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学生数学考试反思总结

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学生数学考试反思总结【6篇】

数学还可以帮助我们发现自己的潜力和能力。数学具有广泛的应用前景,尤其在人工智能领域。这里给大家分享一些关于学生数学考试反思总结,供大家参考学习。

学生数学考试反思总结

学生数学考试反思总结精选篇1

本单元的复习包括本册教材的主要内容,分别是:四则运算,位置与方向,运算定律与简便计算,小数的意义与性质,三角形,小数的加法和减法,折线统计图,数学广角和数学实践活动和总复习。共分为四部分:数的认识,乘法和除法,空间和图形,统计。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透植树的数学思想方法,让学生初步感受、体会数学的魅力。

复习目标:

1.通过整理和复习,使学生进一步理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

2.通过整理和复习,使学生进一步巩固掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

3.通过整理和复习,使学生进一步掌握认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.通过整理和复习,使学生进一步认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

复习安排:

1.前一周时间主要以分单元复习为主,帮助学生梳理每个单元的知识点,注意各单元知识之间的衔接。结合书本、练习册、总复习试卷有针对性地讲解学生易错部分知识,将单元试卷以板书的形式分别呈现,再次考核,找出学生错误的根源,让学生结合自身情况进行总结。

2.在后一周时间里主要以综合复习为主,在总结分单元复习中学生实际情况出发,结合历年来期末试题题型,进行重点复习。加大对典型题型的巩固练习,提高学生对问题的分析和处理能力。

3.在复习过程中,注意对学生心理的调适,对于班上学困生的辅导上,鼓励班上优生与学困生之间的进行互帮互助;同时进行个别辅导,针对不同学困生的实际情况,有计划地进行查漏补缺;并联系其家长,进行家校联合,最大限度的帮助他们迎头赶上。

具体安排:

6月13号-22号复习课本第一章到第八章

6月23号复习练习册第一、二章

6月24号复习练习册第三章

6月27号复习练习册第四章

6月28号复习练习册第五、六章

6月29号复习练习册第七、八章

6月30号总复习7月1号总复习

学生数学考试反思总结精选篇2

一、指导思想

根据课程标准进行有针对性的复习。复习整理所学知识,梳理数学知识,从而提高学生的思维品质和数学能力,形成良好的数学素养,复习理解学生知识的缺陷、误区、重点和难点。努力挖掘学生学习数学的积极性和潜在能力,提高学生的数学成绩。

二、复习的主要知识点

(1)简单方程

(2)多边形面积

(3)因子和倍数

(4)理解正数和负数

(5)分数的意义和性质

(6)对称性、平移和旋转

(7)分母相同的分数加减

(8)折线统计图和寻找简单事件的可能性。

三、评审目标:

1、通过整理和复习,进一步理解和巩固本学期所学的知识,并使所学知识系统化、网络化。

2、体验复习整理知识的过程,学习整理知识的方法,全面提高总结整理知识和解决问题的能力。

3、在整理复习知识的过程中,养成复习反思的习惯,增强学好数学的自信心。

四、学生学习状况分析

四年级一班有74名学生,思维活跃,班级氛围好,学习热情高。但是这个年龄段的学生比较粗心,容易在计算上出错,对用方程解题的理解不足。所以复习时要着重培养计算能力和用方程解题的理解,复习巩固课本上的基础知识。但是有些成绩优秀的学生对知识掌握的比较好,所以复习的时候就要让他们更难进行高难度的训练。

1、学习习惯。90%的学生学习习惯良好,能够自觉、有质量保证地完成作业和学习任务。10%的学生存在不良习惯,表现为喜欢搞小动作、注意力不集中、拖延完成学习任务、作业马虎等现象。针对这种现象,我们应该在复习中加强对学生的要求。

2、解决问题。这学期主要学习用方程法解决实际问题,计算多边形面积。90%的学生掌握了解题方法,10%的学生不知道如何下手,所以要加强对这些学生的指导。

3、行动。这学期,我学习了对称、平移和旋转,以及绘制折线统计。学生可以掌握基本的绘画方法,但容易出错,需要加强指导。

五、激活复习形式,提高复习兴趣

基于实践的知识复习单调乏味,学生往往觉得枯燥。复习中需要创造多种形式,运用多种电化教学手段,吸引学生注意力,激发学习兴趣,让复习课不枯燥。

比如:课前自我检讨(老师可以设计一些表格、问题提纲等。供学生课前填写),并在课堂上分组交流自己总结的成绩,哪一个比其他的好?

也可以完全让学生自己整理知识框架再进行交流。

此外,还可以采用一些竞赛,可以是学生之间、同组之间、男生女生之间、老师学生之间的竞赛。另一个重要的方法是评估。复习时,让学生互相做作业,老师互相交换作业。在批改别人作业的同时,学生们交流自省,收获正确,摒弃错误,加深对知识的理解。关键地方,老师们会集中再次点评,做到画龙点睛,总结提高。

