托福听力资料选择攻略

为了让大家更好的准备托福考试，小编带给大家一些托福的知识，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力资料选择攻略 选听力资料要实事求是

托福听力资料的选择不宜过难，也不宜过于简单，要根据自己的实际情况去做选择。选择合适的听力材料是提升托福的必要条件，因为选对听力材料，才会对自己的提升更有助益。接下来，一起来看看小站君为大家整理的托福听力材料选择攻略。

一.托福听力资料选择攻略之对症下药

考生在选择新托福听力材料时要根据自己的学习目的，有针对性地选择自己需要的有关听力材料，力求做到对症下药，有的放矢。所谓有关的材料是指那些有助于考生达到自身目的的材料。比如，若想练习语音语调，那就应该选听有关语音语调录音及一些上乘的朗读材料。这种类型的材料读音准确、语速较慢、语调标准，便于跟读模仿。若想了解托福题型，那么模拟题和真题都应列入选听之列。在选材与收听的过程中，既要防止没有明确的收听目的，又要避免盲目选择听力材料。否则，考生难以收到预期的收听效果。

二.托福听力资料选择攻略之实事求是

考生在选择听力材料时一定要从自身的英语水平出发，选择适合自己的材料。选择时要避免两种倾向：一种是盲目选择那些自己水平达不到的材料。要真正学好一门知识，应该持有一种脚踏实地、实事求是的态度，一切从实际出发，不能好高骛远。另一种倾向是一味专听浅易的材料，没有胆量去接触那些自己水平已经达到了的东西。我们知道，在同一类型的材料中，虽然它们内容相关、题材相近，但却存在着程度深与浅的区别，而这个区别是因人而异的。一般情况下，在一份录音材料中，如果能听懂百分之八十，那么这份材料对自己来说就是合适的。

三.托福听力资料选择攻略之由浅入深

选择听力材料也是要按照学习的周期，由浅入深、循序渐进的。如果你在准备听力的初期就开始使用官方真题Official，那么毫无疑问你走了弯路。反过来，如果你一直都在使用Longman以及Delta，那么你也是事倍功半。在准备托福考试的过程中，很多人是以时间为导向的，换句话说也就是，自己一定要在1个月或3个月之内考到100分。但是这种期望往往是不现实的，我们最应该做的就是要遵循客观规律。我们要清楚地知道，学习是一个循序渐进的过程，托福听力的备考同样如此。按阶段选择不同的备考资料，才会更快地达到预期的效果。

每次托福听力练习多长时间是最佳?

在托福听力练习时间点上，建议考生尽量选择上午的时间来练习听力，理由是托福听力考试是托福考试的第一场考试，并且是从上午开始。在同一时间练习能让考生产生条件反射一样的反应速度。所以考生需要调整好做听力题的最佳状态——与考试的时间点同步。如果练习的时间不容易安排，至少是上午的时间。强烈不推荐晚上练习听力。

在托福听力练习时间长度上，不建议考生用太长时间但也不要太短，两个小时左右最佳。有的考生为了在听力成绩上取得更高的分数会连续做听力超过两个小时，但从实际的成绩来看，这种狂听的效果并不理想，由于时间长，大脑也比较累，因此很容易破坏我们听题时的瞬间注意力。

相反地，有的考生刚听了30或是40分钟就觉得是练习听力了。殊不知，这30-40分钟只是刚刚进入听力的状态，这时候嘎然而止就相当于前功尽弃，听力并没有得到很好的练习。

托福听力提分】听力备考3步走练习法详解

托福听力备考第一步:首先，托福听力备考中磨耳朵很重要。意思很简单，就是要多听。抓住一切可能的机会听英语。比如看美剧，看电影，听歌，听广播。给自己创造一个英语的环境，慢慢去适应它，喜欢上它。我们听英语可以不仅是在学习的时候，即便是休息也可以听，不用给自己规定太苛刻的计划。目的是在一种无意的状态下训练的是对英语语音的感觉和注意力，培养出英语的语感以及句子的段落感。这不仅是对于听力，对于口语也是很有帮助的。

托福听力备考第二步:其次，培养了一定的语感以后，可以采取用精听与泛听相结合的方法。

精听的选材很重要。比如托福历年的真题，就是很好的精听素材。在进行精听训练时，尽量可以保持一段时间。如果做一套真题，最好严格按照考试的时间进行训练，避免中间停顿，或是直接放弃。开始训练时，无论正确率如何，都应养成按时间完成一套题的好习惯。这样一来，一方面增加了集中注意力的时间;另一方面，也可以在真正考试时适应考试节奏。做完真题后，要认真的对照答案。将自己的错误标记出来，并总结原因。看看是因为审题的问题还是应为没有捕捉到听力材料中的关键信息。通过对出现的问题做针对性的练习来迅速提高正确率。

