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苏教版语文一年级上册教案

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苏教版语文一年级上册教案精选5篇

语文让我们能够更好地欣赏、品味文学作品和诗歌,领悟其中的意蕴。语文学习可以帮助我们更好地理解和掌握其他学科的知识,例如历史和政治等。这里给大家分享一些关于苏教版语文一年级上册教案,供大家参考学习。

苏教版语文一年级上册教案

苏教版语文一年级上册教案精选篇1

教材分析:

《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行,押韵上口,好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文以及学会本课生字、词,并且美观地书写。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

教法学法:

(1)“情境教学法”,通过教师的引入,文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述,激活学生的学习欲望。

(2)“朗渎促背法”,让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法,以读促背。并从读中领悟思想感情。

(3)“描红促写法”学习写字时,让学生先分析字的结构、笔顺,再动手描红、组词,养成勤动手的好习惯。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、话揭题:

1、谈话,教师介绍国旗。

2、揭题,出示课题,认读生字。

二、初读指导:

1、投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。

3、学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)出示生字词:五星红旗我们国旗升起立正敬礼

指名认读,注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。

(2)指名分句读。

(3)齐读全文,说说你发现了什么?

三、指导写字:

1、记忆字形。

2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中描红,临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查:

听写:升国我们中指名朗读课文。

二、探究学习:

a) 指导看图,引读第一句。

什么是我们的国旗?

出示句子:五星红旗,我们的国旗。指名读。讲述。(略)

指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

b) 指导看图,引读第二句。

看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?

出示句子:国歌声中,高高升起。投影演示升国旗。

指导读出自豪、崇敬之情。

c) 指导看图,引读第三句。

升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?

出示句子:我们立正,向您敬礼。

“您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。表演读第三句,评价。齐读。

d) 有感情地朗读全文。

三、指导背诵:

a) 教师指导引背。

b) 学生看图自由背诵。

c) 句子接龙背。边背诵边表演。

四、看图,启发想象:

五、指导写字:起立正向

a) 记忆字形。

说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?

b) 指导在田字格中书写。

观察生字在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。

六、作业:

回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。

[《升国旗》教学设计(苏教版一年级上册)]

苏教版语文一年级上册教案精选篇2

《升国旗》教学设计

第二课时

一、教学内容

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习7个生字,学写“升、我、们”。

2、把看图说话、指导朗读、感悟课文有机结合,激发学生爱国之情。

二、教学目标

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、 理解本课的生字词,认识两个新笔画,能正确、端正、工整地书写7个生字。

3、 通过朗读,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

识字、写字、朗读和背诵

四、教学准备

教学挂图、词语卡片

五、教学过程.

(一)复习检查

认读词语:

敬礼立正我们您升起国旗国歌

【设计意图:通过复习检查,既能检查学生上节课的学习效果,又为本节课的学习奠定基础。】

(二)精读课文

请同学选择自己喜欢的一句话来读一读。

1、学习第一句

(1)请同学们看教室前方墙上,说说我们的国旗是怎样的?(引导学生从样子颜色两个方面来叙述,并要求连起来说一说)师补充大星小星的象征意义。

(2)国旗是祖国的象征,代表着我们每一个中国人,当看见它时,我们每个人都应该觉得--?谁来把这一句读好。(出示:五星红旗,我们的国旗。)

(3)指名读,师示范“我们”声音略高,要读得自豪,师可以配以肢体语言渗透,学生练习,分男女生读。

2、学习第二句

(1)请同学们结合自身经验说说,周一升国旗的时候,国旗是怎么上升的。

当我们的国家领导人出国访问时,当我们的运动员在国际比赛(结合奥运会)中获得金牌时都要奏国歌、升国旗。因为国歌国旗代表我们的祖国!当我们听到雄壮的国歌,看着国旗慢慢升上天空,心情就--(出示:国歌声中,高高升起)

(2)学生试读,指名读,示范朗读,尤其是“高高”二字要读地高昂,速度略慢。

(3)齐读。

3、学习第三句

(1)每当升国旗的时候,我们都是怎么做的?

(2)小朋友可以边做动作边朗读(出示:我们立正,向您敬礼。)师观察学生朗读表演情况,读得好的上台读一读,演一演。

(3)“我们立正,向谁敬礼?”理解“您”是指我们伟大的祖国。面向国旗立正,敬礼是对国旗的尊敬,是一种爱国的表现。(可补充讲讲升国旗时,我们应该注意的一些礼仪。)

(4)全体起立,齐读这一句。

【设计意图:通过引导学生结合平时升旗时的场景,引导学生读课文,加深学生学习的兴趣,让学生边读边理解课文含义,加深对国旗的热爱。】

(三)再读课文。

(四)拓展延伸

1、小朋友们,快看!鲜艳的五星红旗迎风飘扬,引得小鸟们纷纷飞来,它们会说些什么?

