大专辩论赛观后感800字参(精选5篇)
辩论赛需要参与者2113积极思考，和5261队友配合，和敌对方思维4102摩擦，培养团队配合能1653力，逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，也让人对社会的问题，现象有更深层次的思考。以下是小编整理的关于辩论赛观后感，欢迎查阅!
大专辩论赛观后感800字参（篇1）
又到了同学们翘首企盼的日子——星期四了。这个学期里，我们班已经举行了三次由我们同学自己主持的班队课。在我的印象中，每一次的活动都是别开生面、精彩纷呈的：第一次是由王珏和虞旨圆主持的，她们设计的抓阄游戏很有挑战性，如果里面的问题你回答对了，就可以拿到一份小小的礼物;第二次是吴晓妍、陈秋婷和顾翊弘的三人组合，她们主持人所的话和报出的题目都非常的经典、有趣;而第三次就是由我和阮小蝶主持的了，我们有一个游戏叫“贴鼻子”，因为是被蒙住了眼睛去贴，个别同学贴得横七竖八的，把下面的同学们都逗乐了。
那今天由顾佳怡和胡芝艺主持的活动，欢笑声又会在哪里呢?
上课铃声停了之后，顾佳怡和胡芝艺这两个主持人早已经等在讲台桌旁了，她们身后的黑板上还用彩色粉笔写了五个大大的字：我是小法官。“咦，今天究竟是搞什么节目呢?”我看着那五个字，但也猜不出什么，“她们可能是想请我们猜脑筋急转弯吧!”
“同学们，王老师，大家下午好!你们是觉得头发是对人体害处多呢，还是对人体好处多?但请记住，同意害处多的同学坐一、二两组，认为好处多的同学坐三、四两组。”听她说完这个问题，我便毫不犹豫地选择了坐在第一、二两组，还骄傲地抬起了头。
“好，大家坐好之后，现在开始自由辩论!”主持人宣布今天的活动开始。我这才恍然大悟，这……这哪里是猜……猜脑s急转弯……弯，原来是辩论……论赛哦!
“我是觉得头发对人的害处多。因为这样你身体的营养就会不够，就会瘦得像个排骨精，难看死了。”每一次我都抢在最前面说，而且嗓门还特别大。
“那么，你还有什么理由，就全部都说出来吧!”姚易听了，可一点儿也不服气，还要摆出一份凶巴巴的样子。
没关系，我马上就用了邵逸楠姐姐教我的俗语：“因为所以，科学道理，天文得力，不知所以。”
“而且，你们的头发太长，头发的营养也没有了，头发就会变得很黄，待会儿人家还把你当成中国人和外国人的混血儿了。”我老是接二连三地向三、四两组“开炮”。
“那我们可以用头发来甩你们呀!”姚易大概是要用“甩功”把我们给吓倒。
“你们站都站不住了，头发还怎么甩呢?”我找到了非常充足的理由，脱口而出又接上一句。
结果，他们三、四组的同学都呆住了，他们一下子也想不出什么话来斗我。周驰可是发大火了，拼命地蹬脚，还要拍桌子，装出一付怒气冲天的样子。而韩子羽则白了我一眼，又瞄了姚易一眼，好像在动什么脑筋。
而坐在我身边的郑沛瑶悄悄地拉了拉我的衣服，轻声地说：“林语，拜托你了，说话不要这么大声好不好?地底下的蚂蚁都要被你的大嗓门震聋嘞!如果你再那么重，我就给你吃一亿粒昏迷药，看看你到时候还能不能说得这么重!”
