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小学数学教研组组长工作计划

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日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编收集整理的小学数学教研组组长工作计划,欢迎阅读与收藏。

小学数学教研组组长工作计划1

一、指导思想:

本学年围绕学校工作重心,根据期初吴江区教育局及学校开学工作意见,紧紧围绕学校办学目标,坚持智慧教育特色,以研究和改进课堂教学为重点,以促进教师专业成长和学生全面发展为目标,不断转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。力争抓住提高儿童素质这一核心目标,让教师更专业,让学生更聪明。

二、目标任务:

1.认真学习“____版课程标准”,正确解读,为自己的教学引路,并结合新教材培训(主要侧重于三—六年级),提高教师的教材解读能力。

2.开展“一课三磨”,通过有主题的课堂教学研究活动,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平,让课堂更加智慧。

3.结合校本教研,积极开展课题研究活动,在高质量完成学校规定工作的同时,让课堂研究活动更深入。

4.借助学校各种主题节,实施学科能力竞赛,激发学生兴趣,活跃学生思维,提高学生能力。

5.在抓教学质量的前提下,借助学校慧心课程,因材施教。让学生轻松愉快地学习。本学期还将尝试推出五六年级培优课程。

三、主要措施:

1.组织参加3-6年级新教材培训,正确把握教学理念。

(1)组织深入学习修订版的数学新课标,正确解读并体现在自己的数学课堂上。与课堂实践相结合,内化课标理念,改变教学行为,致力于培养良好的教师教学习惯和良好的学生学习的习惯。

(2)本学期三-六年级也启用新教材,组织每一位教师进行新教材的培训。要对本年级、本年段的教材进行解读探讨。

2.扎实做好常规教学工作,提升教学质量。

(1)为规范教学行为,对数学组教师的“教学七认真”提出细化要求。继续按照学校规定,实行分层备课。本学期的备课主要侧重点是在练习的设计与讲评上。学生作业要精选、精练、精批、精讲,批改要及时、认真、细致、规范,有练必讲,有错必纠。认真辅导学困生,做到耐心细致,对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

(2)为提高学生学习质量,本学期继续以各备课组为单位,编制阶段检测练习,并上传校园网内网,实现各校区共享,充实学校教学资源。练习做到不网络直接下载,符合新课标评价理念,提倡原创。期中继续学科能力竞赛,第一学期是基础计算能力,第二学期是综合思维能力。

3.转变课堂教学观,加强课堂教学研究

课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将把培养老师教的习惯和学生学的习惯为重点工作,作好课堂教学指导,强化质量意识。进行校本教研。

(1)四校区一课三磨研讨。以不同年段为单位,组织学校教师开课,四校区教师进行共同听课研讨,实现四个保障:骨干引领、次数精简、时间充分、组织精心,要定好主题,认真准备,积极探讨。

(2)备课组人人上课。各个备课组由备课组长组织,进行集体备课和人人开课。要求明确课题、主讲者、执教者、班级和节次等,进行集体备课,每个成员提交一份教学反思或者案例评析等书面文稿。

(3)新教师汇报课。新教师是学校的后备力量,本学期继续开展师徒结对活动,通过开课研讨来发展培养教师,让新教师能迅速成长起来。

(4)备课组微教研,各备课组一学期定好一个微教研主题,每月组织备课组内教师参与微教研,建议多关注教材层面的,因为所有教材都是新教材。备课组长做好资料整理。

4.严把作业质量关,切实减轻学生课业负担

(1)严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。注重减量提质(减少作业总量,提高作业质量)、减难增基(控制难度,着力基础)、减旧倡新(转变陈旧观念,创新作业形式)、减面增点(不求面面俱到,力求抓住重点、基本点)、减粗增细(力戒简单粗放,讲究精耕细作)。

