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《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感(10篇)

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《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感(通用10篇)

幼儿园是小朋友们走向家门外的第一站,《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感如何写?下面是小编为大家整理的《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感(10篇),如果喜欢请收藏分享!

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感(10篇)

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇1】

一天,我们在活动室里做游戏,孩子们又推又拖小椅子,我就小声说:“小朋友们,你们听谁在哭?”孩子们立即停住了,你看看我我看看你都静静地听着,过了一会,孩子们都纷纷说:“老师你听错了谁也没哭”,我摇摇头一本正经地说:“怎么没有,你们仔细听是小椅子在哭”,孩子们问:“小椅子为啥哭啊?”我说“小椅子给你们提意见了,说小朋友们不爱护它,经常推它拖它,有时还摔它,弄得它可痛了所以它们就哭了。小椅子还说如果小朋友以后再不爱护它,它们就不和小朋友们一起玩了。”听了我的话,孩子们都慢慢地抱起小椅子来到了我的跟前,吴慧欣小朋友还拍着小椅子说;“以后我再也不拖你了,你不要哭了好吗?”

我抓住幼儿的这一心理特点,对幼儿进行了随机教育,撕书也是孩子们存在的普遍现象,我就给幼儿讲了《旧书姐姐和新书妹妹》的故事,告诉他们不管任何物体,如果你损坏了它,它就会痛、会哭,就不愿意和你交朋友了,你爱护它,它就特别喜欢你。从此以后我班的幼儿不管对任何物体都特别爱护。教师只要把握好时机,对幼儿进行随机教育,那样会达到事半功倍的效果。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇2】

星期三下午户外活动,我带幼儿到前院活动,前院有一个大沙池,刚开始几个小朋友在玩,不一会,孩子们都笼了过去,看到孩子们兴趣十足的玩沙,有的跑到活动室拿铅笔,有的找树枝,我走过去站在旁边观看,看到他们用树枝和铅笔,挖出了一块块沙饼。

原来前几天下了一场雨,把沙池里的沙打成了块,孩子们像考古一样那样,找到一块比较结实的地方,耐心细致的挖起来,我看到他们挖出来的一块块沙饼,我灵机一动,何不用这些沙饼制作一些好玩的东西,让幼儿感受一下雕刻的兴趣,我说:“小朋友们来老师和你们一起玩好吗?,小朋友们挖出来这么多沙饼,我们来用沙饼雕刻一些好玩的东西”,我拿起一块沙饼,用树枝雕刻了一辆小汽车,孩子们看到了都高兴的说:“我们也来!”,不一会,它们都拿出了自己的作品,有的雕刻的是饼干,有的雕刻的是房子,还有的雕刻的是大树——每个孩子都玩得非常高兴。

户外活动不仅锻炼了幼儿的体质,而且也使幼儿在活动中探索到大自然的奥妙从中学到更多的知识,更能让幼儿在活动中,发展幼儿的动手、动脑能力。教师是活动的引导者、支持者、合作者,只要教师用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中,户外活动会给孩子带来无比的兴趣和快乐。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇3】

有一天,我从《学前教育网——幼教博客》上看到了一边文章,内容是说幼儿多吃蔬菜对身体健康有很大的好处,如果蔬菜吃得少,就容易烂嘴角。看了这篇文章以后,我对我班幼儿进行了多吃蔬菜教育,到了最后我还加了一句,如果谁不吃蔬菜就会烂嘴角,从今天开始我每天检查小朋友们的嘴角,看谁没有吃蔬菜。到了第二天,胡俊彤迟迟不到幼儿园,到9:00多胡俊彤来了,她爷爷一边送,一边说:“今天早上吃饭的时候,看到妈妈没有炒菜就不吃饭了,说老师说不吃蔬菜就会烂嘴角,会被老师检查出来,在家一直等她妈妈炒了菜吃了才肯到幼儿园。孩子最听老师的话,希望老师多对孩子进行这样的教育”。

从那以后,胡俊彤每天都坚持吃蔬菜,纠正了偏食的坏习惯,体质也比以前壮实了很多。其他的家长也都反映,孩子从前不爱吃蔬菜,现在每天都坚持吃蔬菜。家长们还高兴的说:“孩子最听老师的话,希望老师能够对孩子进行多方面的教育,让他们从小养成良好的习惯”。