……
哈哈，这次由同学自己主持的辩论赛就在我们的争吵声中结束了。
大专辩论赛观后感800字参（篇2）
昨天下午，我们在操场上观看了一次精彩的辩论赛。
这次辩论赛的辩题是：表扬比批评更能使人奋进，还是批评比表扬更能使人奋进。正方是五年四班的代表们，反方是五年五班的代表们，气氛紧张不已。
辩论赛正式开始啦!代表正方的同学们各就各位;而反方的代表同样也做好了充分的准备。一场精彩的辩论赛即将展开……
随着老师的一声令下，解说员说了具体的比赛规则后，计时员开始了计时。于此同时，正方一辩站起来说：“老师、同学们、对方辩友们，大家好!我方认为，表扬比批评更能使人进步。大家都知道，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句表扬的话语能时时刻刻让你温暖，而一句批评的话语却会伤了人的心。难道不是吗?所以我方坚持认为，表扬比批评更能使人奋进。”他的气势登时慑服了所有人。
接着，到反方一辩了。只听她信心百倍地说：“老师、同学们、对方辩友们，大家好!我方认为，批评比表扬更能使人奋进。如果有人批评你，你就会从中吸取教训，并加以改正，这难道不好吗?所以，我方坚持认为，批评比表扬更能使人奋进!”她那自信的声音，博得了大家热烈的掌声。胜券在握啦!反方加油!我忍不住笑了起来。
正方代表们愣了一下，但马上调整好心态，迎接第二轮的挑战。正方二辩开始发言，他问反方二辩：“请问你被表扬过吗?”反方二辩带着点警惕回答：“当然!”正方二辩继续咄咄逼人地发问：“那你当时有什么感受呢?”反方二辩想了一会儿，说：“当时，我确实挺开心的，但是我发现我开始骄傲了，这难道好吗?”太棒了!我在心里暗暗地为她叫好。正方二辩继续说：“是不好。但我们只是适当的表扬啊!当你做了好事，你是希望别人批评你还是表扬你呢?”反方二辩沉着地回答：“我会选择批评。因为这能让我做得更好!”正方二辩顿了顿，接着说：“难道表扬不会增加自己的自信心和自尊心吗?”反方二辩回答：“是好。但是，表扬也会使人骄傲自满啊!”这时，铃声响了，时间到了。
轮到反方二辩。她问：“请问你知道‘良药苦口利于病’这个句子的意思吗?”正方二辩说：“对不起，我没听过。”反方二辩说：“让我来告诉你吧!良药苦口利于病的意思就是：药虽然苦，但能更好地帮助我们治疗疾病。”正方二辩说：“虽然是这样，但我们也没有说批评不好啊!”反方二辩临危不惧，说：“但我们也没有说，表扬不好啊!我们只是说批评更好而已。”正方二辩说：“那就请说一个例子吧!”反方二辩正要说，计时的铃声就敲响了。我在心里为反方二辩捏了一把汗，衷心希望真的有什么事例来反驳正方。
接下来的辩论更是精彩无比，正方同学机智勇敢，反方同学平稳聪明，真的是斗得难分难解，不分上下。每个人都充分施展了自己的才华，一个伶牙俐齿，一个聪明伶俐，一个快嘴滑舌……气氛愈加愈热烈，要是正反方哪里有个什么漏洞，他们都没发现的话，台下的同学就恨不得冲上讲台，代替他们说话似的。
经过一番激烈的思想斗争，裁判员们都作出了决定——反方获胜!全场沸腾啦!欢呼声、掌声、叫声响成一片。真是热闹呀!
从这次的辩论赛中，我真正明白了：在生活中，表扬和批评都是必不可少的。在适当的时候进行适当批评或表扬，就都能使我们进步，也能使人奋斗。
大专辩论赛观后感800字参（篇3）
最近，我们班刮起一阵《游卡桌游》风，我们男生一下课便三个一群，五个一伙，有的往地上一趴，撅着屁股就玩了起来，有的霸占了同桌的桌椅，在桌上玩了起来，使我们班里充满了“杀!”“闪!”“桃!”“无中生有!”“无懈可击!”的叫喊声，痴迷程度达到了无法用语言形容。更有甚者，玩到了连上课了都不知道的地步，老师都走进教室了，他们还沉浸在《三国杀》中，都被老师骂了几次，收了几盒，依旧不罢休。于是，聪明无比的陈老师针地“《三国杀》有利还是有弊”开展了一场辩论赛。我们立马分成了两组，正方以“《三国杀》有利”为题，由大多数男生组成;反方以“《三国杀》有弊”为题，由大多数女生组成，一场没有硝烟的战争在四(1)班拉开了帷幕。