(2)借助学校杏坛论语,以专题的方式,开展多方面的座谈,请优秀教师介绍自己在教学改革中的心得,以点带面,形成经验推广开来。

5.学、研、培结合,促进教师专业成长。

(1)根据吴江区教育局制定的基本方针,以课堂观察和微课例研究的有机结合为切入,确立儿童立场的教学研究视角。引导教师确立儿童(学生)立场去研究教学现象,特别关注学生在课堂的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态,深入探究教学规律。并认真填写《吴江市中小学教师校本研修手册》,优化教科研活动的实效。

(2)继续认真组织并落实好教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为教师成长的一个途径,通过主题研究提高教师业务水平,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。本学期继续推行以备课组为单位的每周教研活动,每周由备课组长召集组员集中各组指定地点按计划开展活动,努力使此项活动常态化。

(3)开展听课、评课、赛课的研讨活动,加强数学教师的队伍建设。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。同时结合新一轮把握学科能力比赛和AA级优质课评比,以校级磨练和区级选拔作为青年教师成长的契机,组织数学老师积极参与,赛出成绩。

6.优化慧心课程,丰富校园生活质量。

本学期继续开设低年级珠心算课程和学校慧心社的益智游戏、数学小游戏、计算与运用、奥数培优等慧心课程,本学期还将尝试推出五六年级培优计划,通过形式多样的数学文化活动,为学生搭建各种各样的数学文化平台,展示数学文化魅力,使学生体验数学文化内涵。

小学数学教研组组长工作计划2

一、指导思想

本学期我们数学教研组将以“生态课堂”为抓手,以课程改革为核心,结合学校教导处工作计划,以课例研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、减轻学生课业负担为根本,立足课堂,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,20__学年度第二学期兆丰实验小学数学教研组工作计划。教师要注意改变自身的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作,力争使我校的教学质量再上一个新的台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面。

二、主要工作

1.加强理论学习,更新观念,提高素质 加强理论学习,适应课程改革需求,根据课程改革对数学学科的要求,强化学习时间。鼓励教师以自学为主,坚持每双周为教研组活动时间、备课组每周至少活动一次,确保教研活动的成效性。每次活动有主题,有内容,有记录,重点解决一、两个主要问题。本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、教材编排,学习理论专著和报刊杂志上的经验文章,不断更新教育教学理念,以适应课程改革的需求,指导教学实践。

2.加强教研组的日常管理,扎实开展各项工作

(1)优化课堂教学,提高教学质量。 课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地,扎实而有效地课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课,向40分钟要质量。

(2)加强课题研究,提高研究质量。 深入、扎实开展课题研究,要把课题研究与课堂教学有机的整合起来;以课题促课堂教学,提高课堂教学的效率。使学生们能“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”每位数学组的成员要结合自己班级的实际,有自己的研究课题,平时坚持不断总结、反思、提炼,坚持每月至少写好一至二篇教育教学随笔和一篇教学案例,每学期至少撰写一篇质量较高的教学论文。

(3)做好“六认真”工作,提高工作效益。 每一位教师要切实做好“六认真”工作。要求每位教师精备数学课,特别是新授课,认真钻研教材,并结合自己的研究课题,重视备教法和学法。认真上课,精心设计作业,学生作业格式要规范、整洁。教师要及时地、认真地批改,监督学生及时地订正作业,对学困生要及时辅导,及时查漏补缺;评选优秀作业,合理地评价学习,做到培优补差,使每个学生得到不同程度的发展,注意激励学生学习的积极性。组织数学学科的质量测试。配合教导处每月对教师进行业务常规情况的检查与考核,以便及时发现问题、解决问题。

3.开展丰富多彩的教学研讨活动,促进教师成长

(1)开展好三课一评活动。各备课组认真研究,结合教学内容,开展好本学期三课一评活动,做到课前集体备课,课后集中评课,教研组的每一位成员都要积极参与听课、评课活动,通过活动提高教研组成员的整体素质,从而整体推进课堂教学质量。