泛听与精听所不同的是，泛听可以广泛灵活的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。还可以通过收看一些英语的节目，这样不但练习了听力，也可以了解西方国家的文化和生活习惯。主要是培养兴趣，增加语感。

托福听力备考第三步:再次，在练习的过程中有意识的培养自己快速进入考试状态。精听的练习就可以放在早晨来做。通过一段时间的训练，可以帮助自己在固定的时间段保持注意力高度集中，这样对托福的听力考试是很有帮助的。在平时的听力训练中要注意根据自己的听力情况及时的调整重心。比如一开始听时可以选择稍微简单一点的材料，循序渐进。刚开始坐托福听力时，同一套题可以做多遍，直到完全听懂。坚持这样精听与泛听相结合的方法则可以迅速的提高托福听力。

要强调的在托福听力中，较强的笔记能力是需要建立较强的基础上。如果你听一篇材料，还是要去反应很多单词的意思，或你的反应速度比较慢，那么你是不大可能心有余力去记笔记的了。

托福听力词汇如何高效记忆?五大重点需注意

对于任何一项语言考试来说，想要快速拿到高分，那么，有着一个扎实的词汇库是必不可少的。 而托福听力的备考也是也一样。但不少考生对于听力单词的积累有些误区：有的考生认为对于新托福听力来说，单词并不需要背得非常仔细，知道大概就可以了，因为听力考试只需选择，并不需要写单词。在新托福考试中，非常强调听力能力的重要性，除了听力本身以外，口语和写作也需用到听力，而且有些内容比较学术，所以只会听和看，不会说和写还是无法完全达到要求。建议考生在积累新托福听力词汇的时候可以注意以下几点：

一、专一

市面上词汇书非常多，形式也比较多样。很多考生追求材料的全面，买了很多参考书却没有完成任何一本，这无疑是一种浪费。不管是以字母顺序排列的词汇还是根据学科语义分类的词汇，内容总是相差无几的，只要考生觉得是适合自己的就行，不必跟风。能把一本书认真 “ 消化 ” 掉，应付考试绰绰有余了。就怕买了很多书却没有认真对待任何一本，还不如不买。

二、重视读音

新托福考试和雅思考试不一样，以美式英语为主，相信经过平时美剧和电影的熏陶，考生会更容易接受。但也有一些读音比较少见容易造成理解上的障碍，比如简单的 wheel 这个单词的发音，一般 wh 我们都发 [w] ，但在美英中有发 [hw]的情况。所以简单的 what 、 why 、 white 单词的读音都会发生变化。但考生需要认识到的是对于读音来说光记住发音规则并没有用，关键要学会实践，我们往往会在看到单词的时候才能想到适用的是什么规则，但这对于做题为时已晚，所以必须习惯听各种发音习惯，而不是靠规则去套。

除了口音，单词本身的读音当然要重视，这不仅关系到单词的理解，还会影响到自己的口头表达和书写。建议考生背单词时应该尽量用听的形式熟悉词汇，形成听觉的敏感，而不仅仅是视觉上的敏感，这样的话在听到单词时就不需要去反应单词的形状从而再从翻译的角度去理解，而是直接的理解了，这对于内容繁多的托福考试来说是非常重要的。

三、不忽视拼写

虽然听力考试对写单词并没有要求，但考生也不能因此忽视拼写。一方面写作需要拼写，另一方面听力考试需要做笔记，如果考生对单词都不熟悉，就无法快速写下有效信息，把时间浪费在思考单词上，或者写完后才发现自己很多都只写了单词的部分，想不起来究竟写了什么，这样的笔记就白做了。

另外，建议考生在记单词拼写的时候还是需要结合读音，根据音节记单词，把单词拆分成一小部分一小部分。这样不仅能使记忆深刻，牢固，还可以让考生了解字母不同组合的发音习惯。当考试时遇到生词就可以根据大致读音记下来，有了单词的基本形状，等题目出现的时候就能找到对应的信息了

四、从实践中积累

单纯背词汇书并不能完全解决单词问题，因为单词放在不同的语境中含义会变化，读音也有强有若，有合有分。考生在做题，或者是听歌看电视电影时，都可以听听有没有遇到曾经学过背过的单词，仔细辨认一下，提高自己的实战经验。另外有的单词不需要背，特别是相对比较复杂的专业词汇。一般这些词出现时都会有定义或者同义词近义词并列出现的形式来告诉大家含义，甚至有时也不影响整体的理解。考生在做题时可以关注一下是否有这种情况产生，积累解决生词含义的经验。