精彩的辩论赛开始了，正反双方针锋相对，纷纷发表自己见解。我方队员梁瑜面带微笑地说：“我在现实中老是受张育丰的欺负，但在《三国杀》中，我就打他的角色复仇，还可以成就我的英雄梦……“话还没有说完，刘磊就接过了话茬，附和道：以前我们老是会闯祸，自从有了《三国杀》以后，我们再也不出去追逐打闹了，也不闯祸了。“他刚说完，反方的一位女将谢雯静不服气了，反唇相讥：“这样玩下去会觉迷于虚拟世界的，比如徐雨凡在打扫包干区时，老是会拿着扫帚做出《三国杀》里‘杀’!”她刚说完，苏凤来就站起来反驳：“哼，每个动画片里不都有这个动作吗?你怎么能一口咬定这是《三国杀》中的呢?”谢雯静顿时哑口无言了。这次交战暂时告一段落。可没过几分钟，反方又开始了对我方的新一轮轰炸，王一枢站起来慢条斯理地说：“《三国杀》中的女性武将衣着太暴露了，不适合我们少年儿童看。“一石激起千层浪，她的话刚落，引起了我方许多成员的反驳，陈伟港涨红了脸，申辩道：”这些牌我们都不看，玩的时候也不用的。”可这些理由都太苍白了，根本站不住脚，后来，不知谁说一句：“你有证据吗?”“有!，这就是，铁证如山!”王一枢拿起一张女武将牌，展示给大家看，这下我方成员理屈词穷了，只好狗急跳墙地把女武将牌全部撕光。最后陈老师叫我们正反双方都把自己的理由总结一下说出来，两分钟到了，反方先发言，她们派出了王一枢，她说：我们总结出了7条玩《三国杀》的害处，1、影响自和别人的学业。2、会此起同学之间的矛盾……”接下来由我方发言了，我们派蒋凌出战，可他却说了一大堆废话，于是我们又换了刘磊上，可他却不敢说话，没办法，我们又派了徐雨凡，终于，他张开了“金口”，说了起来：“我们总结出的益处有：1、可以认识三国中的历史故事、人物性格、兵器。2、能减轻学习压力……可他怎么东拼西凑，都只有6条，最后还是我方唯一的女将董可楹补充了一条，这才使正反双方打成了平手。陈老师总结陈词：”你们辩得都很好，真是仁者见仁，智者见智，说得都有理，这次辩论赛正反双方打成平手。《三国杀》有利也有弊，今后正方玩《三国杀》时要把弊变成利，把利发扬光大。”
这次的辩论赛区十分精彩，我们都意犹未尽，看来每样东西都是既有长，也有短的，就看你是取其长，还是取其短了。
大专辩论赛观后感800字参（篇4）
演讲与口才班快要结束了，老师想学期结束检查一下我们的学习情况，于是举办了一次辩论赛。
这次的辩题是《中小学生上网好不好》，老师讲了比赛的规则和要求。
经过五天的准备，同学们已经开始摩拳擦掌，跃跃欲试。“老师来了!”随着一声尖叫，同学们欢呼着把鲍老师送到了主席台，接着老师点到了我与9名同学上台抽签，我的心像小兔子一样怦怦直跳，我抽的是“反方一号”，我高兴得欢呼起来，然后找到自己的位置坐了下来，拿出自己早早准备好的一叠资料。“准备开始”!随着老师的一声令下，正方辩一——张辉沉默的耷拉着脑袋，不说话。全场一阵爆笑。老师示意安静，并以亲切的口吻问他：“你会不会说?”可正方辩一还是低着头不说话，脸红得像一个大桃子，下面的观众可等不急了，一齐大声的喊：“时间到!时间到!”老师也无奈地说：“时间到了，扣一分。”我在心里暗喜。此时我方气士高昂，他们情绪低落，接着我精彩地提出了我方观点，这时我们亲爱的正方辩二像着了辩一的魔似的，欲言又止。“哎!”台下的观众叹了口气，后面站在那里的大人们在“咯咯咯”的捂着嘴巴笑，唯独正方辩二陈景瑞的妈妈在一旁喊“加油!”给自己的儿子打气，老师的脸上多了几分的严厉，用严肃的口气说：“你们两个大男子汉怎么能这样呢!”老师话音刚落，四面八方就传来了笑声，这时我方辩二选手王骁又开始乘胜追击，提出了很犀利的问题。当然根据比赛规则，他们必须保持沉默了，这时轮到正方辩三了，她是一位只有8岁的可爱小女生，她以稚嫩的声音支支吾吾的说了几句，观众姚磊笑着说：“终于有人说话了!”接着正方辩四总结了一下，结果不用多说了，当他们离开正方台的时候是被一阵嘲笑送走的。
第二局是第二组与第三组的辩论赛。
