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学生物的学习计划

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认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来生物高考试题试卷及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图,抓住一轮复习的重点和难点,瞄准高考考核的方向。下面是小编为大家带来的学生物的学习计划5篇,希望大家能够喜欢!

学生物的学习计划1

一、回归课本

很多同学在复习的过程中过度依赖参考资料,不注重对课本的复习,结果在复习过程中对概念理解不清,阻碍了复习的效果。

以20__年北京卷第29题第1小问为例:

(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________,再被运输到作用部位,对生长发育起________作用的________有机物。(答案:产生、调节、微量)

这道题考察的就是考生对基础概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中,黑体字部分对植物激素有明确的定义:"由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称作植物激素。"

类似的问题还有很多,这部分题目基本属于送分题,在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本能力和基础概念的应用。所有这些知识都源于课本,这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平时在复习过程中有很多参考资料,但是这些资料再精美也只能起到辅助作用,追重要的内容还是课本,所以同学们在寒假的时候可以把五本书(选修一、选修二、选修三、选修一、选修三)翻出来,每天读一两章的内容。看书的目的在于对基础知识的理解,不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁,在春季复习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。

二、适度做题

很多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里,用题目的量来弥补自己知识理解上的不足。尤其到了寒假的时候,很多同学买了好几本练习册打算在家刷题。

在寒假复习的过程中,适量对题目训练是须要的,一方面是巩固自己对知识的理解,另外一方面是增强自己的应试技巧以及对考试的熟练程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间,希望大家不要做过多的题,每周合同两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中一定要对时间进行严格的把控,模拟真实考场,并对错误的习题进行更正,不理解的地方在习题旁加上批注并查阅课本。

另外,在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷,这些试卷上面有很多的错题,而这部分错题应该是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来,每天复习一部分,一方面是合同了自己对自己还不是特别熟练部分的知识的掌握;另外一方面是使我们意识到了我们具体哪部分比较薄弱,使我们的复习更有针对性。

三、版块训练

一些同学可能生物成绩整体上不错,但是有一些专题性内容掌握的不好。比如有的同学光合作用部分不好,还有一些同学是遗传学部分问题较多。

对于这类同学,在寒假复习的时候应该进行更加具有针对性的训练,既对自己不是很熟练的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册,某机构在春节也有针对遗传专题的春季课程。无论你采用的是哪种方式,都应该在寒假这段时间对这部分的知识进行突破性训练,理清这部分知识点的框架和联系,并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的知识理解地更为透彻的时候,你才可以对知识提取类题目进行训练,以达到更好的进步的效果。

学生物的学习计划2

一、回归课本

很多同学在复习的过程中过度依赖参考资料,不注重对课本的复习,结果在复习过程中对概念理解不清,阻碍了复习的效果。

以20__年北京卷第29题第1小问为例:

(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________,再被运输到作用部位,对生长发育起________作用的________有机物。(答案:产生、调节、微量)

这道题考察的就是考生对基础概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中,黑体字部分对植物激素有明确的定义:"由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称作植物激素。"

类似的问题还有很多,这部分题目基本属于送分题,在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本能力和基础概念的应用。所有这些知识都源于课本,这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平时在复习过程中有很多参考资料,但是这些资料再精美也只能起到辅助作用,追重要的内容还是课本,所以同学们在寒假的时候可以把五本书(选修一、选修二、选修三、选修一、选修三)翻出来,每天读一两章的内容。看书的目的在于对基础知识的理解,不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁,在春季复习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。

二、适度做题

很多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里,用题目的量来弥补自己知识理解上的不足。尤其到了寒假的时候,很多同学买了好几本练习册打算在家刷题。

在寒假复习的过程中,适量对题目训练是须要的,一方面是巩固自己对知识的理解,另外一方面是增强自己的应试技巧以及对考试的熟练程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间,希望大家不要做过多的题,每周合同两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中一定要对时间进行严格的把控,模拟真实考场,并对错误的习题进行更正,不理解的地方在习题旁加上批注并查阅课本。

另外,在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷,这些试卷上面有很多的错题,而这部分错题应该是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来,每天复习一部分,一方面是合同了自己对自己还不是特别熟练部分的知识的掌握;另外一方面是使我们意识到了我们具体哪部分比较薄弱,使我们的复习更有针对性。

三、版块训练

一些同学可能生物成绩整体上不错,但是有一些专题性内容掌握的不好。比如有的同学光合作用部分不好,还有一些同学是遗传学部分问题较多。

对于这类同学,在寒假复习的时候应该进行更加具有针对性的训练,既对自己不是很熟练的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册,某机构在春节也有针对遗传专题的春季课程。无论你采用的是哪种方式,都应该在寒假这段时间对这部分的知识进行突破性训练,理清这部分知识点的框架和联系,并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的知识理解地更为透彻的时候,你才可以对知识提取类题目进行训练,以达到更好的进步的效果。

