GRE阅读如何有效保证细节题型得分

GRE阅读细节题返回文章定位是关键，许多读文章时比较随意的同学常会忽视细节。下面小编就和大家分享GRE阅读如何有效保证细节题型得分，来欣赏一下吧。

GRE阅读如何有效保证细节题型得分

GRE做阅读需记录这些重要细节

首先，为了避免二次阅读无法准确定位所造成的的考试时间的浪费，考生需要学会在阅读的同时就对文章中涉及的各类细节进行记录，大家可以借助考场提供的草稿纸记录好以下这些比较容易出题的敏感细节内容：

1. 开头结尾

文章的开头和结尾都非常重要，都容易出考点。特别注意文章开头或结尾以分词形式出现的比较或对比，容易被忽略。

2. 人名数字

人名和数字都会出考点。相对数字(percentage)比绝对数字更可靠。

3. 小词

注意一些小词，如“not only,but also”, 强调的是“but also”部分。

4. 极端态度类词汇

关注极端词“least”“most”等。

5. 标点符号

注意特殊标点符号：括号、破折号会出考点。

GRE阅读细节题如何用好定位技巧?

所谓定位词，其核心即是一个可以根据题干回原文定位，并且能够找到出处的词。定位词总体特征有不可变性和细节性。不可变性，指的是定位词是用来定位的，所以必须找那些回原文依然不变的词汇，才有意义。通常不用动词和副词来定位，而是用名词来做定位词。细节性是指不要找大概念的词汇，更不要拿代表全文主旨的词汇来定位。大概念的词汇通常为抽象词，包括opinion, idea, result, information, role, effect, trend, theory，importance等等。 这一类词虽然全部是名词，但是规律告诉我们，这些词很少会在原文中一模一样出现。而全文主旨性的词通常是文章标题中出现的词。这些词是不会拿来作定位词的，因为通常来说这些词会在原文会多次出现。

GRE阅读细节题需注意原意替换

细节题的答案在提干提示的原文信息的词附近找，并在第一次出现该信息的地方找，只要选原意替换选项即可;细节题最常见的是取非题，在题阿干中的标志是出现虚拟语气，在文章中定位时要找表对比的词(eg: however，unlike, on the contrary)。

以上就是小编为大家带来的GRE阅读细节题重点突破技巧讲解。为了以最高效的方式做好GRE阅读细节题节省宝贵的考试时间，小编希望各位考生都能通过上文内容了解并掌握熟练细节题的应对技巧，在考试中发挥其实用价值。

新GRE阅读应该怎样训练

建议：提高技能

提高GRE阅读其实说得细致点就是提高几种具体的技能，比如对文章结构的把握(这是做主旨题和态度题的关键)，对常考考点的熟悉程度，对原文和选项之间的文字对应规律的掌握等。

如果只是一味地做题，没有针对所需掌握地知识点和技能进行总结和积累，那么做题的目的只是一味的为了赶进度，对于提高没有任何帮助。因此，在做GRE阅读练习的时候，不要盲目地追求阅读的数量，要真正提高阅读的质量。

另外，GRE阅读是一个长期的过程，不是说练习几天就会有效果的。即使你做了很长时间，只要你的方法是正确的，可能效果也不是很明显。所以，这个时候是最关键的时候，往往离胜利就一步之间，坚持住可能就会豁然开朗。

建议：把握文章结构

文章结构是做阅读题整体思路的关键。掌握了文章结构就知道文章大体的行文脉络，文章的大体意思也差不多了。文章的结构类型以及标志词，以及文章结构类型和主旨题之间的关系，仔细分析一道主旨题的正确答案是怎么阐述原文篇章主旨和结构的，其实这个正确答案就是文章的中心句的改写形式，最重要的就是找出原文中的中心句，这是帮助读者更深刻地理解原文结构的有效办法。

建议：熟悉常考考点

俗化说，知己知彼，百战百胜。要想迅速攻克GRE阅读难关，就要了解出题者的思维。根据题目反推原文考点，题目都考了原文哪些内容，自己有没有关注到这些内容并做标记，这些内容都有什么可总结的规律、特征词。这样总结非常重要，如果坚持下去，很短一段时间后，就会发现一些固定的原文出题点，日后再读原文的时候也就会自然而然地关注它们了。