五星红旗,我()。

【设计意图:引导学生结合课文填空,加深学生的学习效果。】

(五)指导写字

1、出示:们升正

2、识记字形:

“们”左右结构。横折钩一笔写成。

“正”二字要注意笔画在田字格里的位置,尤其是横竖中线的笔画。

3、教师范写描红,学生在书上描红。教师范写生字,学生写一个字。评价。学生再写。

(六)布置作业

1、背诵课文。

2、《习字册》描红、临写本课所学生字。

六、板书

七、教学反思

在引入时,通过复习检查,既能检查学生上节课的学习效果,又为本节课的学习奠定基础,新课讲授时,通过引导学生结合平时升旗时的场景,引导学生读课文,加深学生学习的兴趣,让学生边读边理解课文含义,加深对国旗的热爱。

[《升国旗》教学设计 (苏教版一年级上册)]

苏教版语文一年级上册教案精选篇3

教学目标:

1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

2.按照从左到右的笔顺规则,照样子练写铅笔字“们、叶、江”

3.朗读背诵儿歌,试着仿写儿歌。

4.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

教学重难点

1.学会画小手,会拼读词组,知道小手能干哪些事情,围绕小手的用处,练习说话。

2.仔细观察图画,展开想象,练习对话,学会礼貌地向别人借东西、还东西。

教学准备:

1.ppt课件

2.学生准备白纸、铅笔

教学时间:三个课时

教学过程:

第一课时

一、审题

1.学生借助拼音自读题目。

2.帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1.指导观察

(1)出示挂图或投影片。

图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?

2.指导画小手。

(1)图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?怎样画才能画得又快又像呢?

(2)指名回答。

(3)教师在黑板上用粉笔画手示范。

(4)边画边讲解:画小手时,一定要注意把白纸平整地摆放在桌上,左手五个手指分开,按住纸不要移动。右手用笔在手掌和五个手指间画,这样就画好小手了。

(5)学生拿出纸笔,练习画小手。

(6)反馈,集体评议,展示画得好的。

3.指导说小手。

(1)出示图画

(2)认读拼音词。

①出示拼音词:pāi píqiú ná kuài zi

dǎdiàn nǎo

②指名读,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音节)kuài zi (轻声)

③出示词,认读:拍皮球、拿筷子、打电脑

④指名读,齐读。

(3)小结。小朋友的小手真能干!会拍皮球,会打电脑,还会拿筷子吃饭,手的作用可真大!

(4)说说我们的小手还可以做哪些事?(教师相机纠正动词是否用得准确。)

4.练习说话。

(1)指导说好开头第一句话。(我有一双灵巧的手……或者:我的小手真能干……)

(2)用上面的词语说一段话。

我有一双灵巧的手。我的小手可以( ),可以( ),可以( ),还可以( )。我的小手真了不起!

三、练习

1.齐唱《我有一双勤劳的`手》

2..完成同步导学。

第二课时

教学“写好铅笔字”

1.审题

指名读题,老师讲解题目要求。

2.指导。

(1)认读:们、叶、江

(2)指名按照笔顺书空,这三个字的结构有什么共同之处。(左右结构,从左到右书写)

(3)三个字左右两部分在田字格中的位置。(左窄右宽)

(4)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。

(5)教师范写。

3、练习

(1)集体书空练习。

(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。

(3)学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。

4.反馈。展示写的好的字,指出书写时存在的问题。

教学读读背背

1.指名读第题目。说说题目中有哪些要求。(朗读、背诵)

2.指导朗读

(1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。

(2)指名试读。相机正音。

(3)同桌互查。

(4)指名读。齐读。

3.看图理解儿歌的意思。

(1)图上画了什么?

(2)儿歌中把爸爸、妈妈比作什么?把我又比作什么?

(3)“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么?(我得到了父母的爱,生活很幸福,很快乐。)

4.练习读背。

(1)自由读,练习背诵。

(2)检查背诵。

5.我来当个小诗人

(1)小朋友们在爸爸妈妈的关爱下,生活十分幸福,就像小鸟离不开大树,大树喜爱小鸟一样。如果让你来编编儿歌,你打算怎么写呢?让我们也来当当小诗人吧!

(2)出示小诗,读一读。

爸爸是一朵小花,

妈妈是一朵小花。

我是一只快乐的小蝴蝶,

在两朵小花间飞来飞去。

(3)学生仿照着创作小诗,现场说一说。

6.作业:

(1)把创作的小诗说给爸爸妈妈听一听。

(2)完成同步导学。

第三课时

一、审题

二、指导

1.指导学生逐幅看图,说说每幅画的意思。

2.指导说话。

(1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说,怎样做的?

(2)小猴在干什么?小猴是怎样还铅笔的?熊猫是怎样说的?

