大学生思考演讲稿3分钟汇总

由 范文百科 分享时间：2024-05-11 10:46:05 加入收藏我要投稿点赞

一千个读者眼中便有一千个哈姆雷特，是的，你可能会认为哈姆雷特是一个胆小的人，他沉溺于疯狂的想法，却不敢实践它们。死亡与否，这是个问题。

读书如此，人生不是如此吗?不同的生活，不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式不同的身份决定了不同的思考角度。下面给大家分享关于思考演讲稿，方便大家学习。

思考演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

天空是灰蒙蒙的，似乎预示着将有大事发生。那天，那座城的人为他一个人哭了，原来他还是走了，终究，那座城的人的祈祷还是没挽留住他……

他只是一名大巴车司机，就像你我身边千万普通人，普通的不能再普通。他将他这一生留在了大巴车上，那45秒记录着他这普通的一生。如果没有这场意外，他在平凡岗位上的记录会不断刷新。他是一个普通人，普通到而过，转身就消失在人海中，再也找不见。他也曾有一个温暖的家，一个他爱的女儿和一个疼他的妻，在最后的3天里，他的妻，一直陪伴在他身边。他走了，他放下了他爱的女儿，放下了疼他的妻，走了。他走了，走进了人们心里，感动了一座城。一座城送别一个人，天是灰的;一个人感动一座城，心是亮的……

他用那45秒，给这个无尽的黑夜增添了一丝曙光，让我们看到希望，看到光明的升起……或许，他做的这些，并不足以让这个世界“天晴”，也不足以让这个世界完全褪去冷漠。但我们彼此都可以努力，努力让这世界褪去冷漠。世界上还有好多和我们一样的人，他们不想再这样下去，他们用自己的力量去无偿帮助别人，给已失去希望的我们增添一丝光明……

或许我们现在还小，没必要经历吴斌这样的生死考验，但我们是否可以从身边小事做起，我们可以在同学困难的时候“伸出”自己友谊之手;在父母需要我们帮忙时“伸出”我们自己的手……世界会因为我们的举动而点亮，就让我们伸出自己的双手吧……

鸡蛋早已被开水煮的硬邦邦的，生活中有些只固守的内心、自己的利益，不肯融合的人，她们最后就变得里里外外铁石心肠，他们有时候愤世嫉俗、以偏概全，觉得生活对不起他，但是他没有融合的力量。这就是被生活煮硬的人;胡萝卜呢，经过煎熬煮得软塌塌的，成了一团胡萝卜泥，这是被生活煮得没了自己的人。这些人因为没有生命的坚持，他们不能够带给社会自己的能量，所以他就失去了自我。这是被生活煮软的人;可是茶叶呢，他在沸腾中，自己舒展了、丰美了、滋润了，同时他把无色无味的水改变成了一锅香茶，他是在煎熬里成全了自己，他也把他的美、他的爱、他的能量，传递出去，改变了社会和别人……

思考演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

随着时代的发展，我们社会也发生了很多改变，例如：共享单车、共享书店、共享篮球…这些共享资源正悄悄改变着我们的生活方式。今天我就来给大家说说共享单车吧!

共享单车，可以称得上一个时髦词汇，它以醒目的颜色出现在大街小巷，以快捷的使用方法被人们广泛接受。

每当清晨起晚了，又或者身感疲劳时，那段不长不短的路程，因为共享单车而变得轻松愉悦了起来。

共享单车虽好，但也有让人感到“愤怒”的时刻。

那天，我和妈妈准备外出游玩，可谁曾料想，地铁入口处的平地竟被堵住了，并且还是被那些有着“绿色出行”美名的共享单车堵住的。唉……我不由在心中暗暗叹了口气。

让人更火冒三丈的还在后面。

我看到一位西装笔挺，带着公文包的男子，也许是赶时间，也许是图方便，他将共享单车骑到通往地铁站的平地处，一个急刹车停住，起身、拎包、下车，迅速奔向地铁的入口楼梯，而那醒目的共享单车就这样随意地被停放了。

当我看着他的身影消失在眼前，真想开口喝斥，可我不敢，我想要去放好那辆单车，可空地上有那么多辆，我忽然明白了什么叫“心有余而力不足”!

