如何讲故事最好的技巧与方法

讲故事，是育儿教育中的一个环节。利用的好的话，可以让宝宝学到一些知识，如果运用不好的话，可能会造成宝宝的一些错误认知。下面小编给大家整理了关于如何讲故事最好的技巧与方法，希望大家喜欢。

如何讲故事最好的技巧与方法

讲好一个故事要有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故。何时的表述要注意开门见山。何地的表述要尽快的进入场景。何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众理清思路。何事的表述应注意具体化。何故的表述不太重要，是对听众一个心理释放。讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景内容，重现场景的一个技巧就是表达具体化，描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考，思考了听众的反应就是不一致的，不一致在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，就不能在讲话中达到最佳效果。

怎么讲故事

1、以孩子的成长引入故事：孩子总是会对自己以前的事情感兴趣，或者是对爸爸妈妈小时候的事情感兴趣。给孩子讲故事的时候，如果孩子不能集中的话，就以这样的故事开头：妈妈记得你小时候啊……。这样，孩子就极易被自己的故事吸引。

2、以家庭生活引入故事：孩子几岁后，是爱听故事的最好时期，而且在家庭里，他也是一个成员，经历了家里的某些事情，也是有记忆的。这个时候，吸引孩子故事，就以发生过的事情来讲，就以这样的故事开头：那天，妈妈记得你有画过一幅画，对不对?……这样，通过孩子参与的事情，而发展一个故事，真实的生活，更让孩子兴奋入迷。

3、以孩子喜欢的物件引入故事：孩子总会有自己喜欢喜欢是不喜欢的东西，而想给孩子讲故事的时候，就以孩子最喜欢的玩具或者是书本入手，家长来编一些故事。例如，孩子喜欢毛茸茸的小狗，故事就以这样开头：宝宝的毛狗狗在做什么呢?是不是在淘气，跑出家门玩去了……这样，自然地通过编的故事，让孩子理解或者是明白一个道理，起到教育的作用。

给宝宝讲故事的要领与技巧

1.要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给宝宝讲故事。比如在每天临睡前，为宝宝讲一些睡前故事。一旦养成了习惯，就容易长期执行了。同时研究指出，家长如果能每天花些时间给孩子讲故事，那么这些孩子长大后行为出现问题的风险可能会降低。此外，如果家长能够认识到在婴幼儿时期开发智力的重要性，并每天在孩子身上投入一点时间，那么孩子日后的认知和学习能力都会得到改善与提高。

2.让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为宝宝虽然在听故事，他同时也在学习，家长应该力求不断渲染故事环境，比如角度形象创设，努力摆脱或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的个性及特点来寓情于景。家长如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引宝宝的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引宝宝的注意。

浅谈幼儿教师如何讲好故事

1、应选择那些思想观点正确，内容新鲜健康，符合幼儿身心发展要求的故事作品。特别是在幼儿教育中，更应选择情节围绕中心展开，符合幼儿生活实际，人物形象鲜明突出的故事。

2、小班幼儿：年龄尚小，认知水平较低，宜选择内容单纯、情节简单、形象生动带有重复内容的故事。

3、中班幼儿：理解水平逐步提高，可以选择与幼儿生活联系紧密的幼儿生活故事、情节稍曲折的中外经典童话故事。

4、大班幼儿：自我控制能力增强，想象力丰富，可选择情节生动篇幅较长的童话故事、神话故事、寓言故事都可以选择，还可以适当增加一些科普故事。

5、可多采用第一人称来讲，孩子听起来会感到更加亲切;有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易混淆，也记不住。

6、在讲述时，可去掉必要的人名、地名，把繁琐的称呼改为如“小明、小强”等，如果故事人物是几个兄弟，就用“老大、老二、老三”，这样记得清楚也易于幼儿理解故事内容。

7、也就是简洁、生动、通俗，让教师说起来顺口，幼儿听起来亲切，不会因为语言的障碍影响听故事人的注意力和对内容的理解。

讲睡前故事的五个秘诀

1、讲故事时感情丰富饱满。研究证明：妈妈的声音是对低龄宝宝大脑发育最好的刺激。

2、选择温馨、安详的故事。家长们在给宝宝讲故事时尽量选择一个温馨的环境，这会大大增加孩子们的安全感。孩子们本身对黑夜的恐惧心理会一定程度的影响他们的睡眠质量。

3、宝宝对故事内容提问时要有耐心。宝宝在听家长朗读故事的过程中，一定会产生很多新奇的问题。家长们对待这些看起来比较幼稚的问题，一定不要觉得不耐烦。即使是天真、简单的问题，家长也要耐心地为他们解答。

4、适度对故事进行改编。

5、针对故事情节，对宝宝进行提问。在睡前阅读结束之后，如果宝宝还尚且具有自己的意识，家长们可以对故事书中的主要情节进行提炼，组成问题，对宝宝进行一些简单的提问。比如“故事中一共有几只小狐狸呢?、小狐狸都穿了什么颜色的衣服?”来检测宝宝在阅读与听读的这一过程中，有没有对故事的内容梗概有所记忆。