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五年级上册英语第二单元集体备课教案

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能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。一起看看五年级上册英语第二单元集体备课教案!欢迎查阅!

五年级上册英语第二单元集体备课教案1

知识目标:

(1)能听说,认读对话,重点掌握句型:

What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。

(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。

能力目标:

培养学生听、说和灵活运用语言的能力,培养学生动手操作的能力

情感目标:

使学生懂得珍惜时间的重要性,既要抓紧校内时间的学习,又要合理地利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。

学习策略:

通过pair work的学习,使学生在学习过程中注重合作式学习。

教学重、难点:

教学重点:掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …

教学难点:能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。

课前准备:

①教师准备录音机,动词词组卡片,挂图,表格。

②课前让学生按要求制作表格

教学过程:

一、 warm-up

策略一,歌曲,游戏教学法

①Sing a song: My Days of the week

②Game: Golden eyes

教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍,要求学生说出所看到的动词词组,谁说得又多又快就为胜者。

(策略分析;利用歌曲,游戏活跃课堂气氛,使学生的注意力回到课堂,学生情趣大开。)

策略二;语言交际法

③Greeting

T: What day is it today?

S: It’s Monday.

T: What do you have on Mondays?

S: I have …

T: What do you do on Saturdays/Sundays?

S: I often …

(分析;师生自由交流,增深师生情感,又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)

二、Presentation

策略三直接观察,表达法

A、出示课本中Let’s try的挂图,让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题,并做出选择。

①What does ChenJie do on Saturdays?

②What does Mike do on Sundays?

B、让学生互相询问对方的周末安排。

(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动,将听与说相结合,适当降低Let’s try 听力练习的难度,同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)

策略四;游戏教学

C、Play a game“快乐大转盘”,转动标有动词词组的快乐圆盘,停在哪个词,学生就以该词作为活动进行问答。

①例:T:What do you do on Saturdays/Sundays?

S:I often ….

②学生转圆盘并询问其他学生。

(分析;这项游戏体现了教师只是引导者,而学生就是主体,游戏激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,学生能够愉快,灵活地学习语言。在玩中学,学中玩中巩固所学句型。)

策略五;激励法

D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。

What does ChenJie do on Saturdays?

What does ChenJie do on Sundays?

(分析;对回答对的学生进行奖励,激发学生的积极性,活跃课堂气氛。)

②教师带读课文,学生齐读课文,个别学生读课文。

(分析;对读好课文的学生给予表扬,激发他们学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力。)

五年级上册英语第二单元集体备课教案2

教学目标 知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。

能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子

情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。

2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片,让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音,模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。

五年级上册英语第二单元集体备课教案3

Revision

教学内容分析 Fun story

以趣味故事形式综合再现语言知识,通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事,为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境,让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。

课时数 2

教学过程

一 复习及导入

1.复习课的形式应该是操练为主,教师应该开动脑筋,依托课本的呈现形式,根据学生的实际情况,设计一些灵活多样的活动,让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图,让学生观察各种动物的尾巴形状,让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听,检验对故事内容的预测。再次播放录音,学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色,找一个学生取Mimi的角色,同时播放录音,示范演练故事对话,然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二 趣味练习

1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上,每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具,每次举起一个物品或卡片,依次问学生:Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致,就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具,让学生反复练习。

2.继续使用以上方法,教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词,与教师举起的道具一致的学生快速回答:It's mine, 同桌的学生接着说:It's his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生,男生说一、三句,女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。


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