幼儿园重阳节总结

幼儿园重阳节总结范文5篇

今天是个特别的日子，首先要祝福天底下所有的爷爷奶奶们，节日快乐，福寿安康!这是一个孝敬老人的节日。下面给大家分享一些关于幼儿园重阳节总结，方便大家学习。

幼儿园重阳节总结（篇1）

十月二十一日，在金秋送爽，丹桂飘香，硕果累累的美好季节里。我们即将迎来九九重阳节来到的日子里，我们求知路幼儿园开展了“感恩敬老，祖孙同乐”的亲子活动。让孩子们在这个尊老、敬老、爱老重阳节活动中感受爱、表达爱。

孩子们对爷爷奶奶外公外婆的到来感到很兴奋，每个班的孩子都在这次的活动中表现很好，孩子们从排练的表演到身体力行的行动中，给爷爷奶奶捶背，感受关心服务他人的.快乐，为家长送茶水、送礼物。让孩子懂得感恩、感谢、关心老人，孩子用小手为家长们所做的一切，也感受着宝宝对他们的关爱。

正所谓“百善孝为先”，传统的感恩教育正是我们如今幼儿园重视和开展的重要主题，通过今天的祖孙亲子活动让我们更加地感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情感。我们希望我们的感恩行动能带给我们的老人们更多的快乐，我们孩子的文明之举会唤醒更多的人来关注我们的老人。

尊老爱幼，关爱他人，是中华民族的传统美德，“重阳节”传统文化的教育，是孩子成长不可或缺的一部分，与社区联合开展教育活动，也是幼儿园“园本课程”开发的重要方向。今后，我园还将多渠道、多形式挖掘多方教育资源，开展社区文化活动。在此感谢家长们，希望在今后的活动中得到您一如既往的支持。

幼儿园重阳节总结（篇2）

为了弘扬中华民族敬老爱老的优良传统，重阳节来临之际，__年__月17日下午__幼儿园中二班开展了“大手牵小手浓浓敬老情”重阳节亲子活动。

金秋十月，阳光灿烂，中二班的老师、家长和孩子们大手牵小手走进__城市__老年公寓与这里的老人们共同度过了一个难忘的重阳节。

老人们知道今天__幼儿园的孩子们要来与他们一起过节便早早的坐在院中等待孩子们的到来。

活动在孩子们快乐、动感的舞蹈《妞妞体操》中拉开序幕，接下来歌表演《好娃娃》让老人们看到了一个个懂事、富有爱心与孝道的好娃娃形象；亲子舞蹈《妈妈宝贝》让孤独的老人们享受到了来自儿女般的亲情；手语表演《感恩的心》更让老人们感受到了浓浓的情、深深的爱。

接下来给爷爷、奶奶敲背、捶腿，老人们享受着祖孙绕膝的天伦之乐；请爷爷、奶奶品尝水果、点心，老人们个个脸上洋溢着开心、幸福的笑容，可谓吃在嘴里，甜在心里；“我给爷爷奶奶送祝福”—一句句“祝爷爷奶奶身体健康，祝爷爷奶奶长寿不老，祝爷爷奶奶开心快乐……”更让老人们乐不可支；最后，孩子们把自己的绘画、手工作品送给爷爷奶奶祝愿他们节日快乐。

活动结束了，老人们说出了他们的心里话：“谢谢__幼儿园的老师、家长组织这样的活动，你们辛苦了！希望你们今后多多开展这样的活动。”本次活动不仅让孩子们用实际行动表达了对老人的爱，接受了一次“敬老爱老”的传统美德教育，更让他们在“爱心迁移”的过程中懂得了感恩与回报！

重阳节是中国的传统节日，为弘扬民族文化，要让传统美德深入孩子们的心灵。在20__年10月5日一年一度的“重阳节”的到来之际，教导幼儿有尊重长辈、关心、体贴长辈等良好品德养成更是乘势而发的良好契机，是个好的教育氛围。我采取了几点做法来教育幼儿：

由于托班幼儿动手能力有限，在探索活动中，幼儿渴望自己动手实践，喜欢体验通过自己的努力获得成功的快乐。在节日系列活动中，幼儿对老师、家长的感激之情得到很大限度的激发，会用自己制作的作品进行装饰。

