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语文A版三年级语文下册《假如我是一颗种子》教案

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这是一首优美的儿童诗。记叙了小作者梦想自己是一粒种子、一片绿叶、一朵小花,希望种子在祖国妈妈的怀抱里生根发芽、绿叶衬托万紫千红的百花、花儿永远开放清香飘向天涯。下面是由小编给大家带来的语文A版三年级语文下册《假如我是一颗种子》教案,一起来看看吧!

《假如我是一颗种子》课文原文

假如我是一颗种子,

就把心儿贴着土壤妈妈,

在她温暖的怀抱里吸收养料。

迎着亮晶晶的雨点说话:

“下吧,下吧!春雨姐姐,

我要生根,我要发芽!”

假如我是一片绿叶,

就用绿色编织青春年华。

在明媚的阳光下起舞,

衬托万紫千红的百花。

让幸福与甜蜜藏进苞蕾。

杜鹃花儿像燃烧的火把。

假如我是一朵小花,

就将花瓣化作朝霞。

花儿带着理想和希望永远开放,

醉人的清香飘向天涯,

让阳光映照着我红扑扑的笑脸,

我要融入祖国春光明媚的图画!

《假如我是一颗种子》语文教案1

教学目标:

1、复习巩固生字、词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗歌内容,体会诗歌的意境。

教学重点:

引导学生在读中体会、想象,在体会、想象中提高朗读水平。

教学难点:

体会诗歌意境,发现诗歌结构上和语言上的特点。

教学准备:

教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,春天到了,我们来唱支春天的歌吧! 齐唱《小雨沙沙》

2、春雨姐姐为我们带来了一些种子(出示词语卡片),读出上面的词语,你就能得到它。谁来读?(指名读、抢读)

3、现在,我们就是一颗颗种子,让我们一起种在泥土里吧!这节课,我们继续学习第13课 [板书课题],齐读课题。

二、理解课文,感悟朗读。

1、老师配乐朗读诗歌。(点击课件右下角开始按钮)

2、请打开书第50面,自由朗读诗歌,标出小节序号,想想每一小节写了什么?

3、这首诗一共有几个小节?请三名同学合作朗读诗歌。(指名轮读)

4、引导学生正确评价。

5、引导学习第一小节(点击课件种子按钮)

★春天来了,小种子们,你们是怎么想的,你会怎样做呢?(指名用自己的话说)

★ 诗歌里是怎样写的?找出诗句来读一读。(指名朗读第一节)

★(课件出示句子)这两句话,哪一句更好?为什么?和同桌说一说。

★假如我是一颗种子,就在土壤里吸收养料。

★假如我是一颗种子,就把心儿贴着土壤妈妈,在她温暖的怀抱里里吸收养料。

★小结:第二句话把土壤当作妈妈,把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写,使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线,在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。

★请看屏幕,齐读这句话。

★(课件展示春雨)看,春雨下起来了。雨点是怎样的?

★出示水晶项链,感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗?

★来,小种子们,我们一起迎着亮晶晶的雨点说话:(生接读种子的话)

★种子的话表达了作者怎样的愿望啊?[板书]“茁壮成长”

★现在,我们看屏幕齐声朗读第一小节,要读出种子渴望生根、发芽的愿望。

6、自主学习第二、三小节。

★下面,我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读,说一说,在这节诗中,作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子,读一读,说一说为什么?

★汇报学习成果。 教师根据学情及时调控教学内容和教学进度,可适当借用提示语使教学有序进行。

如;

◆好,同学们,说说你读懂了什么。

◆(点击绿叶图标)叶“用绿色编织青春年华”,默默奋斗,在它的衬托下,花儿才会 更加娇艳。

◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么? (点击花朵图标)花儿带给人们美好的感受。人们看到花儿,就会想到万紫千红的春天,想到秋天丰收的喜悦,心中充满幸福与甜蜜。

◆(点击火焰图标)这就是杜鹃花。(继续点击火焰图标)杜鹃花又叫映山红。每当春天来临,漫山遍野开放着美丽的杜鹃花,像燃烧的火把映红了青山。美吗?

◆在这节诗中,作者借什么来抒发情感呢?

◆多么可敬的叶啊!为了花的绚烂、果的辉煌,它无私奉献着。让我们齐读这一节, 表达我们对它的敬佩和赞美。[板书] “无私奉献”

◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来,读。(点击花儿按钮)

◆你们为什么喜欢这一小节呢?

