2021高考必备语文必修五第一单元知识点

由 范文百科 分享时间：2023-05-17 11:17:15 加入收藏我要投稿点赞

2021高考必备语文必修五第一单元知识点大全

语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”接下来小编在这里给大家分享一些关于语文必修五第一单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

语文必修五第一单元知识点

【宇宙的未来】

1.背景链接

宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?史蒂芬·霍金教授写的《时间简史》给了我们这样的回答：

我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸，时间和空间从此开始，物质开始形成。

最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系。

空间继续扩大、膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中。

大约在距今50亿年前，太阳形成。大约在距今46亿年前，地球形成。

宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点。到那时，时间结束。到底会不会这样，现在还说不定。

大爆炸之前是怎么回事，不知道。永远也无法知道。?这就是大爆炸宇宙的基本理论。

《时间简史》出版于1988年，《宇宙的未来》是史蒂芬·霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录。本文重点是谈作者对宇宙的未来作出的科学预言，阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料。同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点。

2.作者简介

史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习语文、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪;说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯语文教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。

3.这篇演讲稿的特色

①生动的导引

这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。预言宇宙的未来，虽然是一个严肃的科学话题。但如果就事论事，很容易枯燥乏味。演讲需要激起听众的兴趣。演讲者从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题──在与巫术的对比中，更显出了科学的求实精神。

②严谨的推理

作为一篇科学演讲，其最终目的是让人信服。本文严谨的推理，增强了说服力。宇宙虽然复杂，但它在大_上又是可以描述的。宇宙的密度是决定其命运的关键，然而，确定这一点非常不易。演讲者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学假说，把问题讲得透彻明白。没有作出一个明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度。

③幽默的语言

演讲是面对面的交流，这种交流是单向的，如果不注意演讲的语言艺术，就达不到好的表达效果。这篇演讲语言幽默，创造出一种轻松愉快的气氛，使所论述的问题更易于为听众接受。如，文中有一段话说：“我比其他的末日预言者更占便宜。即使宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同时传达出重要的信息：宇宙“至少在一百亿年内不会停止膨胀”。

【同步练习题】

1、对宇宙“临界密度”作用的理解，不正确的一项是()

A.宇宙密度的临界值很重要，大于它或者小于它最终都会导致宇宙膨胀而产生大爆炸。

B.为何宇宙必须刚好具有临界密度，人择原理和暴涨理论都是两种可能的解释。

C.如果宇宙的平均密度超过临界密度那么宇宙就会坍缩。

D.如果宇宙的密度小于临界密度，它就不会坍缩而会永远膨胀下去。

2、对“人择理论”的理解，正确的一项是()

A.人择原理的提出是人们通过对宇宙的观测从而得出的理论。

B.人择理论者认为只有那些有智慧生物的宇宙，因为密度接近于临界密度，所以才得以“存活”。

C.人择原理实际上就是对宇宙密度的人为确定，因此宇宙密度也可以任意改变。

D.人择原理实际上就是从现行的宇宙状况出发去认识宇宙的临界密度，其思想即“存在就是合理的”。

3、下列说法不符合文意的一项是()

A.暴涨理论反对人择理论那种对人们自身存在的过分倚重，而对宇宙的临界密度寻求另外可能的解释。

B.根据暴涨理论，宇宙的密度就是在一次次迅猛、极端的暴涨中接近于准确的临界密度。

C.如果暴涨理论是正确的，那么在星系和星系团之外可能存在着其他种类的暗物质。

D.现在的宇宙“安然无恙”既没膨胀也没坍缩，处于一种“稳定状态”。

4、根据文中提供的信息，下列推论正确的一项是()

A.不能肯定宇宙是否会永远膨胀，也不能肯定宇宙最终会坍缩。

B.根据人择原理，宇宙当中有许多的暗物质，只是人们还没有探测到或者没有去定义它们。

C.暴涨可以使宇宙的密度突然达到临界状态，也可以突然大于临界状态，这就意味着宇宙最终可能会坍缩。

D.可以预言，再过一百五十亿年宇宙的某一次暴涨将使宇宙坍缩。

【谈中国诗】

1.字音字形词义：

精髓()譬如()叫嚣()一蹴而就()轻鸢剪掠()

眉眼颦蹙()()数见不鲜()()

一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就完成。

不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不管它，就算完事。

了不足奇：一点也不值得奇怪。

颦蹙：皱着眉，形容忧愁。

2.作者简介

钱钟书(1910-1998)字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。人称“玩转中西文化的魔术师”。著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人兽鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》《七缀集》等。

3.剖析难点

(1)“他不能对整个本国诗尽职”这句话应如何理解?