学生物的学习计划3

伟大的教育家孔子曾说过:“温固而知新”。通过复习旧的知识,可以明白新的道理,也能重新获得新的知识。此“新的知识”特别是强调对已学知识的再认识和再综合。,复习不是为了修补倒塌了的建筑物,而是为了加固原来的结构,并且添建一层新的'楼房。这话很精辟地告诉我们,复习应是对知识的提高和升华。

在复习中如何能提高复习的劲头、激发学生的主动性、保证复习的高效率呢?我觉得有两点:

1. 总结规律好记忆

简单得说,是将一些基础知识总结成规律容易记忆。例如在进行实验复习时,能总结出必修一实验中的“五颜六色”。有紫色——蛋白质的鉴定;橘黄色或红色——脂肪的鉴定;蓝色——淀粉遇碘变蓝;砖红色沉淀——还原性糖鉴定;红色——吡罗红使RNA呈现红色;DNA——甲基绿使DNA呈现绿色;蓝绿色——染线粒体等等。五颜六色的实验现象集合在一起顿时激发起了学生记忆的欲望。

再例如复习细胞有丝分裂的分裂各个时期的特点时,也可以总结“前期——两现两失一散乱;中期——染色体移动,着丝点排列在赤道板;后期——着丝点分裂,染色体数目暂时加倍;末期——两现,两失。”总结出朗朗上口的规律将复杂的知识变得容易理解。

2.自我反思提高快

在复习中,除了要记忆知识点以外,应当给予学生充足的时间让学生反思在每一节、每一章自己存在的漏洞。鼓励学生将自己不明白的知识与同学相互交流。查漏补缺,全面提升。

那么怎样让学生利用好三周左右的寒假时间呢?

首先,要完成每一章的知识概念图,尤其是核心概念(生命系统的结构层次、蛋白质的组成和结构、细胞的基本结构、物质的输入和输出、呼吸作用、光合作用、有丝分裂)。 其次,完成统一的寒假作业,尽可能让家长签字。

第三,组成寒假学习小组。三到五名学生为一组(最好距离比较近),加强假期的联系,互相监督,力争完成寒假的任务。

第四,完成必修三《稳态与环境》前两章的预习,画出需要识记的知识点。

学生物的学习计划4

一、指导思想

为了巩固本期的教学知识,引导学生归纳概括知识,提高学生运用知识的能力,也为了迎接期末考试,特对本期教学的八年级上册内容作复习计划。

二、具体措施

1、紧扣教材,夯实基础

1)根据教材内容,老师编写复习提纲,学生按时完成概念图的填写。

2)以小组为单位,老师先核对小组长的任务完成情况及正确率,小组长再依此法检查同组成员。

3)老师点拨、讲解一些重点和难点,指导记忆的方法。

2、以学生为主体,精讲精练

1)老师将每单元章节的重点、难点和易错点,以练习的方式呈现给学生,学生在规定时间内独立完成。老师给出参考答案,小组成员互检评价。

2)针对错得较多的题,老师进行纠错。

3、因材施教,分层教学

1)采取小组互助形式,注重后进生的转化工作。

2)针对优生,制定优化训练方案,加大难度,进一步激发他们学习生物的思维火花。

三、具体安排

1、第五单元《生物圈中的其他生物》

知识归纳1课时,精讲精练2课时。

2、第六单元《生物的多样性及其保护》

知识归纳1课时,精讲精练1课时。

3、综合检测1课时。

学生物的学习计划5

一、指导思想:

以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习,处理好高中生物教材,揭示单点知识,知识结构,知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系,形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体,从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、复习目标:

通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

三、复习安排:

第一轮:20__年__月—20__年__月。

第二轮:20__年__月—20__年__月(2个月)。

第三轮:20__年__月(一个月)。

四、复习策略

第一轮:以教材为主,强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次,要求学生要注重基础知识的记忆、理解。在复习内容上,练习布置上普通生与尖子生有所区别,力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

具体措施:

(1)读。课前读课本,发现问题。

(2)讲:课堂按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解,重在讲清解题方法。

(3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。

(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。

第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)

第二轮:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主,突出主干、重点知识。查漏补缺,加强知识的综合。

具体措施:

1、按知识的体系设置专题,指导学生构建知识网络;按试题的类型设置专题,设置实验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学知识融会贯通,并进行归类、整理和归纳,用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系,用概念图、流程图强化内涵和过程,把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系;

2、加强应试训练,进行限时训练(课前10分钟选择题训练),提高应试技巧和心理素质。解题能力训练:主要是进行各种题型训练,主要有:单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精选、重编工作。计划将选择有代表性的、典型的习题,安排学生练习,并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强、易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,让学生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答、错答的原因,评价高考题答案的准确性、规范性,提高自身答题得分能力;

3、指导学生分析考试说明,熟悉不同知识点考查的程度。

第三轮:加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存在的问题,尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷,给学生以技巧的指导,方法的指点。进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。收集高考信息,注意高考方向。

具体措施:

1、精选试题,做“6+5”限时模拟训练;

2、指导学生查缺补漏,回归教材;

3、对学生进行心理辅导,鼓励学生以积极正确的心态面对高考。

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