(2)骨干教师示范课和青年教师打磨课。为了发挥骨干教师的引领示范作用,在学期初,让骨干教师身先垂范,开设公开课,教研组组织大家一起学习研讨。加强对青年教师的培养,在刚上岗不久的青年教师中推出打磨课,通过大家的评议,研讨,促进青年教师尽快成长。

(3)结合本校实际,组织本组成员开展试卷编制竞赛、教师解题能力竞赛和课件制作比赛,通过活动,提高教教师的业务素质,让更多的青年教师有锻炼的机会。

(4)积极争取机会,让更多的教师有外出参加活动的机体。为了提高教师的整体素质,教研组将统筹安排,争取每一次外出活动的机会,让更多的教师参与研讨、交流活动。

三、活动安排 二月份:

1.备课,制定好各班教学计划,做好开学准备工作。(开学初)

2. 制定并通过数学教研组工作计划。

3. 各年级进行期初质量摸底调研。

4.教学“六认真”工作检查。(开学初)

三月份:

1.一年级数学研讨活动。

2.青年教师打磨课:黄萍。

3.青年教师打磨课:顾海连。

4.教学“六认真”工作检查。

四月份:

1. 六年级数学研讨活动。(三课一评)

2. 青年教师打磨课:徐锦娟。

3.进行语文、数学、英语质量调研。

4.教师解题能力竞赛。

5.教学“六认真”工作检查。

五月份: 1.骨干教师展示课:茅卫东。

2.二年级数学研讨活动。(一课三议)

3.口算比赛。

4.小学数学“名师引路”活动。

5. 教学“六认真”工作检查。

六月份: 1. 教育教学经验交流。

2.四年级数学研讨活动。(师徒同题异构)

3.迎接市教学质量调测。

4.期末考试,质量分析。

5. 期末教学“六认真”工作检查考核。

6.教研组工作总结,材料整理归档。

小学数学教研组组长工作计划3

一、工作思路

本学期数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下,切实落实区校教科研的工作意见,坚持以课堂教学为重点,以落实教学常规为基础,努力提升数学课程实施水平,提高学科教学质量。

二、主要工作

(一)提高理论水平,增强课程实施能力。

1、聚焦核心素养。

基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势,把握学科关键能力是对教师的必然要求。《__省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解,并提出了相应的目标要求。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化,并在教学中认真落实。

2、组织教材培训。

读懂教材,是教师必备的基本功,也是提高课堂教学效率的前提。因此,期初我们将继续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面:教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。

3、加强学习能力。

继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式,营造良好的阅读氛围,激发教师的学习内驱力,构建温馨和谐的读书场,本学期以备课组为单位,利用周研讨时间,每月开展一次读书交流会。精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面,以教研组为单位,期内开展2—3次沙龙活动,做到有计划,有准备,有主题,有思考,有提升。

本学期继续要求每位教师上传4篇推荐阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记,共12篇,上传时间见“工作计划”一栏,请关注自己的上传时间,不拖延。上传说明:4篇推荐阅读发在“理论前沿”一栏,4篇教学反思或案例上传在“教师文章”一栏,4篇读后感也上传到“教师文章”一栏。

4、举行论文评比。

本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20__年__市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上,围绕主题积极撰写教育教学论文,区教师发展中心将在评比的基础上择优选送参加市级论文评比。

(二)规范教学管理,提高课程实施水平。

1、提高备课工作的有效性。

强化对集体备课的管理,备课一般要超前1周,要把重点放在对教材的独立钻研上,认真完善教本批注;要重视备课组成员的集体研讨,另外,各备课组要采用“周研讨”制,利用每周二第六节课一起研讨,分享教学经验。备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”,工作近五年的新教师要认真做好手工备课。

2、提高课堂教学的实效性。

继续加强对“常态课”的研究,落实好教学常规,重视学生良好学习习惯的养成。教师要积极探索,以新课程的教学理念进行课堂教学的改革,以打造“真实”课堂为抓手,促进学生深度学习,进一步深化教学改革,优化教学过程。积极运用配套光盘或课件,优化教学资源,提高课堂教学质量。

