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初夏的雪花现代文阅读答案

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在现实的学习、工作中,我们很多时候都不得不用到阅读,阅读所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点,或某一知识点中的一部分内容,在我们的学习中有着重要的作用。下面是小编整理的初夏的雪花现代文阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。

初夏的雪花阅读答案

初入夏,天空爽朗明净,枝头抽长出绿叶,山野里另一个使人惊艳的主角——油桐花,也随之满山遍野地点染了,它们已经在蓄势作一次完美的演出,只等待初夏的风吹起,就要用洁白的舞衣,欢喜的心情,飘撒一地雪白的惊艳。

驱车登山野,随山势高低起伏盘旋回绕,桃竹苗地区的山林,正是油桐花的故乡,平日在山林中,只有一片的苍绿郁郁,谁也无法明确地分辨出何者是油桐花;但大自然是奇妙的彩妆大师,早巳调制好颜料,只有等待初夏的时令一到,就在满山遍野的树顶上,一朵朵、一团团地涂着涂着,让山林换上了亮丽雪白的衣装。

抬头仰望那一团谜一样的白,像是林间成群结队而来的小精灵,互相展现风情万种的裙衣,风的交响曲在山野吹奏起,徐缓地、轻盈地演奏着初夏动人的乐章,而它们便尽情地舞动生命,交融飞雪的山野,多么令人心醉神往。

在环山的道路上,我们不断遇见美丽雪白的惊叹号。远观绿白交衬,颜色清新舒爽,但是总觉得距离有点远,于是便往更深的山林行去,希望能更亲近这动人的飞雪,沿着崎岖的山路,果真让我们找到一棵较低矮的油桐花。这是与花最近距离的相逢,它们尽情怒放,毫不保留,而努力cu! c4n过,便会翩然落下……

花就在我们眼前落了满地,这雪随风飘下,翻飞旋转,犹如白色的小竹蜻蜓,小巧可爱。一朵、两朵、三朵……风一来一起绽放齐飞,我的心中不由得浮上了“飘逸”二字。啊!身在油桐树下,被飘落下的花打到,那是一种美,幸福就围绕在我们身旁。

我缓缓地举起飘落在手中的花仔细端详,五片花瓣英挺盛放,护卫着娇羞少女般的花蕊,有些带着黄蕊,有些带着红蕊,黄红交映,洁白陪衬。每一朵都是初夏美丽的使者。而一旦花落满地,功成身退,以洁白铺满地上,令人车践踏然后扁平,与泥土和道路合而为一,便是它生命终了的完成。从点染初夏的天空,到随风起舞的飞扬旋转,而后落地为花瓣雪,一切都是自然的运作,生命的奥妙,植物完成自己的使命,我辈之人也只是这繁华的过客罢了。

不过该cu! c4n亮丽、盛放展现,活出自己的精彩生命时,你能缺席退缩吗?

初夏的飞雪落在我们眼眸的深处,惊喜赞叹之余,我们对于大自然、对于生命,有了更深一层的体悟与敬畏……

(1)根据拼音写汉字。

(w1n y2n)________ ________(cu! c4n)________ ________

(2)题目“初夏的雪花”指的是______________________________。

(3)第一段中,作者说“它们已经在蓄势作一次完美的演出”,其中“完美”具体表现在___________________________________。

(4)第三段作者运用了________的修辞手法,描写了________。这是________(A.近景 B.远景),它与第________段遥相呼应,多角度地描写了油桐花的美丽。

(5)油桐花的生命历程是:从________,到________,而后________,一切都是自然的运作,生命的奥妙,植物完成自己的使命。

(6)请谈谈你对“不过该cu! c4n亮丽、盛放展现,活出自己的精彩生命时,你能缺席退缩吗”的理解。

_____________________________________________________

答案

(1)蜿蜒;璀璨

(2)油桐花

(3)(油桐花)只等待初夏的风吹起,就要用洁白的舞衣,欢喜的心情,飘撒一地雪白的惊艳

(4)拟人;满山遍野油桐花开放的壮观景象;B;六

(5)点染初夏的天空;随风起舞的飞扬旋转;落地为花瓣雪

(6)略

文言文阅读答题技巧

课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的答题技巧:

(1)词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。

(2)句子翻译题。

翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题:

一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。

例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。

二是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。

三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。

例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你也太不聪明了。

四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。

例如:“乃丹书帛曰'陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上'陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。

一般来说,作者通过短小的文言语段,记叙一件事,表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后,还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。

有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中,我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论,直抒胸臆,以此来揭示文章的中心,我们也要倍加注意。

如范仲淹的《岳阳楼记》,作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中,直到文尾,才卒章显旨,赞颂了古仁人“不以物喜,不以己悲”旷达胸襟,勉励自己和朋友以天下为己任,抒发了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

阅读理解如何提升

想做好阅读理解题就要先把这些专业用词掌握住。这么抽象的东西该怎么教给孩子呢?可以采取反复强调认知的方法,那些专业用词我们不能立刻让孩子明白具体的意思。

但是我们可以通过举例,表面的现象来反复强调学生的认知,先让他了解具体的形式,然后多做题反复强化,慢慢他认知里看到类似的题就能准确把握正确的意思,才能在文章中找到相对应的答案。

反复读文章,锻炼提高学生对文章内容整体的一个感知能力。阅读理解这种题型首先就是要先读懂文章,知道文章写了什么内容。



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