三年级语文秋天的雨常用知识点

由 androidx86.net 分享时间：2023-02-09 12:31:04 加入收藏我要投稿点赞

三年级语文秋天的雨常用知识点总结

《秋天的雨》课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。这里给大家分享一些三年级语文秋天的雨知识点，欢迎阅读!

三年级语文秋天的雨常用知识点

三年级语文秋天的雨教案

学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词好句。

教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

教具准备：收集树叶或者图片(如银杏叶)，录音机，磁带，课件等。

教学时数：2课时(第一课时略)

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的'大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗?

2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点，指出不足，并提自己的建议)

三、自主学习，理解感悟

1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

(同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。)

过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢?

2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗?

(1)学生读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的颜色可真多呀!你们看!

(2)可见展示：(填一填、读一读)

( )的银杏树( )的枫树( )的田野

( )的果树( )的菊花

(3)口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——(生：五彩缤纷)那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗?

(4)学生用自己的话表述词语的含义。

师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)

(5)学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了?

(6)生读文或口述。

师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——(生：冬天到了)还有谁也听到这个消息了?

(7)师引读第四自然段。

(8)拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?

四、总结全文，课外延伸

1、同学们，喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

2、齐读最后一自然段。(板书：丰收、欢乐)

3、学生合作，配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》)

师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!

4、自选作业：

(1)收集一些描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起秋游。

三年级语文秋天的雨知识点

一、我会写

盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)

颜yán(颜料、颜色、五颜六色)

料liào(材料、料理、出乎意料)

票piào(发票、票房、邮票)

飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)

争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)

仙xiān(仙女、神仙、仙境)

淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)

闻wén(新闻、奇闻、闻到)

梨lí(梨子、香梨、梨花)

勾gōu(勾画、勾结、勾引)

曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)

丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)

二、我会认

钥yào(钥匙)

匙shi(汤匙、钥匙扣)

缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)

枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)

喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)

厚hòu(厚实、厚纸、厚度)

三、多音字

乐yuè(音乐)lè(欢乐)

扇shàn(扇子)shān(扇风)

四、近义词

温柔——温顺　　留意——留心　　炎热——酷热

凉爽——凉快　　香甜——甘甜　　加紧——赶紧

欢乐——欢快　　五彩缤纷——五光十色

五、反义词

温柔——粗暴　　炎热——寒冷　　凉爽——温暖

香甜——苦涩　　欢乐——伤心

六、理解词语

颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩，各种颜色;缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

七、句子解析

1、秋天的雨，是一把钥匙。

这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。

2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!

“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的_力，又写出了秋天果园里丰收的景象。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。

5。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

八、问题归纳

1、走进课文，看看课文写了什么?

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

2、找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙;

第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料;

第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味;

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了;

第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

3、想想课文是从哪几个方面写秋雨的?

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4、秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照课文中样子写一写。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

九、课文分段

第一部分(1)：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分(2-4)：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分(5)：概括总结了秋雨的作用。

十、课文主题

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

三年级语文秋天的雨练习题

一、请你在田格中把字写端正。

爽、萝、柿、扇

二、根据课文内容，把下列词语连接起来。

小喜鹊　　挖个树枝　　睡大觉

小松鼠　　衔来松果　　造房子

小青蛙　　找来地洞　　当粮食

三、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。

1、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

四、从课文中抄写自己喜欢的句子。

_________________________________________________________

五、读一读，写一写。

清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子

仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

_________________________________________________________

六、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。

1、这篇课又是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。

2、秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。

3、读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。