五、重视习语

新托福听力考试中经常出现一些美国常见的习语、俚语来影响大家的理解，因此考生平时除了背基本的高频、学科词汇外还需增加习语的积累。这些词往往会影响考生的理解。

最后，专家提醒广大考生，单词积累并不是单纯为了通过考试，相信大部分参加考试的同学目标都是出国深造或生活，在备考过程中积累单词的时间不应该被浪费掉。这些词汇虽然有学术的部分，但大多数还是常见的，既然花了时间去背，为什么不尽量掌握，以免再多花额外的时间在单词上呢?

必备资料】新托福听力经典加试——鸟类迁徙

Student having difficulties in writing term paper

原文：

conversation：term paper of bird migration

Listen to a conversation between a student and his Biology professor.

S: Dr. Russell, I was hoping to discuss my term paper with you I'm getting a little bit stuck here.

P: Of course, so...what do you have so far? What's your topic?

S: Well, I wanted to write about bird migration, but I'm having trouble finding enough sources.

P: You're having trouble finding sources on bird migration

S: No, actually, on the particular aspect of bird migration that I want to write about.

The thing is, I wanted to write specifically on early theories of bird migration...describe some of the theories. Like how Aristotle thought that birds changed into different species during the winter. Or how other naturalists thought that bigger birds carried smaller birds to warmer spots for the wintertime. But I've only got a couple of books to work with right now.

P: Hm...I have to admit that it's an interesting topic, and you certainly seem excited by it. But remember I told you all to ask yourselves how your topic is going to help you show that you can apply what you've learned this semester. A summary or description is not really what I'm looking for as much as your analysis of a certain topic.

S: I guess it's not really what we're supposed to do, huh

P: Right. So, how about we think about some other ideas for your paper. I mean you don't need to discard the idea completely... but... take a really different focus. Um... for example...you could present what you think are some reasons-the rationale-behind some of the erroneous theories early naturalists had. But, you'll be supporting your views with current research; those are the sources you'll need to seek out.

S: Ok, I think I see what you're saying. So, like today...today we know that lots of small birds migrate at night, but maybe `cause people didn't see them-didn't see the small birds migrating-they only saw bigger birds, like geese migrating during the day. They thought that the big birds were carrying the small ones under their wings.

P: There you go! That's exactly what I mean. You're showing that you're thinking about the topic, not just telling me what you read.

S: Ok, I also have a really cool example of a migratory bird that I'd like to discuss in my paper. It's the Common Poorwill—I mean it seems that some Ornithologists believe that the Common Poorwill really does hibernate instead of migrating-that it's maybe the only bird that does.

P: If I were you, I would stick just with migration research. Remember, this is only a 15-page paper.

S: Ok, I see your point.

P: But it's great that you're finding this all so interesting. I want you to come back to see me in a week so we can take a look at the new direction in your paper and evaluate the sources you've found in the meantime.

中文大意:

Male Student：老师，我想跟你讨论一下我的学期论文。我卡住了，找不到这方面足够的数据。

Female Professor：You can’t find enough sources on bird migration

(语调上扬。最后一题，重听题的考点。)

Male Student：I wanted to write on theories early bird migration. 关于Aristotle对于这个题目的看法等等。

Female Professor：哦～你确实找到了一个好的题目，但是你要知道我的要求是你们的论文要反映你们这学期学了什么。不要只是做 summary or description，我想要看到你的special analysis。

Male Student：我想，总结和描述是不够的。

Female Professor：没错，不如我们想想其他的方向。其实你不需要完全放弃discard之前找的数据，你可以换种想法，用rational 的方式。可以写现在的新研究(current research) 如何支持(support)或者驳斥以前的(historically) old theory。

Male Student：我想可以写bird migrate at night。以前人们大多只看到大鸟，所以认为小鸟在大鸟的翅膀下迁徙什么的，其实新发现是，因为小鸟在夜间迁徙，人们看不到。

通过说这个topic来验证自己理解了老师的意图change the topic from ancient to recent

Female Professor：对，这正是我说的，你要展示你对这个主题的想法，而不是你读了哪些数据。

Male Student：I want to write about the birds that do not migrate. They hibernate during winter.

Female Professor：如果我是你，我就不会在一份15页的论文中写这么多。

Male Student：我知道妳的意思了。

Female Professor：希望你一周内再来找我，看看论文的新的方向(new direction)进行得如何。

Male Student：好的，谢谢。