学生体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的安静安详。
读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的`准确生动。）
同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
４、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？
师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
５、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
６、师：
同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
７、师：
难怪作者说──这就是真正的荷兰！
８、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。
课文牧场之国优秀教案（精选篇4）
教学目标：
1、认识8个生字。
2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。
教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学方法：读议感悟法。
教学时间：一课时
教学设计：
一：导入：
同学们，你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，感知课文
1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
生读课文。
2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?
生说自己的读书感受。
3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天。
三、细读课文，体会情感
1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。
3、生说，师评价。
4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
5、生读，找词语，读出感受。
6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11
7、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗?
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的荷兰，一个——的地方!
这就是真正的'荷兰，一个——的地方!
8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国!
生齐读句子，练习说句子：是……也是…
9、欣赏图片14——24
四、课外延伸
1、读读资料袋中的话，你知道了什么?
2、学习了本课，你有哪些收获?
五：总结全文：
虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述。
板书设计：
牧场之国
碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群
这就是真正的荷兰
教学反思：
本课，我的教学思路是：初读课文，给你留下的印象，在读课文，读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。
课文牧场之国优秀教案（精选篇5）
一、学习目标：
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5.实物投影仪。
二、教学重难点：
1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
三、教具准备：
生字卡片、课件。
四、教学时间：
一课时
第 一 课 时
一、导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的'地方吧！
二、读文
1.边看插图，边读导读。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
三、交流
1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
四、品味
1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
五、积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
六、运用
1.认读本课生字新词。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
课文牧场之国优秀教案
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