3、作业设计与批改。

作业的布置要规范,用好现有的补充习题、练习册,与课堂教学巧衔接,合理安排各项作业的完成时机,培养学生认真的学习态度,良好的学习习惯,提高自主意识,注意书写质量。个性作业弹性设计,及时、规范地批改各项作业,及时反馈,努力做到培优补差。

4、加强数学教学的反思与改进。

撰写有质量的教后反思,并及时上传,反思教学目标与效果,反思教学行为与管理,不断总结,优化策略。

5、制定错题集。

每人每学期需制定一本错题集,将学生每单元练习中错误率较高的题记录下来,形成电子稿,便于备课组内交流,切实有效提高教学质量。

6、做好质量监测分析工作。

本学期,省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测(五年级学生测试四年级内容)。因此,要加强对学科核心素养的研读与学习,并在教学中得以转化落实。

(三)加强教学研究,彰显课程实施成效。

本学期,区教师发展中心确定的研究主题是“丰盈教学过程,促进数学理解”。各年级可围绕主题,有针对性地展开研讨,对数学理解的策略与方法进行深入思考。

1、展示课引领。

通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动,发挥示范和引领作用,提升学校教研的品质。

2、重点课助推。

规范学科组重点课的开展情况,做到有明确的研究主题,有充分的磨课过程,有完整的活动资料。做到活动不拖沓,研究有提升。本学期重点课执教由__两位老师担任。担任重点课的'老师需将教案上传至戴小数学组教研活动一栏,所有数学组成员围绕研讨主题及时认真进行评课、议课,并把自己的评课内容及时上传在上课老师的教案下面。

3、考核、汇报筑基。

中青年教师__准备考核课;五年内的新教师__上好汇报课;本学期开继续开展师徒结对活动,期末学校将组织新教师汇报课活动。

4、推门听课。

关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题,提升教学质量。充分利用学科组周研讨活动时间,重点做好教材研读和备课研讨工作。

(四)深入推进课题研究工作

本学期将继续做好课题的开展工作,在总课题“促进小学生深度学习的真实课堂研究”下,我们设立子课题“真实课堂下提高学生数学思维品质的研究”。

课题研究的作用主要体现在四个方面:诊断教学问题,改善教学现状,助力专业成长,发挥辐射作用。教学离不开研究,所谓课题研究,即围绕某个主题或专题,开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究,并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

(五)教师能力提升

本学期我们将举行教师基本功竞赛,这不仅给每位成员提供锻炼与展示的机会,还搭建了学习的平台,希望各位成员赛出风采、赛出水平。

小学数学教研组组长工作计划4

一、工作思路

本学期我校将在区教研室小学数学教研工作计划精神的指导下,基于我校实际,围绕学校“文化引领,深度融通,特色提升,质量跨越”的指导思想,继续以“聚焦课堂转型,深化课程改革,提升教学品质”为工作主线,以强化学习为抓手,以课堂教学为主阵地,以增强学生人文素养、创新精神和实践能力为核心,努力提升数学教师的课程理解力与课程实施力,促进全校小学数学教学质量的提高。

二、重点工作

(一)基于教师专业发展,搭建多元锤炼平台。

继续借力__市乡村教师骨干教师培育站、集团联盟校课堂教学展示活动、新青年教师课堂教学评比活动等平台,帮助年青教师磨课,锤炼教学技艺,提升教学能力。

开展新一轮师徒结对工作,组织活动,制定本学期师徒结对活动计划,平常关注结对情况,期末进行总结。

以课题研究为抓手,推动课题组成员根据研究目的和研究内容及相关计划,有序扎实推进研究,并利用本学期课题结题工作的契机,梳理研究成果,发现存在问题,提升教师研究能力。