幼儿园重阳节总结（篇3）

农历九月九日，为传统的重阳节。因为九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，从很早就开始过此节日。今天的重阳节，被赋予了新的含义，在19__，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。通过对重阳节的价值分析，我们发现此节日有很大的教育价值。我园历来重视家园共育，加强德育工作。为了使这一良好的传统继续传承下去，萌发孩子主动关爱爷爷、奶奶们的愿望，增进和爷爷奶奶之间的情感交流，提高孩子的动手能力，我们此次加强了节日氛围的营造。

满足幼儿感谢、关心长辈的美好愿望，使幼儿的动手操作能力进一步提高。使爷爷奶奶在活动中感受幼儿对自己的关心，体验重阳节的快乐。增进祖辈和幼儿间的情感交流，促进家园间良好合作的关系的建立。

重阳节节日的开展活动，对幼儿来说是一种体验、亲情体会的传递，更是一个祖孙情的沟通桥梁，能感受到家的温暖、温馨，构建和谐的家庭氛围。也通过此活动引导幼儿关心长辈、为长辈做一些力所能及的事。更进一步地在活动中培养幼儿的操作能力、审美能力。也让“爷爷、奶奶我爱你！”把整个“重阳节”活动推向了更进一步的发展空间！

幼儿园重阳节总结（篇4）

今天查字典为大家介绍的是幼儿园小班重阳节活动总结例文欣赏，供各位阅读，希望能满足大家的阅读需求，看完后有所收获和启示。

10月9日，农历的九月初九，时值秋高气爽的金秋时节——这是属于老年人的节日。为了培养幼儿尊老爱老的良好文明礼貌，关爱身边的老年人，我们结合重阳节这一传统节日，组织幼儿访问了敬老园里的老人。以此使幼儿能学着关心身边的老人，了解重阳节的意义与习俗。

早晨，孩子们从自己的家中到来了鲜花和水果，以及重阳节所特有的糕点——重阳糕。老师告诉孩子们重阳节吃重阳糕寓意是“步步高”的意思，人们希望生活能步步高。老人的牙口不好，吃软软的糯米糕点有助于咀嚼。孩子们知道后一直小心地将糕点捧在手中直到敬老院里。

敬老园里的老爷爷老奶奶们看见天真活泼的孩子，各个都非常喜悦。孩子们同老人握握手，祝老爷爷老奶奶节日快乐，身体健康，并送上自己带来的鲜花、水果、重阳糕。老人们更是乐得合不拢嘴。大家一同唱起节日的歌谣，欢乐气氛溢满整个敬老院。以至于离别时，老人们不舍地拉住孩子们的小手，希望下次再来。

孩子们通过了这次活动，知道怎样从老人的角度为老人选礼物，在高兴的同时，他们发现自己竟有能使爷爷奶奶们高兴的魔力，这种魔力只要陪伴爷爷奶奶们聊天歌唱时便会出现。同时也了解了重阳节是老人们的节日，过重阳为什么要吃重阳的民间习俗。达到了预期的目的。

幼儿园重阳节总结（篇5）

一、“快乐阳光”的课程目标

“快乐阳光”课程的宗旨是“敞开心灵，拥抱阳光”。课程研究的最终目的是提高教师和幼儿关注生活、探究生活、热爱生活的能力与品质，形成适合教师和幼儿发展的文化，促进教师和幼儿的精神成长，为幼儿的一生发展奠定良好的基础。

依据上述理念，我们在课程目标设置时关注幼儿情感、态度、能力、知识、技能等诸多指标的整体发展，关注幼儿生活态度和生活能力的培养，围绕“热爱运动、快乐友善、好奇乐学”的总目标，形成了课程总目标―分领域目标―年龄段目标三级目标体系。

二、“快乐阳光”课程的整体框架

“快乐阳光”课程的架构是一个整体推进的过程，架构该课程其实就是唤醒教师和幼儿的探究意识，启迪教师和幼儿的精神世界，建构教师和幼儿的生活方式，以实现教师和幼儿生命价值的活动。整体框架如下图：

三、“快乐阳光“课程的内容

“快乐阳光”课程内容由五大板块组成，满足幼儿各种潜能和全面发展的需要。具体如下：

（一）亲亲阳光运动

晨间活动是幼儿一日生活的重要环节，也是保证幼儿每天至少有两小时户外活动时间的重要途径。“一日之计在于晨”，有效地组织开展幼儿晨间锻炼活动，能促使幼儿以饱满的精神、快乐的心情开始一天的生活。

1.运动区域的创设重在“因地制宜”

活动器材、活动场地既是开展“阳光运动”的物质前提，也是激发幼儿锻炼积极性的刺激物。我们坚持因地制宜地创设运动区域，根据幼儿园的现有场地特点重新布局，充分利用园内大面积的塑胶场地、草坪、沙池、戏水池等区域安排各种适宜的活动，拓展原有运动器械的功能，变单一为多重功能。