提示：“他不能对整个本国诗尽职”是对只会欣赏本国诗的人而言的。这里的“公职”是指站在比较文学的立场上，依据诗歌的创作规律，客观地评判本国诗与外国诗的异同优劣。进而全面地认识本国诗的特征。而只会欣赏本国诗的人，因为不能立足于比较文学的立场，失去了许多比较对象，所以难以把握诗歌的创作规律，难以对本国诗进行真正意义上的鉴别。这便是作者所说的“不能对整个本国诗尽职”。

(2)“中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰”的含义是什么?

提示：“中国诗”指中国诗的发展特点;“早熟”指纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早;“早衰“指中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”这句话借助比喻和对比，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术性和由此产生的负面影响。

【同步练习题】

1.选出下列加点字注音不正确的一项...()

A.精髓(suǐ)轩冕(miǎn)锱铢必较(zīzhū)牛羊咻咻(xiū)

B.亵渎(xiè)谛听(dì)一蹴而至(cù)混沌含融(dùn)

C.敷衍(fū)窸窣(xī)得鱼忘筌(quán)眉眼颦蹙(píngcù)

D.付梓(zǐ)寒砧(zhēn)喋喋不休(dié)酩酊大醉(mǐngdǐng)

解析：C项中眉眼颦蹙(píncù)。答案：C

2.下列词语书写全都正确的一项是()

A.羡妒斟酌婉蜓曲折卓有成效

B.援例尺牍光采夺目顽固凶残

C.叫嚣蕴藉长途拔涉杀一敬百

D.游离门栓矫揉造作残羹冷炙

解析：A项中婉-蜿，B项中采-彩，C项中拔-跋、敬-儆。答案：D

3.依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是()

(1)郭先生_________把"你有革命家的风度"，改为"你这革命家的风度"。

(2)惊起了宿鸟，打破了_________，也似乎平添了搅扰。

(3)一句话来得较丰富，也来得较含混_________。

A.照例沉寂含蓄

B.援例岑寂蕴藉

C.照例岑寂含蓄

D.援例沉寂蕴藉

解析：辨析近义词可以从意义、感情色彩、语境义、用法等几个方面辨析。从意义上辨析，要辨析词义的轻重不同(或程度高低不同)、词义范围大小不同、词义的侧重点不同、词语的个体和集体(或具体与概括)的不同。援例：引用成例。岑寂：寂静，寂寞。蕴藉：(言语、文字、神情等)含蓄而不显露。答案：B

【咬文嚼字】

1.字音识记

倒涎(xián)锱(zī)铢(zhū)岑(cén)寂付梓(zǐ)王嫱(qiáng)憎(zēng)恶尺牍(dú)没镞(zú)

嚼(jiáo)咬文嚼字(jiào)倒嚼(jué)咀嚼

漂(piào)漂亮(piǎo)漂洗(piāo)漂泊

乘(chéng)上乘(shèng)千乘之国

藉(jí)狼藉(jiè)蕴藉

隽(juàn)隽永(jùn)隽秀

鲜(xiān)鲜活(xiǎn)寡廉鲜耻

2.字形辨识

辑(jí)辑录揖(yī)作揖楫(jí)舟楫缉(jī)通缉

牍(dú)案牍犊(dú)牛犊渎(dú)渎职黩(dú)穷兵黩武椟(dú)买椟还珠

蝉(chán)蝉联婵(chán)婵娟惮(dàn)肆无忌惮殚(dān)殚精竭虑

涓(juān)涓涓细流娟(juān)娟秀绢(juàn)手绢

3.词语释义

援例：引用成例。援，引用。

流弊：滋生的或相沿而成的弊端。

点铁成金：神仙故事中说仙人用手指一点使铁变成金子。比喻把不好的作品改好。

学富五车：形容书读得多，学问渊博。

才高八斗：形容富有文才。谢灵运说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后泛指写定著作。

尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。

索然无味：也写作“索然寡味”，形容乏味，没有兴趣的样子。

4.词语辨析

斤斤计较·锱铢必较

斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。

顺畅·通畅

顺畅：顺利通畅，没有阻碍。

通畅：(1)运行无阻。(2)(思路、文字)流畅。

简洁·简捷

简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。

简捷：(1)直截了当。(2)简便快捷。

幻觉·错觉

幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。

错觉：由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知觉。

课文研读

1.课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有密切关系。作者为什么要强调这一点?

