欢迎访问安卓范文网!

班主任的工作感想随笔七篇

范文百科 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。下面小编为大家带来班主任的工作感想随笔,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!

班主任的工作感想随笔篇1

开学快一个月了,宝贝们对我已经很熟悉了,见到我也会主动问好了。可是我发现最近几天我们班的小怡小朋友,在早上来园的时候不会和我主动问好,甚至有时候我主动问好她也只是笑笑而已,然后就走开了。

在一天上午来园时,小朋友都知道问老师好,只有小怡从我身边走过去,头也不抬。我很纳闷,为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?难道她不喜欢我吗?

课间的时候,小朋友们在玩玩具,看图书。我悄悄的来到小怡身旁,她正在专心的玩,我看她玩得正起劲,不忍心打扰她,就在一旁看,看了一会儿,她好像觉得有些不对劲,一抬头看见了我,她冲我嘿嘿一笑,我也一笑,笑的那样真诚、无邪。于是我问:“小怡,你为什么那么高兴?”小怡说:“因为老师你在看我呀!”我一愣,原来孩子的要求那么简单。我接着问:“小怡,你为什么早上来的时候不向我问好呢?”小怡支支吾吾说:“因为老师说我了。”我又愣住了,心想什么时候批评过她吗,后来一想,原来是一天中午小怡担任值日生的时候没有把碗分发到位,我对她大声说话了。原来这孩子生我气了,所以最近都不和我打招呼呢。于是我马上就跟她说:“小怡,老师想起来了,是不是那次吃饭的时候老师批评你碗的数量没拿对了?”小怡说:“那次我拿对的,但是另外一起拿碗的小朋友以为多拿了一只,他又去放好了!”原来是这样的,看来是我错怪她了,于是我马上和小怡说:“是老师错怪你了,现在老师跟你道歉,你不要生气了可以吗?”小怡听到这句话一愣,然后很开心的笑了笑说:“恩,老师我不生气啦!”我摸摸她头对她说:“那么,我们成为好朋友了,以后有这样冤枉了你的事要告诉老师,因为老师不知道以为是你拿错了碗呢!以后每天早上来幼儿园都要跟老师打招呼,做个有礼貌的好宝宝,好吗!”小怡点了点头继续玩游戏。

小怡是比较内向的孩子,有时她不敢站出来说出自己的想法,导致了发生我冤枉她的事情。从小怡的事情中发现,有时教师随口的一句话、或是大声的的说幼儿,对幼儿的影响还是很大的,而我们老师对于这件事可能老早就忘了,但我们的宝贝们却可都记住了。这件事情告诫我以后对于小怡这样的幼儿要有耐心、要让幼儿先来说说事情发生的缘由,而不应该武断的去判断事情,以后要做一名细心、耐性的教师。

班主任的工作感想随笔篇2

一跨进教室,只见小吉拿着一包糖向我走来,我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前,双手捧着那包糖说:“老师,我请你吃糖。”我愣住了,喃喃道:“你姐姐结婚了?不对呀。你又没姐姐……”“老师,是我公公家的女儿结婚了,奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊,我想把这包送给你。”“哦,谢谢啊!”我边说边琢磨着,我该不该收下她的礼物呀?拒绝,不好意思吧,这可是小吉的一片心意哦;收下,也不好吧,都说了不能带零食,不能吃零食,我收下了不就意味着我这个老师食言了……朗读声早已停止,学生们都注视着我俩,我真是两难呀,可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物,把它放在讲台的抽屉里,然后让学生继续早读。

收了小吉的这份礼物,我该怎么做呀,况且全班学生都看到了这一幕,我得想个好计策。对了,独乐乐不如众乐乐吧,我决定把小吉的这份礼物分给全班同学,让学生和我一起分享受这份“爱”。那么多同学怎么分呢?自己再去买些吧,算是搞个小小的活动,让学生在复习之余轻松片刻。说干就干,第三节课的下半节课,我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。看着学生有说有笑,完全忘记了学习的烦闷,我的心情格外舒畅。学生自然而然知道享受之后就得更加努力了。

多谢小吉的这份礼物,让我感受到了学生对我的爱,也让学生们快乐相伴好好学习。

班主任的工作感想随笔篇3

开学以后,天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……,午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不,一到午睡室,小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着,有点小朋友能干点,能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭,也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了……真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧,“老师,你帮帮我!”“老师,你帮我拉一下!”……很多个声音会同时从四面八方向你传来,红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教”之相,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。

这个学期开学不久,我就对这个现象仔细反思了,虽然孩子们年龄小,自理能力很薄弱,但一定还是有方法可以引导的。

这天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见,不一会儿,有的小家伙不耐烦,自己穿了起来,不穿不要紧,一穿我们大呼上当受骗,原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多,实在穿不进去,很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

接下来,我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子,并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增,一个个都信誓旦旦的说自己也会穿,也要得红苹果,看得我们老师心里直偷偷乐。

小家伙们渐渐掌握了要领,但是穿的衣服很多,难度也很大,所以我们还让孩子们相互合作,发扬互助精神,从那以后,每到睡前与睡后,教室里一片热闹红火的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交,“请帮帮我”、“谢谢你”等声音不绝于耳。我们不禁感叹:4岁儿童竟有如此精诚的合作精神,咱们成年人真自叹不如啊

专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是“心软”惹的“祸”呀!