◆来,我们共同欣赏。(欣赏朝霞)(点击课件)

◆(点击课件)花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵,祖国的未来要靠我们来建设。[板 书] “建设祖国”

◆齐读第三节,读出骄傲和自豪。

7、小结:这是一首优美的小诗,作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次,好吗?可以边读边做动作。

8、指导背诵。(点击全文按钮)

三、拓展延伸,启发创意。

1、读了诗歌,你发现了什么规律?

2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。

3、拿出你的作品给大家欣赏。

4、我们班的小诗人可真多,课后啊,大家把自己的作品写下来,我们也来编一本诗集。

5、假如我是„„假如我是什么呢?孩子们,我们的未来有无限发展的可能,让我们为着心中的梦想努力奋斗!(按回车键转到片尾或直接按Q键退出)

四、作业布置。

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、根据课文仿编诗歌。

《假如我是一颗种子》语文教案2

教学目标:

★学会本课生字新词。

★有感情地朗读课文,背诵课文。

★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上,体会诗歌的意境。

教学重难点:

★有感情地朗读课文,背诵课文。

★理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

教学过程:

一、谈话导入。

今天,老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。(请同学们拿出右手,和老师一起书写课题。)板书课题。 这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的情感,值得我们好好学习。

二、读课文,自学生字词并进行交流。

1、请同学们自由的读课文,找出课文中的生字新词,用笔划出来,并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

2、交流识记生字的情况:

a、教师用小黑板出示课文中的生字,并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

b、请学生开火车读生字并组词(检查学生自学掌握情况)。

c、指导学生正确书写生字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师:同学们的生字掌握的很好,想不想听老师朗读这篇课文的啊?(想)那同学们应该怎样听?(学生做好准备)然后:

1、教师示范朗读。(学生评价老师的朗读)

2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。(注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小节写了什么内容?)

四、学习诗歌的内容。

学习第一节

1、刚才的三位同学读得很有感情,在第一节诗歌中,作者借用什么抒发自己的情感呢?(指名回答并板书“一颗种子”)

2、抒发了作者什么样的情感呢?

生:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。(板书:要生根发芽)

3、教师相机指导教学。

(1)、“贴”是什么意思?(紧挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物体明亮闪烁发光。)

(2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的?(玻璃杯、荧光棒、首饰等等)

(3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗?(清晨,小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。)

4、请全体女生读第一节诗歌,男生仔细听。

学习第二节

1、学生默读第二节,边默读边想:这一节诗歌中,作者又借用了什么东西抒发自己的感情?

2、学生回答(指名回答并板书“一片绿叶”)。

3、师:作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢?

生:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。(板书:用绿色编织青春年华)

4、“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)

5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)

6、请全体男生读第二节,希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。

学习第三节

1、老师带领同学们读第三节。

2、教师指导学生理解体会。

a、在这一节诗歌中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。(教师相机板书:一朵小花——融入祖国春光明媚的图画)

b、同学们,诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的?意思是说:使人沉醉的香味飘向很远很远。

c、“春光明媚”又指什么呢?指:春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本课中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。

d、师:既然我们了解了“春光明媚”的意思,那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢?是说:作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。

五、指导朗读、背诵。

师:同学们,如此精妙的诗歌,我们应该反复诵读。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读,赛读。

3、自由读,练习背诵。

板书设计:

13、假如我是一颗种子

一颗种子——要生根发芽

假如我是: 一片绿叶——用绿色编织青春年华

一朵小花——融入祖国春光明媚的图画

《假如我是一颗种子》教学反思

本次教学内容是语文三年级下册第13课《假如我是一颗种子》第二课时的教学。教学重点是有感情地朗读诗歌,并在读中感悟和体会作者所要表现的热爱祖国、为祖国做贡献的`热情。首先课堂中我想办法调动学生的朗读兴趣和激情,除了用一些鼓励性的语言外,我还采用评选“朗读之星”评价法来激发学生的朗读兴趣,使学生乐于参与,敢于表现。

其次,课堂上我带领学生采取了指名读、同桌互读、推荐读、齐读、合作读等多种形式的读。边读边引导学生理解诗歌意境,使学生在读中感悟作者要表达的感情。学生享受了诗歌的语言美、意境美,也激发了学生热爱祖国、报效祖国的热情。

再次,课堂中要及时对学生的朗读给予一定的评价。评价语言也要更亲切、自然点;评价方式也要多元化,如:学生评价、教师评价,可以是优点,也可以是建议。

总之,整节课学生做到了想读、爱读、多读、善读,朗读水平又提高了一个新的台阶。但是这节课中我还存在着许多不足,希望老师们多提宝贵意见。

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