随着社会的发展人们的生活水平提高了,幼儿的饮食习惯也有了很大改变,他们的饮食以零食、饮料为主,幼儿很少吃蔬菜,使他们的身体比较弱很容易引起感冒、缺钙等疾病,作为幼儿教师不但做好教育工作,更应该做好保育工作,让我们的幼儿园成为孩子的乐园,让我们的老师成为家长最信赖的人。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇4】

幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用。幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以游戏为基本活动形式。寓教于之中,是幼儿共同的活动形式。

作为幼儿教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。

每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但是有些孩子,他们在家里比较活泼,一旦离开了他们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变得很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。

胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些说起来容易,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿也有自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程”所要求的“以游戏为基础的活动,寓教育于各项活动之中”。

第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对他们进行赞美,他们定会有所发展,有所进步。只要他们有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心。

所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇5】

中国自古就有尊老爱幼的传统,人们尊重老人,尊重有成就的人,尊重权威,尊重大官,这是社会的普遍心态和世俗民风。而对小孩子,施以爱就可以了。殊不知,尊重是能否培养出有思想、有能力、独立自主、笑对人生的人才的关键之一。漓江出版社最近推出了旅美作家、三个孩子的母亲蔡真妮的新著《用尊重成就孩子的一生》,她结合自己三个孩子的养育经历,以及发生在身边的美国家庭和学校里的感人有趣的故事,用生动幽默的语言向我们揭示出美国素质教育的核心理念——尊重、理解与宽容,同时,也令我们深刻领悟到家庭教育的真谛——用尊重成就孩子的一生!书中在介绍美国先进的教育理念和经验的同时,也从比较教育的角度,深入浅出地探讨了不同的文化背景和教育体制给中美教育的差异,从家长的角度提出了弥补不足,缩小差距的方法与措施,具有较强的启发性和可借鉴性。

在他们看来,让学生学会去尊重别人,这比学习成绩更重要。从小就受到尊重,在尊重的环境中成长,孩子会学会自尊自爱,也会养成尊重他人的习惯。这就是美国学校教育和家庭教育的核心之一。尊重和良好的成长是相伴相生的,在今天的教育环境里,要想培养一个心理健康、有思想、有能力的孩子,必须使“尊重”这种在我们的教育里面还十分稀有的元素,变得丰富起来。

相信很多老师都听过学生与老师谈完话后、受罚后自尊心受伤自杀的新闻,也以此为戒。作为老师,我们知道教师与学生是平等的,要以平等、诚挚、友善的态度对待学生,但在工作中往往不自觉地以高人一等的态度与学生谈话,让学生做这做那,侮辱学生,体罚学生。遇到问题总是怪罪学生,怪学生懒惰,怪学生脑子笨,怪学生缺乏家庭教育,其实,我们应多从自身找原因,与学生谈话时注意控制自己的情绪,注意内容的度,多一些表扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些叹息。

陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的微笑中有爱迪生”。所以,请尊重、理解你的每一个学生,一句理解的话语,一个鼓励的眼神,一个赞许的微笑。这,也许换来是孩子们一生的自信和成就。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇6】

这里是几个班级在户外活动的时候摆放物品的地方,也是孩子们户外活动结束时的集合点。地上放着不同颜色和大小的框,孩子知道不同颜色和大小代表着放置不同的物品,比如黄色的大框是班级标配,主要用来放他们的衣服和书包等大的物品,小的则是分组放茶杯或者其他物品等等。墙上则悬挂着插晨检牌的布袋。

因为是夏令作息时间安排,孩子们入园后就直接在户外进行活动。每个孩子入园后,都会来到自己班级固定的物品摆放点,把晨检牌、书包、茶杯和其他物品分类放入到不同的框中。

放好自己的物品,有的孩子会跑去自己老师所在的片区和老师打声招呼,有的孩子则根据自己的兴趣开始去寻找喜欢的东西和喜欢人,当然还有的孩子在这里等着自己的小伙伴,看到便迫不及待的迎上去,也许是早有约定要今天一起玩吧。只看见他们三五成群的围在一起不停的交流着什么,一会儿又纷纷跑着离开了这里。