(二)强化备课组建设,提升课程实施力。

备课组是学校最基本的教学组织单位。培养青年教师和提升教研活动品质,皆有赖于备课组,要重视发挥组内骨干教师的作用,使学习、研讨形成一个良好的研究氛围,继续以传、帮、带的形式促进组内教师教学素养的提高,以利于教师整体素质的提高。

期初聘任新一轮备课组长,认真学习《__市教研组建设章程》,以《__区优秀教研组评选细则》为要求,明确教研组备课组建设路径。期中组织一次小结展望研讨,回顾半学期工作计划落实情况,并就下半学期工作进行合理安排。期末组织交流总结会,就一学期开展工作、取得成绩进行回顾交流,对新学期工作做部署。

督促各备课组继续规范严格组织好各项活动,尤其要继续加强主题式教研活动和备课研讨。每周一集体备课,要充分利用起来,既要重视学习相关理论,还要共同备好一节课,既为学校周围二常规听课做好准备,同时也准备好区教师发展中心的调研。每次活动,不仅要保留好过程性资料,更要及时撰写活动新闻,上传到学科网站、学校网站和区教育信息网,让每一次活动都成为提升教研品质的奠基石。

(三)夯实常规明确要求,规范教学行为。

教学常规是教学规律的体现,是对教学过程最基本的要求。为优化教学过程,提升教学质量,认真执行教学常规是关键。

期初召开全体教师教研工作会议,详细解读教学常规细则,就备课、上课、布置批改作业、学生辅导、考试评价等多方面的常规内容提出了明确的要求,并对上学期期末常规检查的情况逐一细致反馈,包括检查方式以及检查结果,肯定优良传统,提出改进建议,再次明确各项常规要求。

落实每月一查,继续采用全员参与的方式,交换查阅。在全体教师互查的基础上,课程中心组织检查小组,对某一年级开展集中查阅。

(四)加强融合,探索两部融合策略。

加强两部融合,本学期将继续进行六年级和七年级数学联合教研活动,探索中小衔接、融合的有效途径。

继续强化四至六年级__小学并入学生教学质量的提升,关注任教教师的常规培训、关注并入学生的学习常规、关注并入班级的平均成绩等等,促使新市民学校并入学生各方面素养有效提升。

九月份:

1、制定学期工作计划。

2、参加__市一至六年级新教材培训。

3、参加区18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。

4、参加区青年教师课堂教学评比活动(工作五年内)(第一阶段)。

5、各年级数学始业课。

6、校本数学教研活动。

十月份:

1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。

2、参加__市小学数学课程实施成果展示活动。

3、参加区青年教师课堂教学评比活动(工作五年内)(第二阶段)。

4、期中常规检查小结。

5、校本数学教研活动。

十一月份:

1、参加区域小学数学优质课例展示活动。

2、迎接区学业质量检测(十一月底或十二月初)。

3、校本数学教研活动。

十二月份:

1、参加集团联盟校课堂教学展示活动。

2、与初中部开展中小衔接教研活动(六年级)。

3、校本数学教研活动。

一月份:

1、期末常规检查。

2、期末质量检测、学期期末考试质量分析。

3、评选优秀备课组、常规先进个人。

4、课题组总结会议。

5、资料整理归档。

一年级:___

二年级:___

三年级:___

四年级:___

五年级:___

六年级:___

小学数学教研组组长工作计划5

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

(一)发挥教研群体作用

积极开展学校教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。

针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。

3、教研活动系列化。

开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。

(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。

本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期,国标本苏教版教材的实验也已进入二年级,应该看到,不论是起始年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:

1、数学课程理念:

突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念:

数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

3、数学学习理念:

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念:

在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念:

要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。

6、现代信息技术理念:

运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

(三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。

1、探索评价新方式,努力构建新体系。

构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的.关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。

当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。

强调多元,就是避免单一的评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。

对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。

对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。

2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。

课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略,体验策略的多样性,发展实践能力、探索意识与创新意识。

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