三、练习

1.指名回答图旁的问题。

2.将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1.同桌分角色表演。

2.指名上台分角色表演。

3.评议。

(1)教师相机点拨:你们看,小猴说话多有礼貌呀,在向别人借铅笔时用了“请”字。

(2)小猴得到了熊猫的帮助,应该对熊猫说“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说“不用谢”。

4.学生演练。

5.评价小结:我们在向别人借东西,用过以后要及时归还。借东西、还东西都要注意应该把话说清楚,还要注意礼貌,用上礼貌用语“请”“行吗”“谢谢”“不客气”“不用谢”等。

五、拓宽内容,强化交际本领。

1.除了借铅笔,平时,同学之间还互相借过哪些学习用品?你是怎样向别人借的?怎样还的?别人又是怎样说的?

2.分小组练习表演。

3.评出最佳表演奖。

苏教版语文一年级上册教案精选篇4

教学内容:

西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。

教学目标:

1、认识本课的生字,会写要求写的字。

2、能够有感情朗读课文。积累词语,在语言环境中了解意思。

3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点:

1、识字写字。

2、理解课文内容,了解森林的作用。

教学准备:

教师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

学生:预习课文,向大人了解森林的作用。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话,导入。

1、孩子们,每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师,你好”,说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对森林爷爷说:“森林,你好”(出示课题,一起对森林爷爷问声好)

2、这是什么原因呢?相信经过学习,大家都会知道的。

二、自读课文,认识生字。

1、学生自读课文,边读边用笔勾画出课文中的生字。

2、将生字多读几遍,注意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字,互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

(1)出示生字卡,学生自愿认读,互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找朋友,组词理解字意。

5、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。

三、质疑问难,初步感知课文。

1、指名生读课文,读准字音,其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文,想想明白了什么,还有什么地方不明白,作上记号。

4、小组互相交流学习,互相启发,弄懂不明白的地方。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。(疑问应集中在

最后一个自然段中,孩子对防风沙,保持水土不大理解。)

四、本课小结,布置作业。

1、师小结。

2、作业:孩子思考课堂中提出的问题,下节课继续研究。

第二课时

一、复习导入。

1、用生字卡复习生字。

2、小朋友们,你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)

3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

二、关键词引路,指导学文。

1、学生自读课文,思考:他们各自都说了些什么?

2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义,教师应在词意表面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)

3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式,让学生理解“木”、“林”“森”,从而加深对森林的理解。)

4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树,两棵树,好多好多的树。)拓展开去:教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话,生自己填,自己说。)

5、让学生上台来板画:手挽手,肩并肩。

6、指导朗读。

三、课堂延伸,深化主题。

1、孩子们,森林除了刚才介绍的作用外,还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)

2、孩子们,森林帮我们这么多的忙,可是,却还有人向可爱的森林伸出了可怕的`手。(播放砍树图)

3、让学生说说自己看后的感受。(难过,愤怒,后悔)

4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论,交流)

5、根据学生回答,教师适当小结。

四、指导写字。

1、出示要求写的字,生观察。

2、引导学生说出记忆方法。

3、引导学生观察生字在田格中的位置,及书写的注意点,然后集体反馈。

4、重点指导:片、听、森。

五、总结全文,布置作业。

1、教师总结:森林是人类的好朋友,它给我们新鲜的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它保护地球,然而有人肆意破坏它,我们应该勇敢地站出来,保护森林,保护地球。

2、作业。

抄写生字。

板书设计:

9、森林,你好

森林简笔画

伞,帐篷,墙,水库……

苏教版语文一年级上册教案精选篇5

教学目标:

1、认识12个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的.品质。

教学重点:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。

教学准备:

生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子头饰

教学时数:

2课时

教学过程

第一课时

一、由图导入,随题识字

1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

2、随教师板书认读——笋娃娃

二、初读课文

1、听录音范读课文。

2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

4、再读课文,标出自然段序号。

5、分自然段读课文。

6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?

三、随文识字

1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

2、自主识字我最棒

(1)我会读:个人读、小组读、开火车读

(2)我会分:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

(3)我会组:“组词我最棒”比赛

(4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

(1)观察这些字在田字格里的位置

(2)指导“身”的笔画顺序

(3)练习书写,注意书写姿势

四、课堂小结

第二课时

一、创设情境,激趣引入

随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

二、复习巩固

1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直

2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?

三、精读课文,品读感悟

1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。

2、师生进入文本,体验角色。

老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)

师:孩子你是哪个娃娃?

生:(选读课文来回答)

师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!

众生:加油!加油!……

3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。

4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。

师:这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来?

5、小黑板出示:

(1)一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着……

(2)一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着……

(3)石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机引导学生用动作来演示,加深理解)你还觉得书上哪些词语用得特别好?

6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)

7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)

四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

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