骑车的孩子们活动范围最大,他们会在整个场地上见缝插针的骑来骑去,集合点的地方也是他们常常汇聚的地方。一会儿骑过来看看自己的小伙伴有没有来,一会儿骑过来拿起自己的茶杯喝上两口水,便又骑车离开开始忙着四处“赶路”。

轻缓的休息音乐响了起来,孩子们三三两两的回到这里喝水,其实回来的孩子并不多,很多人已经来喝过水了就不会再过来,有的人并不渴,所以他们并不会回到这里,只有那些真正想喝水的孩子才会回到这里来,或坐着,或站着,捧着茶杯喝上两口水,夹杂着和旁边的小朋友聊聊今天玩的什么。

孩子们在幼儿园的生活是一个活生生的世界,完完整整的呈现在我们的面前,但是我们却常常遮住了自己的眼睛,有选择的去关注和观察,观察和关注我们认为是有意义或有价值的事。我们在观察孩子的世界,孩子也在观察着我们的世界。我常说:在幼儿园里,师幼关系决定一切。让我们和孩子们一起,从容的生活,慢慢的长大。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇7】

刚开学的时候,我发现我们班有个孩子爱哭,他每天早上来到幼儿园就开始抱着奶奶不肯放,嘴里总是喊着“奶奶来呀,奶奶来”“我要外面去”,东西么也不肯自己吃,只有老师来喂他才肯吃,后来我发现,他慢慢的开始在接受这个集体了。

到了这个星期,他开始自己吃东西了,有一天中午,他居然自己拿着饭碗跟我说,“我要吃个白白碗,把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜,他还一个劲的跟我说,“我要吃胡萝卜的,这个吃了弟弟会长大的,对身体好的。“听了这话我真的是很惊讶,这个爱哭的孩子,居然能笑着跟我说话,而且还那么乖的吃饭,很快他就吃完了一碗饭,他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星,他回去的时候高兴极了,还拿给奶奶看。

可是到了第二天早上来幼儿园,他又哭了。他奶奶说,他就是胆子小,每天都不愿意离开他们,他也是特别担心。过了一会,他就开始不哭了,坐在自己的位置上看小朋友们玩,有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发现了问题,他不爱跟别人交流,总是一个人坐在位置上,但是在上课时,他的注意力却是格外的集中,他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时,他又不愿意回答,话也显得特别少,在发红花的时候,我会给他发上一朵大红花,表扬他上课听的很仔细,他拿着大红花很开心的笑了。

后来跟他奶奶交流我们了解到,这个孩子在幼儿园里不说话,可是回到家里他话很多的,他每天回去都会跟奶奶说今天做什么,吃了什么东西,为什么奖你到大红花了,讲的时候他很开心的。

我们发现这个还在对大红花很感兴趣,因此,我们根据他每天的表现,只要每天进步一点了,我们就讲给他一朵大红花,并且让 他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了,每天得到大红花他都很自豪的,慢慢的他也开始跟小朋友交流了,愿意参加集体活动了。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇8】

经过为期一周的培训,聆听了全国知名教育专家以及上海的亲子教育专家的讲座,让我在亲子教育方面,感觉收获颇多。

有幸听到了龚老师的讲座《让每个孩子拥有人生良好开端》,作为一名亲子课老师,越来越感受到了0—3岁的特殊性以及抓住每个孩子年龄段出现的特点。听到欧洲、瑞典、日本、中国每个国家的育儿观念,感触很大。作为亲子课老师,我觉得应该在以后的课程也慢慢渗透这样的信息,让家长也能够意识到孩子这阶段发展的目标以及重要性。听了龚老师讲的亲子活动中要有寓教于乐的早教方式,定位是指导家长和家庭教育的指导,这方面和自己目前做对比做的还不够,需要多充实自己的育儿理念和理论水平。给家长更多的家庭教育指导。

郭建国教授的讲座,给我的感觉除了震撼,还有就是他对幼儿教育的研究与应用。作为一名大学体育老师,五零后出生的他,竟然有一颗纯真的童心。我想这或许就是他保持青春的秘诀吧!对事业永无止境的追求,每天保持一颗快乐的童心,走进婴幼儿的内心世界,去理解了孩子,发展了孩子,也成就了他自己。通过他的讲座,让我对运动有了更深的体会。运动是宝宝一切发展的基础。在以后的课程中,也一定要给宝宝流出足够多的时间去运动,让家长也体会到运动对宝宝发展的重要性。