一晃神，又有好几位共享单车族出现，他们的行为有过之而无不及，胡乱停放，有些竟还将车像叠罗汉似地放到了另外一辆车子上面。地铁站前的平地很快沦陷为了自行车回收站，杂乱、无序。

我心里有些难过，明明是提供便捷的共享单车，为何最后的停放局面会如此不堪。

也许因为便捷，反而滋生了人们的惰性，也许因为共享，而少了一些道德的制约。都说“时间像海绵里的水，挤一挤总会有的”可是，为什么连好好停放一辆车的时间都没有呢?

在我的眼里，共享资源虽好，但是有了人们的这种不文明行为，再多的资源也会变成浪费。孔子说，“吾日三省吾身”，我想，在如今的共享时代，也同样适用。希望在更多的共享资源出现的同时，人们也有一颗共“想”他人的心。

思考演讲稿3

学习是一件非常艰苦的事，但任何成功都需要付出辛苦和努力。在我上大学的时候有一

首流行歌，其中有句歌词现在还不过时：“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”。这里我想给大家讲一个大家身边的故事。

最近我看到理学院林宏伟老师转的一篇网络日志，题目是“一个关于尊严的故事”，讲的是我校2007级应用化学专业的一名学生以第一名成绩，考上北京大学研究生的经历。这名学生来自农村，家境不好。他曾经在大一暑假时，去他父亲所在的一个大城市建筑工地打工，他想挣一点自己的生活费同时也体验一下父亲的生活。但是，艰苦的吃住条件和工作环境让他体会到生活的艰辛。工地上的饭菜没有油水，他一顿要吃一斤半米饭;晚上睡觉的床下老鼠经常出没;一次铁钉刺穿了他的脚板鲜血直流只能到一个小小的诊所包扎伤口，尤其是社会上一些人对农民工这一弱势群体的冷漠和歧视，更深深刺痛了他的心。为了改变这种状况，让自己和家人过上幸福生活，他决心要考北大的研究生。之后他每天泡在图书馆看书、做笔记、背单词。为了节省时间不排队，他每天选择同学们吃完饭后食堂基本没人的时候去打饭，他感到生命中的每一秒钟都是那样的宝贵。最后他在所考专业180多名考生中，以392分排名第一的成绩通过了全国统考和北大复试，如愿被北京大学录取为研究生。

看完这篇日志，我既感动又心酸，他的愿望是如此朴素。读书可以改变命运，他没有卢美美的爸爸，也没有郭美美的干爹，他通过自己的刻苦努力实现了自己的理想。在我看来，他是一个懂事的孩子，一名优秀的大学生。可是，在这里我还是要提倡，各位同学要将自己的理想和前途与国家的命运和前途结合起来，为做一个社会需要的国家栋梁之才而刻苦学习。通过自己的努力，不仅给自己和自己的家庭带来幸福，而且行善行德，影响和改善社会，为国家贡献聪明和才智。

这个故事还让我想起了屠格涅夫的一句名言：“你想成为幸福的人吗?你要首先学会吃苦”。同学们，我相信只要大家刻苦努力，成功的大门永远为大家所敞开!

第三，热爱自己的专业，参与各种创新实践，有计划、有目的的学习

同学们，每个人都有自己的理想和目标，大家既然选择了华中农业大学，选择了自己的学科和专业，就要尽快进入并且热爱自己的专业，尽快确立自己的学习目标，制定学习计划，有目的的学习。

现在，社会的快速发展和变化对高校大学生毕业生的实践能力和创新能力提出了新的要求。作为“211工程”建设的全国重点大学，我们要培养的就是这种高素质的拔尖创新人才。大家如何培养自己的实践能力和创新能力?我认为首先要热爱自己的专业，并结合自己的兴趣，积极参与各种创新实践。既要重视课堂学习，打下扎实的知识基础，又要注重课外拓展，提高自身能力和综合素质。