接下来是总结赛，剩下来的都是精英中的精英，开始我们太轻敌了，以为我们已经所向无敌，扬起头高傲的走向属于我们的位置，我的表述不够精彩，王骁的问题也不犀利，只是草草结束，然而对方却全力以赴。突然我发现对方已经占了上风，可已经晚了，我的回合已经结束，刚才那高傲的情绪已经荡然无存，剩下的只有焦急与悲伤，古人云“骄兵必败”!哎，突然，我灵机一动，“嘻嘻”!嘴角存过一丝阴笑，而现在的正方正喜气洋洋以为自己要赢了，而接下来只可以用一句话来形容，“别看你今天乐得欢，明天就让你拉清单。”到了自由辩论时间，我拍了一下桌子，站了起来，说：“请正方注意我们谈的是‘上网好不好’，并不是‘上网教育’，之前说的查资料，搜百度是‘上网教育’，而不是‘上网’，你们已经脱离话题正轨。”这下他们糟了，表情呆滞，手脚不自然，老师投来了赞许的目光，口头表扬了我，我捏了一把汉，正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”接着我又拿出生物论、进化史、连《圣经》也说了进去，到了后来这里就成了我的讲台，对方的代表结巴的说“老、老师我听不懂，请翻译一下。”接着就由我说，老师翻译，我尽情地发挥着。
由于我方过于强势，口若悬河，对方没有反驳的机会，他们只好举起了白旗，老师特别表扬了我，给我颁发了“最佳男辩手奖”。此时，让我感觉自己的聪明才智像是沸腾的水一样冒着泡儿，同时我也明白了合作的重要性。
大专辩论赛观后感800字参（篇5）
最近一段时间，我发现班级里很多过去守纪律、爱学习的学生变了，变得上课爱做小动作、爱走神。因此，我准备利用开小组长会议的时候好好讨论一次。
当我向小组长征求意见时，班长建议我：“老师，不如我们开个辩论会?”我一听，乐了。一是因为语文课本第五单元的口语交际练习就是“怎样开辩论会”，如果能用开辩论会的方法解决我们班的问题，这岂不是一箭双雕?二是我发现最近班长的纪律也有所放松，“擒贼先擒王”。我愉快地答应了，并让班长全权负责，辩论会的主题是“遵守纪律是不是学习好的保证。”
第一节课辩论会如期举行。当我走进教室，一个出乎意料的事实告诉我，我低估了我的学生：他们正反两方同学各自坐好，并选举了一个主持人，准备了十分周密详细、有激情的台词。看着孩子们出色的表现，当时的我有着说不出的自豪和开心。辩论会在热烈的气氛中开始了，但我却分明感受到了“刀光剑影”。
首先是正反方发言。接着双方互相提问。反方竟然提问我们班最守纪律的李小萌一个问题“你这么守纪律为什么没有考第一?”气得这个腼腆的女孩子满脸通红，哑口无言。接下来是自由辩论的时间，我请求暂停，临时给正方的同学开了个会，鼓励他们“真理往往掌握在少数人手里”。我们的观点是正确的，不要怀疑自己。反方同学把纪律局限在单纯的“坐好了”和“不随便说话”上，其实，纪律包括很多方面。然后我把我们班的问题摆出来，告诉孩子们，如果没有纪律保证，上课大家随便说话会影响课堂学习质量;如果没有卫生纪律，教室里、整个校园就会变成垃圾堆;我们举行的各种活动如果没有纪律将无法进行……在接下来的辩论中，正方同学据理力争，明显压倒了人数众多的反方同学。最可喜的是又很多平时沉默寡言的学生变得主动起来。这一轮下来，反方同学被问得舌头打了结。最后总结发言时双方都比较理智了。
轮到我做总结是，我表扬了小组长的准备工作做得好和同学们的出色表现，并将论题深化开——纪律是学习好的保证，但不是唯一的保证。我语重心长地告诉孩子们“纪律不是学习好的唯一保证，要想学习好，还要有好的学习方法和勤奋的精神”。随后，我又布置一项任务，根据大家在这次辩论会中得表现写一篇文章，作文的名字就叫《一次精彩的辩论会》。后来从学生交上来的作文可以看出辩论会相当成功。
通过这次辩论会我有很多收获。首先，我了解了学生中存在的纪律涣散的原因，并使他们从根本上认识到自己思想的片面性和危害性，是孩子们的学习有走上了正轨。另外，在辩论中我发现了孩子的不同侧面。比如一个叫宋浩的孩子，在辩论会上，语调激昂、措辞严谨，和以往在课堂上不愿主动展示、内向自卑的形象截然不同。以辩论会为契机，他在此后的课堂展示中积极展示自己。第三，学生们以这次辩论会为素材写出了精彩的作文，和以前相比作文水平有了很大的提高。