张莲花教授的讲座,让我对婴幼儿保健有了更多的了解。虽然现在还不是一位母亲,但是想想以后如果有了自己的孩子,那么在照顾宝宝方面,肯定会受益匪浅的。而在实践工作中,也常常会听到家长反映关于宝宝健康的状况,听完讲座后,对于一些常见的宝宝疾病,有了比较清晰的了解,我想在和家长交流方面,有更有了一些理论的依据。

看了无锡老师的观摩课后,给我第一的感觉就是老师上课的语言非常的简练,要求明确简单。便于家长理解。在指导家长方面,做到先观察,后指导,三方互动方面考虑的比较的细致,所以整节课下来,感觉气氛活跃,孩子得到了发展,家长学到了东西。

在以后的课程中,也会让自己的语言做到简练规范。指导的更到位明确。也非常的注意三方互动的效果,以及课程的指向,设计课时会注意0—3岁宝宝的身心发展特点,设计让他们喜欢探索、主动探索、愿意探索,以后再这些方面,需要多下功夫,争取将每一节亲子课上的更加完美。

相信自己以后会做的更好!

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇9】

通过这段时间的学习,让我有了非常大的收获,也让我对幼儿教育这一职业有了一个全新的认识。幼儿教育面对教育对象虽然很小,但对他们的教育却又比大学生更为复杂。由于他们的年龄较小,各项认知都尚为成熟。面对孩子们使我感受到自己肩上的责任更加的沉重,教育的思想和方法需要有更进一步的改进。

一、教育思想的认识

学习中使我的思想有了更进一步的认识,幼儿教育首先要了解幼儿的成长和发育的特点,分不同的年龄阶段设计教育活动。幼儿教育是孩子一生中最重要的阶段,从孩子开始认知,就让孩子接触到正确的教育方法和形式。如果要做到这一点,也需要教师对自身严于律己,提高自身的素质和业务能力。

二、教育的方法

幼儿教育应是循序渐进的,潜移默化的进行。针对孩子的年龄特点设计相应的教育活动。从孩子的生活习惯、自理能力、兴趣培养、潜力的挖掘、特长的发展等方面进行教育活动设计。这样正确的、多方位的教育将会促进孩子一生的发展。

三、拥有爱心和耐心

对幼儿的教育首先是以爱心和耐心为基础的,关爱孩子才能够发现孩子情绪上的变化,了解孩子心态上的细微反应,并能够及时纠正孩子的错误行为和想法,正确、及时的对孩子进行引导,才能够达教育孩子的目的。

总之,这次的学习让我对以后的幼儿教育工作更加有信心,我也很珍惜这样的学习机会,能够使我的教育思想和业务能力有进一步的提高。在以后的工作中,我会把我所学到的教育理念和方法更好的运用的教学有所用中。

《确立中国学前教育的文化自信之思》观后感【篇10】

一个学期已经结束,一个学期的继续教育也在不知不觉中接近尾声,我现在对这个学期的继教作如下总结:

我觉得,作为一名幼儿老师,你要“给孩子们一碗水,自己首先得准备一桶水”,无论你的语言多么有魅力,无论你多么敬业,知识来不得半点虚假,它是一个老师的底气。

的确,我觉得,“经验加上反思才等于成长”。幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化。但在这次个学期的继续教育学习中,我把我们最盼望的事情解决了!我们听到了最前端的理念解读,看到了最优秀的教学案例,得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师一直陪伴着我们,使我们获益匪浅。

这个学期的学习形式多样,与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教育方法有了新的认识,同时我也找到了工作中的不足和问题,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

通过这些培训和学习,我深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与对策,树立了全新的幼儿素质观念。在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。

作为一名幼儿教师,播下的是希望,是信念,是思想。作为幼教人,通过这些学习我要把理论运用到实际的一线工作中,查找自身的不足,用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业,爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的同事一同做好幼教工作。

通过学习,我也同时深深的体会到,幼儿教育必须坚持保教相结合的原则。在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以,我更应提高自己的文化素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。

总之,我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间。这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。同时,通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量,感谢远程研修这个平台,给了我学习的机会,让我又收获了好多重要的知识,我会继续努力!

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