发生在蒙蒙身上的转变

记得小班幼儿刚入园的时候,蒙蒙就不爱说话,向其家长了解情况,也说蒙蒙在家也不爱说话,即使说话了,也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来,家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。我们老师也非常担心这个特殊的孩子,他的年龄在班中是最小的,各方面的能力都和别人有相当大的一段距离,平时很多事情都要我们老师包办代替,这样下去对他的发展很极为不利。

经过查找资料,我也了解到,幼儿初期是口语发展的重要时期,培养幼儿说话能力,帮助幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是,我们采取了措施

首先,从生活上多关心帮助他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时,我都会热情的与他打招呼,亲切的同他谈话,询问他:“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看,是谁买的?”等等,使他觉得我像家人一样在乎他,没有忽视他的存在。

其次,在许多事情上,对他一视同仁,比如在点名的时候,也一样要求他说:“到!”,“我在这里!”虽然第一次他说“我在这里”的时候,口齿很不清楚,声音也很清,但是我还是很兴奋,大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候,也常常会问问他,“蒙蒙,你懂了吗?”“蒙蒙,你来说一说!”每次帮孩子穿衣服的时候,也会悄悄的和他说上几句悄悄话,和他谈谈,逐渐的拉近了彼此的距离,蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步,都让我非常感动。

第三,要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一直是奶奶接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感,所以我想应该多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。

相信只要我们真心的付出,相信他定会得到更好的发展。俗语说:“医者,父母心”,我却想说:“师者,父母心”。

班主任的工作感想随笔篇4

低年级学生由于年龄小,自觉性又差,为了使他们从小养成良好的学习习惯,培养浓厚的学习兴趣,低年级的班级管理显得十分重要。作为一名低年级老师应多了解学生,对学生多加指导,无私奉献,培育沃土,让幼苗茁壮成长,这样的班级才会焕发生机。

一、循循善诱、因势利导,严格班级纪律。

没有规矩不成方圆,纪律是胜利的保证。所以,低年级学生一上学,要落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等教育内容, 鉴于小学生自控能力差,个别学生违纪现象容易出现反弹,这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流,而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助,让他们知道错的原因,应该怎样去管理自己不要再犯。

二、勤跟班,做朋友,融入班集体。

作为班主任老师,应主动融入班集体中,与孩子们交朋友,做到腿勤、手勤、觜勤,跟班管理,作为低年级班主任,应放下老师架子,拉近师生间的情感距离,与学生交朋友,做孩子们的良师益友。

三、把握尺度,爱中有严,严中有爱。

意大利著名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子,并以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,我就让自己进行换位思考。对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。

四、多表扬,多关心,善于发现学生的闪光点

如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下,有了成绩和进步时,老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候,生活上多体贴,多关心,使他们取长补短,从而使后进生扬起理想的风帆,乘风破浪,驶向成功的港湾。

班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

班主任的工作感想随笔篇5

和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。

苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。

班主任应重视作为“人”的学生,和学生平等相处,以诚相待,让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等,才会形成和谐的班集体。

班级工作中,多让学生“说话”。只有民主,学生才能树立主人翁的意识,才会积极参与。陶行知曾说:“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主,让学生的个性得到充分张扬,班集体更加充满亲和力。

面对问题学生,“在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下你是老师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地同你的学生说话。”(赞可夫语)班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门,不能把学生当作出气筒,更不能伤及学生的自尊。另外,对于问题学生的教育,不可能立竿见影,要反复抓,抓反复,用耐心做好教育转化工作。耐心,将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。

班主任的工作感想随笔篇6

学生是有思想的个体,作为班主任应充分认识到这一点:当学生学习失去信心时,应该满怀期望,帮助其恢复信心,并发掘其才智;当学生自暴自弃时,应该满怀期望,帮助其树立正确的人生观,提高勇气;当学生出现错误行为时,应该满怀期望,帮助其改正错误,让孩子们在人生的起点,走好每一步。

一、学会欣赏,让孩子树立“自己很聪明的信心”

欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一,它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容,更重要的是把学生当成自己的孩子;不仅欣赏优秀孩子的优秀品质,而且,要学会欣赏孩子的缺点和失误。

二、理解宽容,让孩子独立完善自我

现在的孩子,富于幻想,思维活跃,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法,对此,班主任老师要能理解,并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

三、信赖孩子,创造出美好的境界

教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。

班主任的工作感想随笔篇7

1、问自己能为学生做什么?

