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小学四年级看图写话作文和评语

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看图写话是小学作文的一种初步训练,它利用直观形象的画面训练学生的观察能力,思维能力,促进儿童语言与书面语言进行相互衔接、转换,其重要性是不言而喻的。下面是小编为您整理的小学看图作文加评语,希望对您有所帮助!

作文加评语1

一个阳光灿烂的下午,小羊美美正悠闲地吃着草。

忽然,一只大灰狼从旁边的草丛里猛地跳了出来,美美看见大灰狼来了,吓了一大跳。她灵机一动,突然倒在地上,嘴里不断发出“哎哟,哎哟……”的着。大灰狼一下子愣住了。

心想,这是怎么一回事呀?

它走到美美的身边说:“喂,你怎么啦?”美美故作痛苦的答到:“哎哟,我的肚子好疼呀,可能是吃了什么东西中毒了吧!我好难受啊,大灰狼哥哥,求求你,快点把我吃掉吧!我好痛苦啊!”

大灰听了,心里紧张地想:既然它中毒了,那么我怎么能吃掉他呢,吃了它我不是也要中毒吗?

大灰狼越想越害怕,夹着尾巴灰溜溜地跑了。

看着大灰狼跑远了,美美站了起来,脸上露出了胜利的微笑。它用机智战胜了凶猛的大灰狼。

【简评】本文是一篇优秀的看图写话。小作者有敏锐的观察力,对图画有生动的描述,文字解读出图画的内涵。恰当的动作描写、语言描写、心理描写,突出了小羊的机智,使文章读起来富有童趣,极富趣味性!

作文加评语2

一阵轰隆隆的雷声过后,教室外面下起了瓢泼大雨。此时下课的铃声响了,同学们有的穿着雨披,有的打着雨伞,急匆匆的离开了。原本嘈杂的教室突然变得安静了下来。只有小明站在门口发愁呢,被整理书包的华华看见了,她急忙拿起了桌上的雨伞跑过去,对小明说:“让我们共用一把雨伞吧!”小明用力的点了点头,拉起华华的手一起高高兴兴的回家了。

【简评】这是一篇看图作文,小作者能够对图画有生动的描述,能解读出图画的所蕴含的内涵,表达了人与人之间应该互相帮助的美好愿望。文章语言虽然不够优美,但真实朴素,入情入理。

作文加评语3

今天,我看到了一副图片,上面有一个砍树的人在砍树,而一旁又有一个人在种树,人家已经砍了好多棵树了,他却只种了一颗树。那个砍树的人不禁冷笑道:“你看,我都砍了那么多的树了,而你却只种了一棵,你还是省点力气吧!”那个种树的人看都不看他,只顾自己种。

看到这里,我不禁想到了一篇文章叫《浅水洼里的小鱼》,这篇文章讲了一个小男孩在捡鱼,作者来到河边看到男孩在捡鱼,于是对小男孩说:“有那么多的鱼在等着你救呢!你是救不过来的。”小男孩说:“我知道。”作者问:“你既然知道,怎么还捡呢?”小男孩不说话,还在捡着鱼,嘴里还说:“这条在乎。”作者又追着问:“你怎么还捡呢?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”说着便扔进海里。他不停的捡鱼扔鱼,嘴里还不停地念叨:“这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条。”

我觉得:一个人力量虽小,但只要坚持不懈,总有一天会成功。

【简评】这篇文章,作者着重描写了两个事例,对事例叙述清晰。全文语言质朴,用词准确,动作、神态描写生动细腻,结尾写出了自己的感悟,故事虽短,但是却引起我们的深思。

作文加评语4

星期六的上午,兰兰要去白马石刻公园。但他不知道怎么走,正巧对面走来一位老爷爷,她决定要去问问老爷爷。

兰兰走过去问:“老爷爷您好,请问去白马石刻公园怎么走啊?”老爷爷热情地说:“从这条路往前走,看见十字路口再往左走就到了。”兰兰说:“我知道怎么走了,谢谢您老爷爷,再见。”老爷爷说:“再见,真是个懂礼貌的孩子。”

兰兰按照老爷爷说的路线走了一会儿,就到了白马石刻公园。

【评语】这是一篇看图作文。作者给图画中的人物加上了语言、动作,成功地将一幅静止的画描写成有声音的生活场景,让我们看到了一个懂礼貌的兰兰。文章叙事完整,语句通顺,对于二年级的孩子来说是一篇很好的文章。

作文加评语5

暑假,妈妈带我去动物园看猴子。

可能是因为我属猴吧,我特别喜欢猴子。在动物园里,我看到一座假山,假山上面都是猴子,我高兴地跑过去。我给猴子们扔了一个苹果,有一只猴子迅速地捡起苹果,快速地爬到假山顶,美滋滋地吃起来了。有些猴子在假山上又蹦又跳、爬上爬下,玩得可开心了。还有一只猴子用自己的尾巴倒挂在树枝上,它在那荡秋千呢!我还看见,在一个角落里,有两只猴子靠在一起,似乎在说着悄悄话呢!

猴子身手敏捷、聪明可爱,我特别喜欢猴子!

【评语】这篇看图些话,小作者由画面展开了丰富的想象,描述了一只只形态各异的小猴子形象。文中对猴子的描写细腻准确,尤其是“有两只猴子靠在一起,似乎在说着悄悄话呢!”形象生动地体现了小猴子的可爱。


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