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纪念刘和珍君教案3篇

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  在我国文学闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生,他领着我们回过《故乡》,《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,了解了《一件小事》。今天,我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》。下面是小编为大家收集,整理的纪念刘和珍君教案,希望你们能喜欢,

  纪念刘和珍君教案一

  教学目的(1)理清思路,深入理解文章的思想感情。

  (2)根据思路,探索语句的含义和作用。

  (3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政

  府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三一八”惨案的教训,珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

  教学重点:理清总体思路和局部思路,深入理解文章的思想内容。

  教学难点:关键文句的理解。

  教学设想:着生引导学生理清思路,在此基础上,理解关键文句,

  进而把握作者所表现的思想感情。

  教学时数两课时

  教学步骤第一课时

  一、预习检查总结疑惑

  听写字词[来源:学科网]

  检查词语含义

  情景导入展示目标

  1导入:在我国文学,闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》,了解了《一件小事》。今天,我们再随着他重温“三一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。

  设计二:忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这三位烈士写一篇纪念性的文章,你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。

  2、展示目标

  三、合作探究精讲点拨

  (一)、背景资料

  “三一八”惨案是继“五”惨案后,帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次_,它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。

  帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径,激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下,一场声势浩大的_运动展开了。3月17日下午,部分学校、团体代表到政务院_,执政府卫队竟用_刺伤代表多人,广大群众更加愤怒。3月18日上午10时,李大钊作了演说,正午12时,两千多群众高唱《国民革命歌》,高呼“_帝国主义”“_段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号,进行_。女师大学生会主席刘和珍欣然前往,并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单,群情激昂。

  刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日,女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士,鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念,对_罪行的愤慨,对未来战斗的渴望,交织在鲁迅心中。4月1日,鲁迅饱蘸着血泪,用愠怒而悲愤的笔调,写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。

  (二)、通读全文,理清总体思路。

  问题设计:本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题)

  1.本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确:三、四、五节。

  2.那么第一、二节在文中的作用是什么?——明确:交代写作缘起。

  3.六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。

  教师总结:全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本文的总体思路。(至此形成板书)

  记念刘和珍君鲁迅

  训练重点:理清思路

  一、写作缘起(1-2)

  二、记念主体(3-5)

  三、教训、意义(6-7)

  (三)、分析局部思路

  关于文章的局部思路,既指一个语段中的几个句子的思路,也指一个部分中几个层次的思路。

  纪念刘和珍君教案二

  一、教学目标

  1、了解刘和珍生平及死难经过,把握烈士的高大形象,学习其爱国精神,激发爱国热情。

  2、明确作者思想感情发展的脉络,通过寻找关键语句来理清思路。

  3、深入体会作者的悲愤之情,品析文章关键词句的深刻含义。

  二、教学重点

  1、整体感知,清理思路,把握内容与主旨。

  2、学习记叙议论抒情融为一体的表达,体味作者的思想感情。

  3、品味关键词语句子的深刻含义。

  三、教学难点

  1、梳理文脉,分析结构及局部思路。

  2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

  四、教学过程

  (一)导入

  “有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。

  (二)作者介绍

  中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文_动的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

  小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)

  散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》

  杂文集:《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。

  (三)写作背景

  大沽口事件:1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出_,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种.种无理条件,并且在天津附近集中各_队,准备武力进攻。

  三一八惨案:3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在_前举行反对八国最后通牒的_大会,共产党人李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成_团,到段祺瑞执政府前_。这时数百名荷枪实弹的士兵,奉段祺瑞之命,突然向群众队伍开枪射击。随后,士兵们又手持马刀、_追杀群众。群众死47人,伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章,诬蔑参加_的群众是“baotu”,是“自蹈死地”等,并把_的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪_者”。当噩耗传来的时候,鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤,当天晚上就写下了该文的四至九则,揭露控诉_的这一暴行,严正指出:“这不是一件事的结束,是一件事的开头。墨写的谎说,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!”继《无花的蔷薇之二》之后,鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》,4月1日又写了《记念刘和珍君》。

  (四)整体感知课文

  要求:1、阅读全文,打记生字词,并注音解释

  2、全文主要写了哪几类人,作者对其感情态度有什么不同?

  3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容

  重点生字:

  抵(dǐ)菲(fěi)桀(jié)骜(ào)赁(lìn)

  喋(dié)骸(hái)攒(cuán)渍(zì)绯(fēi)

  重点词语:

  寥落:稀少。

  长歌当哭:意思是用写文章来代替哭泣。长歌,引吭高歌,这里指写文章。当,当做。

  桀骜:形容性情倔强。骜,不顺从。

  菲薄:这里指微薄的意思。

  造化:指自然界。

  深味:深深地体会。

  微漠:依稀,淡薄。

  黯然:忧伤的样子。

  喋血:_满地。喋,血流出来的样子。

  浸渍:渗透,浸润。

  殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。殒,死亡。恤,顾虑。

  人物及感情态度:

  爱国青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉献尊敬

  反动势力(_者、学者文人)___________控诉罪行痛斥无耻

  庸人(苟活者、“无恶意的闲人”)________痛心麻木呼唤爆发

  段落大意:

  ①介绍写作缘由。②交待写作目的。

  ③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。

  ⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。

  ⑦热情讴歌赞颂。

  (五)研读课文

  1、学习一、二部分,讨论:文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”,又要反复说“无话可说”?