或许是因为年轻,或许是因为不懂世事,我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天,和他们疯,和他们耍。在很多人的眼中,或许我根本就没有一个老师的范!但是,老师和学生有很大的区别吗?孔子曾经说过,三人行,必有我师焉。难道老师永远是教的,学生永远是学的吗?我们老师不能从学生那里学习一些什么吗?

在和学生一起的时候,我可以和他们聊天,可以和他们交换彼此的故事,可以和他们共同策划美好的未来。在和他们的聊天中,我知道了自己的不足,我知道了他们对老师的喜好,我知道他们这班人的想法。

作为一名老师,不去了解学生的心,或许永远难成为优秀的教师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天,经常问他们,我能做些什么?我哪些做得不足?我应该做些什么?我不否认,我比他们大,应该比他们懂得多。但是,懂得多并不代表,他们懂的,我都懂,并不代表他们经历过的生活,我经历过。所以我选择倾听,听他们的故事,听他们的埋怨,听他们讲一些似乎无聊透顶的话题,了解他们的内心,完善自己。

我能为学生做什么?我做了他们的倾听者,我做了他们的守护者,我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师,他们的班主任。

2、问自己能为任课老师做什么?

我并不是经验丰富的老师,我也没有我们很多教师的睿智。但是,我还是想为我们的任课老师做点什么!我能为任课老师做点什么呢?

或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧!谁都喜欢被人褒扬,被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师,当然也想得到学生的褒扬和尊重!可是,不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的,我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重。这也是我这个班主任做得不足的地方,因为我的学生和我走得比较近,所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。

积极做好任课老师和学生之间的沟通,是为了让我们的课堂更加的活跃,更加充满学习氛围。师生之间是可能会产生这样或那样的问题,如果不及时处理这些问题,那么有些情况会变得很严重。可惜,本人天生比较笨拙,在很多方面还做得不足。

我觉得有些对不住我们班的任课老师,我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜,我连最基本的两点如何解决都没想清楚。我会继续思考的……

3、问自己能为办公室老师做什么?

办公室是学校的有一个小集体,每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导,有优秀班主任的模范,有高级教师的思想,还有各位美女教师的积极到位,似乎感觉自己是多余的?

我能为办公室老师做些什么呢?或许更多的是沉默,是思考,是陪伴。白话,在我来了三年之后,终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解,在各位本地老师聊天的时候,换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候,大家可以讨论各种各样的话题,我的参入换来了我的思考——对白话的思考,对话题的思考。陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的,特别是每个班的班主任,在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、激励学生……我是看在眼里,学在心中。

或许我不能为办公室老师带来更多,因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默,继续思考,继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。

4、问自己能为其他班做什么?

先说一个故事,

从前,有个富商引进了一批良种水果植株。第一年,他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是,富商只想独吞这个良好的赚钱机会,不愿和其他人分享。接下来几年,富商的水果销售水平却越来越差,因为他家的水果,慢慢地和其他人家的水果差不多了。

学生物的很好解释这一现象,因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中,劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉,所以解出来了劣种水果。

这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。

5、问自己能为自己做什么?

人是自私的。这句话,我挺赞成的。其实,我做了那么多。最终为了谁?还不是为了自己!

当你觉得累的时候,气愤的时候,或者觉得自己没动力做下去的时候,在脑海里面想想这段话吧!

我能为自己做什么?其实,我们所做的一切都是在为自己做事。不断地跟学生学习,不断地向其他老师请教,不断地向老班主任请教,我真的学了不少。例如,我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有:5班:虽然自己觉得入错行,但是在自己的行里要做对得住良心的事,所以一直坚持着。7班:学生并不是骂出来的,骂,或许还会气到自己。淡定……8班:事情多,但不忘鼓舞学生。事情烦,但不失处事原则。

班主任的工作感想随笔七篇相关文章

★ 班主任工作随笔

★ 班主任随笔感言

★ 最新小学班主任工作随笔及反思(五篇)

★ 班主任的工作反思随笔

★ 最新小学班主任工作随笔精选5篇

★ 关于一年级班主任随笔感悟5篇

★ 班主任随笔反思范文10篇

★ 初中班主任教育随笔(精选10篇)

★ 关于初中班主任工作的随笔范文

★ 班主任班级工作随笔

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享