2.运动项目的编排亮在“一物多玩”

在幼儿晨间活动时多投放一些便于一物多玩的玩具材料，如泡沫垫、纸棒、皮球、绳子等，让幼儿自由探索一物的多种玩法，一方面拓展了现有材料的功能，无形中变化出更多的玩具；另一方面也激发了幼儿主动参与活动的积极性。孩子们乐此不疲地不断尝试，创编出了很多新奇的玩法。

（二）专项体育运动

为拓宽幼儿体育运动的途径，我园在全园普及开展了篮球、轮滑、武术、围棋等体育特色活动。

1.创编篮球教材

根据年龄特点设置篮球运动内容：小班有原地拍球、二人对向坐地滚球、搬球接力赛等；中班有原地拍球、对向抛接球、行走运球等；大班有花样拍球、跑动运球、向上抛接球、传球、投篮……另外，自编了篮球操、篮球游戏，以丰富幼儿篮球活动的形式，也为提高幼儿身体的协调性、篮球的技巧性打下基础。

2.开展轮滑教学

轮滑运动不仅能强身健体，还有助于幼儿良好心理品质的培养。为确保师资，我园外聘或培训专业教师在幼儿园科学有序地开展轮滑教学活动。

（三）阳光体育游戏

体育游戏以其浓厚的趣味性、广泛的参与性而深受幼儿的喜爱。体育游戏不仅是儿童身体锻炼的重要内容和形式，而且也是增进其身心健康、促进其全面发展的重要途径。为此，我园充分挖掘、搜集了许多有趣的体育游戏。

1.开发民间体育游戏

根据各年段幼儿的年龄特点，小班以童谣说唱体育游戏为主，中班主要选择了《揪尾巴》《老鹰捉小鸡》等，大班选择了难度稍大些的体育游戏等。

2.创编情境性体育游戏

教师在体育游戏活动中设置游戏角色、游戏情节、游戏规则，以吸引幼儿随情节发展而主动参与。教师通常选择幼儿所喜欢的卡通形象或动物形象创设与形象相匹配的故事情节引导幼儿参加。

（四）阳光亲子活动

以“亲子游戏，阳光成长”为主题，通过幼儿园和家庭的有效联动，将这两种教育资源合理整合，以幼儿园为主力带动家庭的力量，共同构建幼儿园快乐阳光课程，使家长成为快乐阳光课程建构的主动参与者。让孩子在和谐一致的教育环境中得以健康成长，体现教育效益的最大化。

（五）阳光阅读活动

我们在快乐阳光课程中建构了快乐阳光阅读活动，选择和利用一些偏重幼儿社会性教育的优秀绘本对孩子实施“情感教育”，净化与熏陶他们的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观，使他们心存爱心、学会感激、学会共处。

快乐阳光阅读活动的目标是让阅读伴随孩子快乐成长，让受挫孩子明白励志，让孤独孩子懂得友谊，让散漫孩子学会坚持，让胆怯孩子消除恐惧，让自私孩子孕育爱心。绘本阅读活动内容大致分为励志类、友谊类、情感类、爱心类等。

四、“快乐阳关“课程的评价

“快乐阳光”课程突出了全息整合、多元互动的评价模式。全息指的是“全面”“全员”“全程”。“全面”指的是评价对象面向全体孩子，评价内容涵盖课程的各个方面各个环节，评价过程采集个体发展的各方面，如身体、情绪、认知、社会性等全面信息。“全员”指的是与课程相关或与孩子的发展相关的各个部门、各方人员，如教师、家长和孩子自身都作为评价主体来共同参与评价过程，相互支持、相互合作。“全程”指的是课程评价着眼于课程实施的各个阶段、一日生活的全部过程，对课程目标和孩子的发展实行全程监控，是在课程的实施过程中进行评价，在评价的过程中实施课程。有幼儿发展性成长档案袋、家园同步报告单、“七彩阳光”即时贴，分为红色爱心贴、绿色安全贴、黄色健康贴、蓝色艺术贴。我们调整原有课程的评价体系，根据课程目标确定评价的领域、内容及各级指标。探索幼儿探究品质评价的途径，将形成性评价和终结性评价结合起来。通过幼儿平时作品的收集与分析、建立成长记录册、区域活动观察记录分析、幼儿在园情况报告单等，注重评价幼儿的多元智能与探究品质。