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语文考试的总结作文

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不要对自我失去信心,即使这次考得不理想,但下一次考试,我们可以继续努力。下面是小编为大家带来的语文考试的总结作文5篇,希望大家能够喜欢!

语文考试的总结作文1

这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

首先,要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,可是却错了很多。

这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应当文章匆忙看一遍就答题。而应当是先看一眼题目,把题干和题眼找出来,画上横线,圈出中心词语,反复斟酌,然后再看文章。针对题目看文章,就有了目的性,在文章当中找出相应的段落,画出相应的语句,看是否吻合题目的要求。最终组织语言,回答问题。

经过以后的练习,我必须要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

第二,要多做各种题型。平日大家都聚在一齐做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪我买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我必须要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文需要积累好词好句,寄来作文素材,积累答题技巧,给自己订一本错题集也是不错的方法。

第三,调整考试心态。

语文是国语,我们没有学不好的理由。但往往,因为对这门学科的熟悉与轻视,我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情景。今后我要做到:战略上藐视,战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着,哪怕感觉写得不对,也应当尽心尽力去回答。

不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不梦想,可是我相信我的实力。下一次考试,我必须会努力的。

语文考试的总结作文2

期中考试圆满结束了。从六年级语文考试的结果来看,这是相当可喜的,因为据我所知,大部分六年级的班级都是忙于系统的复习,他们基本上没有准备。因此,考试也表明我们的学生在不同程度上有必要的实践水平。

从量的角度看,学生掌握了较好的基础知识,对写作有了清晰的认识。阅读理解部分还不是很理想,我认为这主要是因为学生没有养成反复阅读和思考的习惯。很多学生对一些东西有了大致的了解,只是乱写乱画,导致一些问题没有深入到位。习题是学生语文知识的综合反映。从这次练习的材料来看,课外阅读在学生的作文中起着重要的作用。从对试卷的分析中,我们得出的答案是,积累了课外阅读的学生在写作时有一种礼貌感。

为了进一步提高六年级语文教学的质量,我对自己的教学有以下几点思考:

1.营造良好的团队氛围。

我经常听到教过六年级的老师说学生在六年级下半学期会疯掉,表现为纪律混乱、行为混乱。所以我很长时间以来一直准备和这个班的学生打架,但是目前,我们班没有人表现出任何扰乱课堂的迹象。我认为对于班级管理来说,软硬结合、宽严结合是一种有效的手段。例如,在他们的业余时间,多与学生交流,让他们感到他们是信任的,关心和尊重。学生将充满自信和学习的乐趣,邪恶的思想不会入侵他们的思想。对于个性异常的学生,要密切关注自己的行为动向,及时制止不良迹象,引导其向好的方向发展,树立班级积极向上的舆论引导和行为榜样。

2.制定复习计划,避免知识遗忘。

1)系统的审查。五年级和六年级的课文应该挨个复习。复习的重点应该放在重点课文上,重点课文多花点时间,非重点课文少花点时间。注重学生基础知识的实践。在课文中,要求学生掌握单词和句子,反复巩固,直到学生牢固掌握。当然,在知识评价,教师应该能够从一个实例作出推论,从三个作出推论,让学生互相追赶,并加强知识的训练点,很容易犯错误和混淆,从而达到与一半的努力结果的'两倍。

2)分类审核。系统复习后,应在3 - 5天内对本书知识点进行分类复习。如果学生掌握了知识,他们需要通过考试反馈,并采取相应的措施及时弥补问题。

3.我们应该注意激发兴趣,保护学生的学习积极性。

教师应该鼓励和引导学生多学习,使他们始终坚持强烈的学习欲望。这就要求我们在课堂上要有亲和力。异常是最后的检查阶段。课堂不应拘泥于死板的试题,而应系统地学习不同形式的知识。我想是的。在六年的考试中,学生已经积累了必要的考试经验,他们所做的题的类型与他们的家庭是分不开的。在未来,他们需要拓宽自己的知识,如背诵更多的古诗,阅读更多的范文,保留更多的考试热点。

4.重视学生对语言的积累、感知和欣赏。

语言的发展可以促进学生汉语综合技能的提高,因此有必要保证学生有必要的时间进行自主阅读,使学生在自主阅读和理解文章的过程中增长知识,陶冶情操。鼓励学生表达自己对文章的独立见解,充分调动自己的生活经验和情感体验,提高对文章的理解和决心。我认为这是提高学生阅读理解能力的有效途径。

以上几点是我对当前六年级语文教学的粗浅看法。对不足之处,请批评指正。

语文考试的总结作文3

中考前复习的过程中,教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试大纲》中关于对初中毕业生要求的内容,对考试范围、学生学习情况进行仔细研究,真正做到心中有数,使复习能抓住重点。初三语文复习的时间紧迫,需要复习的知识点多,只有制定好切实可行的复习计划,循序渐进地进行复习,才能做到忙而不乱。

