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小学五年级优秀英语教案

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英语的发音,按我们教材走,应该是英国发音,但现实中,人们往往去学习美国的英语发音,所以就导致有点儿不搭调。掌握正确的发音,在于外国人交谈,会让他们对你刮目相看。以下是小编整理的相关资料,希望帮助到您。

小学五年级优秀英语教案1

一、 教学重点

本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片是能够直接粘贴在黑板上。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1、Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲―My New Teacher‖,让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复 习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。

小学五年级优秀英语教案2

教学内容:

Project

教学目标:

(一)语言知识目标

1、 巩固所学过的衣服单词

2、 巩固句型

…is wearing…

3.口语日常用语

I want…/ It’s nice./ I like it, too.

(二)语言技能目标

能用所学的语言描述他人的穿着

(三)学习策略目标

1、主动与同学对话,用所学的语言进行简单的交际

2、 在学习任务中大胆开口,提高口语能力

(四)情感态度目标

乐于对自己和他人的学习作出客观的评价,并通过评价获得英语学习的成就感

教学重点:

掌握和运用本单元的单词和句型

教学难点:

综合运用所学的语言进行交际

教学过程:

一、复习热身

1、 Let’s Chant(in Unit4):Socks

2、 Let’s sing: My Clothes

二、呈现与操练

1、 认读单词卡片

2、 呈现课本P25图片,用He/ She is wearing…进行描述,让学生猜猜是哪幅图

3、 请几位同学当小老师进行描述,其他同学看P25猜

4、 描述班里同学的穿着

三、巩固与发展

1、我是小小设计师:让学生帮Amy 和 Andy设计衣服

2、学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述,并选出最漂亮的衣服

3、活动手册练习

四、作业

回家向父母描述Amy和Andy的服装

教学反思:

引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。

加强学生巩固和发展阶段的力度。

小学五年级优秀英语教案3

教材分析:

1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。

2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。,

学情分析:

1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。

2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。

3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标:

1、学习句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don,t ,I like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点:

1、说出购物的过程,表演课本对话。

2、 使用how many , how much问多少。

3、 分清可数名词和不可数名词。

教学过程:

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学

A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、 SB活动1

先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计:

1、 本模块单词。

2、 重点句型。

3、 重点解释。

评价设计:

教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。

小学五年级优秀英语教案4

一、教学目标与要求:

能够听、说、认读句子:Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

二、教学重、难点:

1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的

2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。

三、课前准备:

词卡、蜡笔、纸。

四、教学过程:

Step 1:Warm-up

1、Daily talk.

2、“Hang Man”游戏,主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step 2:Preview

1、TPR活动:教师用带有介词的动词短语发指令,如:“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

2、Let’s try:教师放录音,学生根据所听到的内容,把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图描述各物品的位置:“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step 3:Presentation

1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面),教师说:“Look at here!The sofa is under the picture.”,教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后,让学生根据图片信息,说一说,比一比,如果学生觉得有困难则使用学习用品,摆出不同的位置关系让学生练习描述。

教师把两本书放在桌子上,引导学生说:“The books are on the desk.”,学生理解后,做替换练习。

2、猜一猜,引出There are two/…in/…句式,教师拿出一个书包,让学生猜一猜,问:“What’s in the bag?”,教师引导学生说:“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等,然后做替换练习。

3、课件出示一幅图,先找出一件的,然后是两件的,再是三件的……引导学生区分there is和there are

4、“Memory Game”游戏:如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图,让学生观察2分钟,然后把一些物品消失,让学生说出消失物品的相对位置,引导学生用句子:“There is/are…near/…the…”来表达。

5、学生打开课本62页,教师放Let’stalk的录音,学生跟读。

Step 4:Consolidation and extension

1、做C部分Task time活动:让学生设计自己的房间,并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行,比一比哪个小组的设计最巧妙。

2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。

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