提示：作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言跟思想情感走，强调更动了文字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感;写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。

2.文章引用了不少例子，请分析作者是如何使用这些例子的。

提示：本文引用了许多例子，但用法各不相同，主要有以下几种：

(1)肯定。对苏轼诗句的评价如品美醇：“这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用‘惠山泉水泡小龙团茶’一句话来得较丰富…这是点铁成金。”

(2)补充。郭沫若认为“你这什么”便是坚决的判断，作者通过实例补充说：“不仅是‘坚决的判断’，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。”同样，作者认为“你是什么”“也不一定就是‘单纯的叙述语，没有更多的含义’”，通过《红楼梦》里的例子指出了“你是什么”的另一形式—还可以用在开头的引起性句子中表假设，这时更有力。

(3)商讨。“推敲”已经成为古今定论。但作者深入思考，独辟蹊径，通过对“推”和“敲”情境的比较分析，指出用“敲”的种.种不足之处。至于“究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现得，只有他自己知道”。

(4)否定。文、文中以否定的方式评价的有两处：一是对郭沫若援例更改“你有革命家的风度”的否定：感情色彩不适合，逻辑上也“不成一句话”;二是对王若虚更改《史记》李广射虎一段的否定：“在表面看，改得似乎简洁些，却是在远不如原文。”

3.本文是怎样举例讲理，从而做到由此及彼、由表及里的?

提示：文中主体部分分成两部分，每一部分内容都针对实例分析文字与思想情感的关系。叙议结合，评析结合，让读者明白了什么叫“咬文嚼字”及怎样“咬文嚼字”，即嚼出文字所表达的思想情感来。

4.本文内容丰富，作者是怎样使结构清晰、严谨的?

提示：文章举例很多，但多而有序，多而又纲。紧扣文字和思想情感这个主旨来写。大结构采用分总式，主体的两部分之间又是层进式的。在讲清了不同文字意味不同的基础上，从正反两方面来谈善用文字的联想意义才能出新意，解决了“为什么咬文嚼字”和“怎样咬文嚼字”的问题。

5.从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示?

提示：第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。拿“你是”式、“你这”式来说，仅仅一字之差，作者却品味出它们不同的表达效果，而且讲出表达效果不同的原因。这告诉我们，无论阅读或写作，一个字也马虎不得。

第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者对“推”“敲”二字的品味。从“推”字想到门是虚掩的，由虚掩又想到“寺里只有他孤零零的一个和尚”，由一个和尚又想到在这“冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度”。作者又联系上句“鸟宿池边树”，想到“推”“可以无声”，气氛冷寂，才不至于惊动宿鸟。这样的咬文嚼字就显得很到位。

第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但作者不盲从，发表了与他们不同的见解。尤其韩愈对“推敲”的意见，似乎成了定论，获得许多人的认同，作者却提出相反的看法。

6.这篇课文在写法上有什么特点?

提示：这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。

【同步练习题】

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()

A.剥啄(zhuó)上乘(chénɡ)

拘礼(jū)锱铢必较(zhī)

B.没镞(zú)付梓(xīn)

斟酌(zhēn)清沁肺腑(qìn)

C.岑寂(cén)憎恶(zènɡ)

胸襟(jīn)深恶痛嫉(jí)

D.蕴藉(jiè)尺牍(dú)

流弊(bì)咬文嚼字(jiáo)

【解析】A项，“锱”读zī;B项，“梓”读zǐ;C项，“憎”读zēnɡ。

【答案】D

2.下列词语中，没有错别字的一项是()

A.蛰伏原动力指手画脚苦思冥想

B.坐镇绩优股礼义廉耻焕然冰释

C.表率黄梁梦千古之谜弥天大谎

D.针砭绿茵场真知卓见提纲挈领

【解析】B项，焕—涣;C项，梁—粱;D项，卓—灼。

【答案】A

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()

A.奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。

B.随着互联网的快速发展，各种网络谣言也不翼而飞，这不仅损害了公民权益，而且损害了政府形象，整治网络谣言已是人心所向。

C.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。

D.野花肆意开放，花丛间常可见一队队小巧伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

【解析】B项，不翼而飞：比喻东西突然不见了，也形容消息、言论等传布迅速。符合语境。A项，“繁文缛节”，过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。这里可以用“繁琐”或“繁琐庞杂”，断章取义。C项，“指日可待”，为期不远，不久就可以实现。通常用来指期待实现的事。对象不当。D项，“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。用错对象。

【答案】B

4.下列各句中，没有语病的一句是()

A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

B.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

C.据x藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为271.6万人。

D.一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。

【解析】B项，“应着力于中小学就要抓紧抓好”句式杂糅，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。C项，缺少主语，应去掉句首介词“据”。D项，否定失当，“防止”的应是“再次发生”，所以应去掉“不要”。

【答案】A

语文必修五学习方法

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

语文必修五学习技巧

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。