GRE阅读36套译文大放送

1.1

随着流动的溶岩(lava)急骤冷却而形成的火山溶岩被称为枕状溶岩(pilllowlava)。当溶岩喷发直接进入水中(或至冰下)，或当它流过海岸并进入一片水体时，这一急骤的冷却便告发生。尽管“枕状溶岩”这一术语暗示出某种明确的形状，但实际上地质学家对此各执已见，意见不一。某些地质家的指出，枕状溶岩以诸互相分离的、椭球形的(ellipsoidal)岩块为其特征。其他地质学家则将枕状溶岩描绘成一块纠结在一起的岩块，由圆柱体的、互相连结的溶岩流裂片(flow lobe)构成。这一争论很大程度上或许起源于对枕状溶岩原初构造的不确定推断，而这些推断是从陆地露出地表的岩层(land outcropping)处遭侵蚀的枕状岩的二维截面来进行的。从一块由相互连结的诸溶岩流裂片构成的纠结在一起的岩块横切的岩块横切的任何截面，几乎都会给人一种一堆互相分离的椭球形岩块的外观。有关完好无损的枕状岩的充分的三维图像至关重要，用以确定枕状溶岩流真正的几何形状，并从而确定其起源方式。实际上，“枕状岩”这一术语，其本身暗示着互相分离的岩块，或许是一个失当的名称。

1.2

普鲁斯特1909年笔记本中的草稿段落表明，由论文向小说的转折始于《驳圣伯夫》一文，当时，普鲁斯特援引了一些实例用以例证不由自主的记忆对创作想象力所产生的强有力的影响。事实上，为了试图证明想象力要比圣伯夫所假设的来得更为深刻，且并非那么易于屈服于理性，普鲁斯特引发了他自己的至关重要的记忆，发现它们之间不无微妙的联系，便开始为《似水年华》收集材料。至八月，普鲁斯特致函给瓦莱特，告知瓦莱特，他意欲将所收集到的材料扩充成为一部小说。莫里斯· 巴代什(MauriceBardeche)在《马塞尔·普鲁斯特——小说家》(Marcel Proust，romancier)中，证明了在《似水年华》草稿中普鲁斯特的潜意识那些自发的且看若不规则的联结的重要性。

1.3

夏威夷植物的巨大多样性源自种籽的远距离播散，而这一过程则不仅仅需要某种传输方法，而且亦要求在来源地的生态环境与接收地的生态环境之间存在一种相同情形。至于所涉及的传输方式，不乏某种争论。某些生物学家指出，是海流和气流致使种籽被输送至夏威夷。然

而，漂浮实验的结果，以及气流的低温，使我们对这些假设甚感怀疑。更有可能的是鸟类运输：或者是通过外部途径，即由于种籽偶然粘附在羽毛上;或者是通过内部方式，即由于鸟类吞食果子并随后将种籽排泄出来。尽管情况有可能是，通过外部途径到达夏威夷的植物种籽，其种类的数量少于通过内部方式到达夏威夷的种籽种类数量，但是，物质学家已知，较多种类的种籽适宜于外部运输，而非内部运输。

1.4

但是，近期的史学研究强烈地表明，那些早期新英格兰文化中似乎显得最具有独特的清教徒色彩的方面，诸如强烈的宗教趋向以及集体意识，甚至还不能典型地代表新英格兰的全部，而是在很大程度上仅限于马萨诸塞州和康乃涅克州这两个殖民地。因此，那些与(北方)清教殖民地形成鲜明对比、并在戴维斯教授的心目中显得具有特殊南方色彩的特征——占有欲、对政治和法律的浓厚兴趣、以及培养大都市文化模式的倾向——不仅仅要比清教的马萨诸塞州和康乃涅克州所展现出来的文化模式更具有典型的英国色彩，并且几乎毫无疑问地构成了绝大多数其它早期近代英国殖民地的特征，从巴巴多斯北至罗得岛和新罕布什尔州。这样，在美国殖民地生活较为宽广的架构内，不是南方殖民地，而是那些清教殖民地，才显得与”众”不同，而即使是它们也似乎在殖民地后期迅速地趋近于那些主流文化模式。

1.5

一个严肃的批评家必须理解艺术作品的具体内容、独特结构和特殊含义，但是这里存在着困境。批评家必须认识到作品中具有独特性的艺术元素，这就需要他的主观反应，但他决不能被自己的主观反应所误导从而形成偏见。艺术作品所试图传达的东西比个人好恶更为重要，偏好可能会在实际上阻碍对作品的充分理解。因此，批评家有必要在自身形成一种基于艺术史和美学理论的感受能力。另一方面，仅从与一定价值观相联系的历史视角看待艺术作品是不够的。批评家所具有的知识和所接受的训练为他提供了准备，以此为基础，他可以发展充分理解艺术作品的特质所需要的认知能力和感受能力。

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