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小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案范文3篇

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  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。今天小编为大家带来的是小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案范文,供大家阅读查看。

  小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案范文一

  教学目标

  1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

  2.理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3.积累关于珍惜时间的格言。

  教学重点:有感情地朗读课文,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  教学难点:搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  教具准备:收集关于珍惜时间的格言。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  课前你们收集了有关珍惜时间的格言,谁来说一说。

  今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》,齐读课题,读了以后,你想知道些什么?

  二、自读课文,学习生字

  1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  2.自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  3.同桌拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。

  4.检查生字词自学情况,指名读。

  5.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

  6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

  7.推选读得好的同学当小老师,领读生字词

  三、再读课文,了解大意

  1.理解不懂的词语。

  (1)提出不懂的词。

  (2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

  (3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

  2.了解各段主要内容。

  (1)让学生自由的读课文。

  3.说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?

  4.了解本文主要内容。

  四、识记字形,指导书写

  1.认读要求写的13个字,并分别组词。

  2.与熟字比较,识记字形。

  3.写字练习。

  五、作业。

  1、熟读课文。

  2、抄写生字词。

  3、搜集关于珍惜时间的警句。

  教学后记:在学习生字中,学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。

  第二课时

  一、导入新课

  同学们,这节课我们继续学习,请读课题。

  二、理解课文内容

  (一)学习第一自然段。

  同学们,请回忆一下,读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段,你从哪些词语或句子体会到了什么?

  (二)学习二──四自然段。

  1.老师引读课文二──四自然段。

  2.说说你知道了些什么,从哪里知道的?

  3.你还有什么疑问?

  4.分角色朗读课文。

  (三)学习五、六自然段。

  1.齐读课文五、六自然段。

  2.你想到了些什么?

  3.齐读课文。

  (四)学习第七自然段。

  1.自读课文。

  2.“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

  3.齐读课文。

  (五)学习第八、九自然段。

  1.齐读课文。

  2.说一说每个自然段的主要内容。

  3.齐读课文。

  三、明白道理

  1.学习了这一课,你明白了什么道理或受到了什么启发。

  四、交流体会,谈感受

  1.齐读格言。

  2.同桌互相交流看后的心得体会。

  五、作业:抄写珍惜时间的警句。

  板书设计:

  13.和时间赛跑

  一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

  光阴似箭 日月如梭

  假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

  小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案范文二

  一、学习目标:

  1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

  二、学习重、难点:

  重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。

  难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

  三、教学准备:

  教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

  学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

  四、教学时间:两课时

  第一课时

  谈话引入:

  师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  (生说自己的见解,师引到时间上)

  师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

  (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  一、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

  师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

  (生说,互相补充,教师相机指导。)

  二、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

  (生发言,师生共同补充)

  三、三读课文,重点探究

  师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生读书,教师与学生个别交谈)

  师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

  (学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  四、一句化总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  五、布置作业:

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  第二课时

  一、回忆复习

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

  二、学生选择,深入探究

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

  (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  三、延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?

  (生说,师生补充)

  师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

  珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)

  最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。

  (生写,师巡视,指导,写完的先念)

  师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  四、作业

  写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

  【教学反思】

  四年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

  但三年级的学生大都没有如此经历,要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴”、“花有重开日,人无两度春”……课文知识目标突破的很好,可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:每天有24小时,睡觉大概用去10小时,上课约用去5小时,各种作业差不多也要用去1小时,吃饭要用2小时,那大概还剩6小时,去哪里了?同学们也纷纷惊异:是啊,那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?

  我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少字。结果出来了,同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛,显出惊讶的神情。!

  虽然我没再说什么,但在同学们的眼中,我看出了震惊,看到了决心。课下同学们在日记里,有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵,并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

  小学四年级语文上册《和时间赛跑 》教案范文三

  教学目标:

  1?有感情地朗读课文。

  2?能初步读懂课文内容,感悟到时间的珍贵

  思想教育:感悟到时间的珍贵。

  教学重点:

  “我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

  教学准备:课文挂图,或有关课文插图的多媒体课件。

  布置学生搜集有关资料:一分钟能创造多少东西?(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们,你们在平时的学习、生活中,会不会留意时间的流逝,有没有觉得时间似乎总是有,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你会改变想法。(板书课题)

  二、初读课文,读后说说课文主要讲了哪些事。

  三、指名分自然段朗读课文,

  四、学习课文第一~七自然段。

  1.自读课文,边读边将这部分难理解的词句画下来。

  2.交流不理解的词句,重点解决思考·练习3中的四个句子。

  电脑课件出示这四个句子。

  (1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”

  这句话是理解的难点,可从以下几方面帮助理解、体会。

  让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

  读父亲说的话,看看父亲是怎么理解的。

  引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。

  出示父母或自己小时候的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去 不复返”。

  指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

  (2)小组合作,交流对第二~四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。

  3、指导朗读。

  朗读课文第一~七自然段,朗读时注意声调应缓慢、低沉些,带有一点淡淡的哀愁。

  二、学习第八自然段。

  1.时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?自由读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?

  2.在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。

  (和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,跑赢了时间;读三年级时,就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

  3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。

  4.追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。

  学生可列举生活中的例子,体会自己赢得时间后的心情,与作者产生共鸣。

  5.指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

  三、学习第九、十自然段。

  1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。

  2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并画上“ ”。

  3.投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

  (1)读读句子。用换词法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

  (2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明,谈谈自己的看法。

  4.电脑出示填空题。

  在战斗中和时间赛跑,________;在工农业生产中和时间赛跑,________;在体育比赛中和时间赛跑,________;在科学研究中和时间赛跑,________;在学习上和时间赛跑,________。

  让学生结合搜集的资料完成该题,并交流。

  5.指导朗读第九、十自然段,可读得慢一些。

  四、总结课文。

  说说自己学习课文后的体会。

  五、布置作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

  板书设计:

  和太阳比

  和西北风比 获得成功

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