  总结:文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而_的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间”,“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?_者个个脸上带着血污,依然在横行。这“似人非人的世界”,“何时是一个尽头!”“还在这样的世上活着”的人们,该怎么办呢?“三·一八”虽然才过去两个星期,而“忘却的救主”则快要降临了。

  文章的第二部分,表达了作者的无限感慨,提到“写一点东西的必要”——要写一点东西,揭露“许多东西的_”,让人们清醒地知道,“所住的并非人间”,确有必要提醒人们,也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。

  2、学习第三部分,思考回答:记主要写了刘和珍哪些事迹,从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。

  写刘和珍的内容:

  开头:“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。(分析:“然而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。)

  第三部分第2段:“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”。

  和“我”见面,“始终微笑着,态度很温和”(表现了刘和珍的善良与和蔼;)

  “她虑及母校前途,黯然至于泣下”(表现了她的高度事业心和责任感。)

  3、学习第四、五两部分,这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景,思考这两部分写法有什么不同?作者这样写的目的什么?

  先写事件概况,再写事件细节。以如山铁证,揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸,表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。

  五、小结

  作者记叙刘和珍的事迹,表现了刘和珍的优秀品质,抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情,交待反动文人的中伤,追叙刘和珍的遇难情景,抒发了作者痛悼死者,痛恨_者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文,围绕“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容,使之形成有机的整体。

  纪念刘和珍君教案三

  一、 教学目标

  1、了解刘和珍生平及死难经过,把握烈士的高大形象,学习其爱国精神,激发爱国热情。

  2、明确作者思想感情发展的脉络,通过寻找关键语句来理清思路。

  3、深入体会作者的悲愤之情,品析文章关键词句的深刻含义。

  二、教学重点

  1、整体感知,清理思路,把握内容与主旨。

  2、学习记叙议论抒情融为一体的表达,体味作者的思想感情。

  3、品味关键词语句子的深刻含义。

  三、教学难点

  1、梳理文脉,分析结构及局部思路。

  2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

  四、教学过程

  (一)导入

  “有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。

  (二)作者介绍

  中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

  小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)

  散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》

  杂文集:《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》 《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》 《集外集》 《集外集拾遗》。

  (三)写作背景

  大沽口事件:1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种.种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。

  三一八惨案: 3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会,共产党人李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵,奉段祺瑞之命,突然向群众队伍开枪射击。 随后,士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人,伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章,诬蔑参加请愿的群众是“baotu”,是“自蹈死地”等,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”。 当噩耗传来的时候,鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤,当天晚上就写下了该文的四至九则,揭露控诉反动派的这一暴行,严正指出:“这不是一件事的结束,是一件事的开头。墨写的谎说,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!”继《无花的蔷薇之二》之后,鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》,4月1日又写了《记念刘和珍君》。

  (四)整体感知课文

  要求:1、阅读全文,打记生字词,并注音解释

  2、全文主要写了哪几类人,作者对其感情态度有什么不同?

  3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容

  重点生字:

  抵(dǐ) 菲(fěi) 桀(jié) 骜(ào)赁(lìn)

  喋(dié) 骸(hái)攒(cuán) 渍(zì) 绯(fēi)

  重点词语:

  寥落:稀少。

  长歌当哭:意思是用写文章来代替哭泣。长歌,引吭高歌,这里指写文章。当,当做。

  桀骜:形容性情倔强。骜,不顺从。

  菲薄:这里指微薄的意思。

  造化:指自然界。

  深味:深深地体会。

  微漠:依稀,淡薄。

  黯然:忧伤的样子。

  喋血:流血满地。喋,血流出来的样子。

  浸渍:渗透,浸润。

  殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。殒,死亡。恤,顾虑。

  人物及感情态度:

  爱国青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉献尊敬

  反动势力(当局者、学者文人)___________控诉罪行痛斥无耻

  庸人(苟活者、“无恶意的闲人”)________痛心麻木呼唤爆发

  段落大意:

  ①介绍写作缘由。②交待写作目的。

  ③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。

  ⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。

  ⑦热情讴歌赞颂。

  (五)研读课文

  1、学习一、二部分,讨论:文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”,又要反复说“无话可说”?

  总结:文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间”,“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?杀人者个个脸上带着血污,依然在横行。这“似人非人的世界”,“何时是一个尽头!”“还在这样的世上活着”的人们,该怎么办呢?“三·一八”虽然才过去两个星期,而“忘却的救主”则快要降临了。

  文章的第二部分,表达了作者的无限感慨,提到“写一点东西的必要”——要写一点东西,揭露“许多东西的真相”,让人们清醒地知道,“所住的并非人间”,确有必要提醒人们,也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。

  2、学习第三部分,思考回答:记主要写了刘和珍哪些事迹,从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。

  写刘和珍的内容:

  开头:“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。(分析:“然而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。)

  第三部分第2段:“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”。

  和“我”见面,“始终微笑着,态度很温和”(表现了刘和珍的善良与和蔼;)

  “她虑及母校前途,黯然至于泣下”(表现了她的高度事业心和责任感。)

  3、学习第四、五两部分,这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景,思考这两部分写法有什么不同?作者这样写的目的什么?

  先写事件概况,再写事件细节。以如山铁证,揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸,表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。

  五、小结

  作者记叙刘和珍的事迹,表现了刘和珍的优秀品质,抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情,交待反动文人的中伤,追叙刘和珍的遇难情景,抒发了作者痛悼死者,痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文,围绕 “沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容,使之形成有机的整体。

  六、布置作业

  1、复习课文,背诵课文的第一、二部分。

  2、阅读第六、七两部分内容,探讨其深刻含义。

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