近几年来的中考总复习,我一般安排三轮复习:二月下旬至三月底为第一轮。本轮应依纲扣本,在对字、词、句、篇的复习中夯实基础。四月上旬至五月中旬为第二轮,本轮应进入专题复习阶段。即根据《考试大纲》和以往中考命题规律,打破学科原有的顺序,将知识点分门别类进行整理并强化训练。我认为本轮复习尤为重要。通过这轮复习,可以使散见于课文中的基础知识系统化,使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系,以消除那种只见树木,不见森林的迷茫。五月下旬至六月上旬为第三轮。本轮复习重在模拟训练,可以帮助同学们在完成专题复习后,检测学习效果,同时又能起到进行中考实战演习,提高应试能力的作用。至于考试前一个星期,我觉得应该让学生自主复习,查漏补缺,用一定的时间来阅读自己一年来写的文章,整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点,以便让学生更好地认识自我,找到自信。

如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

1、基础知识的积累与运用:这部分内容考查的方式近年来趋与灵活多样,复习时应当从课本入手,打好基础,要做到全面把握,分清主次。要从补缺入手,注意训练,训练时要坚持两点:(1)弥补缺陷,完善知识。(2)适应考试,增强能力。训练要做到有序、有层次、有梯度、有针对性。根据语文学科自身的特点,要强化诵读训练,丰富语言储备,培养语感,要注意纠错纠偏,训练要有意暴露问题并及时纠正。要加强变式训练,注重思维能力的多角度开发。

2、理解性记忆的知识。凡是需要背诵的词语、古诗文,特别是重点语句,一定要求学生百分之百地准确默写,做到字字落实、句句理解。也就是说,中考中最最基础的试题,这些分数非牢牢抓在手中不可,绝不轻言丢失。

3、课外阅读训练。我觉得要把握以下几点:

①把握文章结构,理清文章思路。

②能概括文章的中心。

③对文章内容、语言和写法等能有自己的感悟和体验。

④能根据语境准确理解文中重要的词语和句子的含义。

由于中考阅读题对不同的文体区分较大,所以教师要指导学生增强文体意识,要引导学生体验感悟,把握“考点”,掌握答题技巧。答题能力。

4、加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文这一特定时限和篇幅的要求,作文复习力求多搞一些模拟写作训练,这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优美的作文。另外建议让学生多读好文章,熟读一些诗词名句,必要时如能恰倒好处地加以引用,能提高作文语言的品位。

5、让学生尽早接触中考题型。如果等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我的教学体会。

语文考试的总结作文4

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自我这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,可是最终一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自我的理解本事。课内阅读考得是《最终一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自我还是总很多题记得教师上课是怎样讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描述的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解教师讲的每一个资料,这样无论相隔多久都能够做得出来。课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,可是这次考试中我没有扣分,关键在于我用教师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。最终是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章。

总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自我的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

语文考试的总结作文5

期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落,对于本次测试,我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高,120的总分,全班100分以上的只有3个,甚至还有7个60分以下的。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析,并对今后的工作进行改进。

一、本次书面试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放___、实践___的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1、重积累。学文如积沙,作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题读语段,根据拼音写词语;第六题积累运用。

2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第2小题,选择花木与象征意义不恰当的一组,第四小题帮花店和钟表店选择相应的对联。

3、重发展。试卷留给学生阅读 思考的空间。如课外阅读、作文,既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散___思维。

二、存在的问题及原因分析

(一)、基础知识

1、根据拼音写词语。正确率不是很高,部分学生有错别字现象,荡漾的[漾",写错字,开拓写出开阔,顶天立地的[顶"写成[鼎"。

2、选择题的第1、2小题,错的比较多,第一小题大部分学生不仔细,第二小题那种类型的题目以前没有讲过。

3、判断题的第1、4、5小题错误的地方不是很明显,学生如果不仔细,很容易做错。

4、改写句子这个题目错得多的是缩句,缩写不彻底;改转述句的方法还没有掌握。

5、古诗积累学生掌握不够熟练,错别字多。

(二)、阅读理解

此题是既跟基础知识有联系,又与[语文素养"密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。

1、按要求写词语。有个别学生还是不审题,要求写反义词写成了近义词。

2、归纳妈妈教育[我"的两件事,概括我帮同学家做的事,部分学生概括不出来,可见平时我在这个方面对学生的训练还不够。

3、学生如能读懂文章,就能找出正确的___,这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。

4、读了这个故事,写想对自己母亲说的话。这道题考察了学生的发散___思维,大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

(三)、作文

部分学生部知道怎么去给作文取一个好的题目,把握不住该写什么内容;部分学生不能完整描写一件事,语言表达通顺上还有待提高,部分同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。

三、改进措施

(一)教法:

1、认真钻研教材,研读课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。

(二)学法:

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

6、交给学生在考试中认真审题的方法。

7、加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人数。

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