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小班音乐优秀教案范例四篇

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“每个孩子都有自己的声音”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新,独立地思考,发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的,都留有给孩子探索创编的余地.以下是小编整理的关于小班音乐教案,欢迎查阅!

小班音乐教案1

幼儿园小班音乐教案:大公鸡

活动目标:

1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。

2.乐意向同伴学习新编的动作。

活动准备:

1.幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

2.大公鸡头饰若干。

活动过程:

一.复习部分。

1.复习歌曲《大公鸡》。

2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。

二.进行韵律活动《大公鸡》。

1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

2.教师出示公鸡头饰,问:大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?

1)幼儿边唱边做动作,教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。

2)教师找出表演有特色的幼儿,为他带上大公鸡的头饰,并带领大家一起做。

3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀),动作要合上音乐节奏。

4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。

小班音乐教案2

一、教学目标:

1.大胆续编歌曲,感受歌曲的规律性与变化性。

2.愿意参与互动音乐游戏,体验分享的快乐。

二、教学准备:

1.动物图片若干(小象、企鹅等)

2.蛋糕卷操作材料若干。

3.幼儿已经学会歌曲第一段。

4.歌曲MP3和电脑。

三、教学过程:

1.出示图片,复习歌曲。

(1)出示图片,简述故事。

(2)边操作图片,边带动幼儿复习歌曲。

(3)提出要求再次练唱。

2.情节推进,仿编歌曲。

(1)出示图片,推进故事情节。

(2)提问:小兔子来了,你们觉得企鹅会怎么做?怎么唱呢?

(3)个别幼儿尝试讲述与演唱。

(4)集体练唱。

3.学唱歌曲最后一段。

(1)出示图片,推进故事情节

(2)提问:现在又来了小老鼠和小青蛙,现在蛋糕卷该怎么分呢?

(3)个别幼儿尝试简述与演唱。

(3)欣赏歌曲最后一部分,鼓励幼儿跟唱。

4.完整演唱歌曲。

5.歌表演《你一半,我一半》

(1)小组表演

(2)全体幼儿歌表演《你一半,我一半》

6.分享糖果,结束活动。

小班音乐教案3

【设计意图】

“一个两个三个小矮人,四个五个六个小矮人,七个八个九个小矮人,十个小矮人”。午餐后带孩子散步时,我不由自主地哼唱起这首童谣,随着我的歌声,彤彤也跟唱了起来,她开心地学唱,打断了我的歌声,更让我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得带动下,居然也唱了起来,但歌词却改成了“一个两个三个小朋友,四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声,同时又发出了一个声音“小矮人是什么?他是什么样呢?”

是啊,我的孩子们大部分是留守儿童,爷爷奶奶都是务农的农民,不识字,更别提带孩子们看童话故事了,讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子,所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊,孩子们对这首童谣很感兴趣,而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱,还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出:教学内容的选择应该是贴近幼儿生活,幼儿感兴趣的。于是,我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道:“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”

《十个小矮人》是一首欧美童谣,音乐的韵律简单,节奏明快,音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”,没有一点点生活经验,但从他们的提问中,让我捕捉到了一个信息,他们对“小矮人”的形象产生了好奇。

【活动目标】

1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2.初步尝试创编歌曲,培养幼儿的创编能力。

3.体验参与集体活动的快乐。

【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

【难点】尝试创编歌词

【活动准备】

1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

2.歌曲《十个小矮人》CD

3.PPT、小熊玩偶

【活动过程】

一、开始部分

教师:亲爱的小朋友们,在大森林里住着许多可爱的小伙伴,他们要来和我们做游戏,你们愿意吗?瞧,他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里,为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受,于是,开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来,激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

二、基本部分

1.学习歌曲《十个小矮人》

(1)观察小矮人的形象,学说“小矮人”

教师提问:森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

(幼儿观察,教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

教师:这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

(幼儿学说“小矮人”)

(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过,并且“矮”也是个相对词,因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时,我在设计PPT时,把小矮人和高高的树设计的比例相差很大,虽然有些夸张,但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同,通过幼儿自己观察,得出结论,他是矮矮的小人,并学说“小矮人”。)

(2)学习歌曲

教师提问:小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

我数三、二、一,你们把眼睛睁开,找小矮人好吗?

(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

教师:小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

(引导幼儿有节奏地说唱歌词,配班老师用琴声伴奏)

“是吗?小熊也要来数一数”

(教师抱着小熊,边唱边数,幼儿试着歌唱)

“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案4

幼儿园小班音乐教案:小树叶

歌曲:小树叶

活动目标:

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。

活动准备:秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴

活动过程:

一、导入

1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"

2、音乐表演游戏"小树叶",发声练习

(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。

(2)教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的不同。

二、展开

1、教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。

2、学习第一段歌词

(1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说,学习歌词。教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)

(2)语言节奏学说歌词教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。

3、学习第二段歌词

(1)教师范唱第二段。教师:“小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”

(2)语言节奏学歌词教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)

4、教师完整范唱教师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"提问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)教师:"咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"

5、幼儿整首跟唱教师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。"

6、尝试领唱和伴唱

(1)教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)

(2)个别幼儿领唱教师:"谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?

三、结束教师:"从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?"(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)



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