六、鼓励主梳理,注重龙头推动。

复习课是一个梳理知识、总结方法、形成技巧、增强理解的过程。通过复习,可以帮助学生查漏补缺,同时可以使自己的知识技能更加系统化,形成一定的认知结构。那么不管怎么复习,都要经历一个梳理旧知识的过程。关键是如何梳理(A分类复习:根据不同的知识领域或不同的知识点进行复习;b、按难易程度复习:基础练习、变式练习、延伸练习;c、根据知识呈现形式进行复习:填空、选择、计算、解题)谁来整理(完全让学生自主组织复习,老师带领学生和老师一起组织复习)如何引导学生整理形成技能?这些都是我们应该思考的问题。同时,梳理的目的不仅仅是简单地对旧知识进行回顾和梳理,还要在梳理的过程中找出学生的疑惑,从而通过合作或讨论来解决问题。在这个过程中,教师要起到很好的引导作用,及时排序,并进行总结和提高。引导学生进一步整合自己的知识,让不同层次的学生都能获得和发展。

七、复习教学策略和方法。

1、检查泄漏并填补空缺。复习课的教学要针对小学数学课程标准的要求,弥补学生对知识掌握的差距。通过复习,每个学生都能达到标准的基本要求。复习时要认真分析学生的学习情况,找出哪些知识学生掌握得好,哪些知识还存在问题,哪些知识可能会遗忘。为了有针对性地组织复习,让所有学生都能在期末复习中有所收获,增强学生的学习成功感,提高学好数学的信心。

2、巩固和深化知识。一道复习题不仅要复习一个知识点,还要以每一道习题为切入点,深入研究每道题涉及哪些知识点,全面梳理这道题涉及的所有知识点,这些知识之间能形成什么样的联系,能渗透什么样的数学思维方法。要研究每道题的复习方法,让学生在整理知识的同时获得更多的学习方法。在复习过程中,学生可以在独立解决方案的基础上交流思想,制定解决问题的策略。

3、促进知识的系统化。复习课要根据知识点的重点、学习的难点、学生的薄弱环节,引导学生按照一定的标准对所学知识进行梳理、分类、整合,找出其来龙去脉,沟通其纵横联系,整体把握知识结构。

4、从过去学习。复习的目的不仅仅是将知识系统化,而是对所学知识有新的认识和提高,包括适当的拓宽和延伸,从而达到温故而知新的目的。

5、注重加强数学知识与生活的联系,体现数学的应用价值。复习课既要突出知识的综合性,又要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。课堂上要联系生活实际,让学生参与解决实际问题,多做动手,加强平行和交叉的练习。

6、灵活运用练习提高复习效率。复习时要重点突出,不要平均发力,做到全面系统,重点突出。教材中提供的练习要根据学生的实际情况来使用,既能扰乱秩序,又能适当调整、分解、改变或补充。

7、尊重学生差异,注意查漏补缺。无论是学生复习、整理知识还是应用知识解决问题,都要注意加强针对性指导,尤其是对学习困难的学生给予个别帮助。利用这个机会,帮助学困生及时查补空白,巩固知识,使各级学生在原有基础上有所提高。

学生数学考试反思总结精选篇3

乘法:

乘法是指一个数或量,增加了多少倍。例如4乘5,就是4增加了5倍率,也可以说成5个4连加。

乘法算式中各数的名称:

“×”是乘号,乘号前面和后面的数叫做因数,“=”是等于号,等于号后面的数叫做积。

例:10(因数)×(乘号)200(因数)=(等于号)2000(积)

平行:

在平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时,称它们平行。如图直线AB平行于直线CD,记作AB∥CD。平行线永不相交。

垂直:

两条直线、两个平面相交,或一条直线与一个平面相交,如果交角成直角,叫做互相垂直。

平行四边形:

在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

梯形:

梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。

平行的两边叫做梯形的底边,其中长边叫下底,短边叫上底;也可以单纯的认为上面的一条叫上底,下面一条叫下底。不平行的两边叫腰;夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。

除法:

除法法则:除数是几位,先看被除数的前几位,前几位不够除,多看一位,除到哪位,商就写在哪位上面,不够商一,0占位。余数要比除数小,如果商是小数,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除数是小数,要化成除数是整数的除法再计算。

学生数学考试反思总结精选篇4

1、常用的长度单位:米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法:将物体的左端对准直尺的“0”刻度,看物体的右端对着直尺上的刻度是几,这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系:1米=100厘米100厘米=1米

5、线段

⑴线段的特点:①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短,是可以量出长度的。

⑵画线段的方法:先用笔对准尺子的’0”刻度,在它的上面点一个点,再对准要画到的长度的厘米刻度,在它的上面也点一个点,然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时,当不是从“0”刻度量起时,要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

学生数学考试反思总结精选篇5

(一)数与计算

(1)20以内数的认识。加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题

(2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。

(二)量与计量

钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。

(三)几何初步知识

长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

(四)应用题

比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力)

(五)实践活动

选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数,每组人数分布情况,想到哪些数学问题。

学生数学考试反思总结精选篇6

1、乘法的含义

乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的写法和读法

⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和,可以用乘法计算。写乘法算式时,可以用乘法计算。写乘法算式时,可以先写相同的加数,然后写乘号,再写相同加数的个数,最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数,然后写乘号,再写相同加数,最后写等号与连加的和。

如:4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12

4 × 3 = 12或3 × 4 = 12

⑵乘法算式的读法。读乘法算式时,要按照算式顺序来读。如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义

在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义

求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如:4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法:乘数×乘数=积

加法:加数+加数=和

和—加数=加数

减法:被减数—减数=差

被减数=差+减数

减数=被减数—差

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