最近我翻看了我校“国家大学生创新性实验计划”问卷调查表，发现凡是参加过这项计划的同学，毕业几乎都有一个好去处。有些同学到了中科院、北大等名校或者留校深造;有些到了贵人鸟、华润等一些公司名企，这说明参与科技创新实践，提高了同学们的竞争力，这个竞争力就是培养出来实践创新的潜力。

曾在去年学习表彰大会发言的一位工学院的陶海龙同学就是这样的代表。去年陶海龙代表学校参加了2010年全国科技活动周展览，国务委员刘延东同志仔细观看了他的作品演示和讲解。当刘延东同志得知他是来自华中农业大学的学生时，主动与他亲切握手并叮嘱：希望你们大学生积极参与科技创新活动，为国家、为人民做出更大的贡献。不久前，陶海龙又获得了2011年中国青少年科技创新奖，是本届湖北地区获奖的唯一本科生。他被武汉晨报称为华农的“爱迪生”，在人民大会堂受到了王兆国副委员长和刘延东国务委员等国家领导人的接见。他有个数字我印象非常深刻，他做项目三年看的书至少有300多本。由于各个学科的书他都看，去图书馆的次数多了，对图书馆书籍布局摆放十分清楚。让他去借书，根本不用查电脑，直接就可以找到。博览群书，这就是他成功的基础。

思考演讲稿4

一百种语言让我以“参与”的方式支持儿童探究　　

瑞吉欧教育告诉我们，教师是孩子的伙伴，要以平等的方式参与、支持孩子的活动。瑞吉欧人喜欢一种隐喻，即接住“孩子抛过来的球”。教师与幼儿的关系是完全平等的，教师要听、关注孩子，并且以真诚的态度与孩子对话，就像一起参加乒乓球游戏一样，一方把球抛出去，另一方把球接回来，然后再把球抛给游戏对方。双方是平等的合作关系，双方都是主体，彼此没有地位的高低差别。　　

无论是在集体教学活动，还是小组区域游戏，我都以朋友的身份和孩子们一起讨论，每一次主题活动都充分尊重他们的意见。区域游戏时，我和孩子们一起编织美丽的王冠，一起就建筑区如何建筑展开讨论。在搭建了高楼和街道后，我们讨论街道上都有什么;有了汽车，孩子们就要搭建红绿灯，有了红绿灯，孩子们就想到了高架桥;又想到了汽车如何从高架桥下来才不会撞车。我和孩子们一起解决一个问题后，再延伸到下一个问题，就这样，我们把建筑区的活动不断地引向深人。活动结束后，孩子们的思维更活跃了，想法更多了，我们之间的信任和合作更加融洽了。　

一百种语言让我以“鼓励”的方式接纳儿童差异　　

一百种语言告诉我们，每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有自己的思考方式，对待每个孩子我们都要以平等的态度给予充分的尊重和理解，无论是贫穷还是富有，无论是开朗还是内向，无论是活动的主动发起者，还是在一旁默默的旁观者。教师要尊重他们不同的个性，同时根据他们的需要给予鼓励、给予支持。　　

敏敏是一个不太引人注意的孩子，刚上幼儿园时，不哭也不闹，吃饭、睡觉都很好，不和小朋友争执也不参加游戏，每次都是按照老师要求的去做，她总是安安静静的。在一次室外活动中，我和小朋友们一起玩丢沙包的游戏，很多孩子都在我的周围跑来跑去，很开心地玩着。他们愿意和老师一起游戏，愿意老师跟他们一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁边一个人拿着沙包，笑着看着我们。我随手将沙包丢到了她的身上，并对她说：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是冲着我笑笑，并没有参与游戏的愿望。我用鼓励的眼神望着她，又说了句：“敏敏，快跑啊，沙包又过来了。”这次她没有退让，也慢慢地跑了起来，参加到我们的游戏中。事后我总结，其实敏敏也很想参加我们的活动，只是她胆子小，缺少主动性，当她知道老师也能注意到她并喜欢和她游戏的时候，她就愿意参与进来。一百种语言让我以“朋友”的身份参与到孩子们的活动中，既能鼓励那些胆小的孩子，同时也给更多的孩子带来了快乐。老师就应当有一颗博爱的心，尊重、接纳、鼓励每一个需要帮助的孩子。