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以师德为先演讲稿800字

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百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计则师德为本。教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。大家一起来看看以师德为先演讲稿800字,欢迎查阅!

以师德为先演讲稿1

尊敬的领导、老师:

你们好!

七年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

清晨,当黎明的曙光射进教室,我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹儿夕阳,我目送他们安然的离去,我的一天就这样结束了。夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大地追求与安慰。

然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。但身为人师的这颗心告诉我:不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。我相信:野百合也有美丽的春天。

七年的工作实践,使我对教师这个职业有了更深的感悟,特别是做为一名班主任老师,既要有严师的风范,又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五,当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻,而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛,我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余,更多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?开学那天,他一如既往地来到学校,当我真正地面对他时,我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久,我说:“到老师跟前来好吗?”我牵着他的手,望着他那无助的眼神,那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告诉他,你知道吗?你不在的这几天,我们都很想你,同学们有很多知心话想对你说,你一定要坚强!你是男子汉!几句简单的话,使他顿时泪如雨下。他哭着说:“会的,老师,同学们,我一定会坚强!”在以后的日子里,学习上我们时时关心他,生活中,我们处处照顾他。我惊喜地发现:久违的阳光又一次回到他的脸上。

背负记忆的行囊,一路采撷他人的野果琼浆,只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识,让我崇拜不已。大灾面前,谭千秋老师那无悔的抉择,用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹,他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧,一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚,更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌,他们的精神如春风化雨般影响着我,更鞭策着我。

是呀!既定目标,行无彷徨。平凡之中,更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧!让春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力,让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者,传道,授业,解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种.种诱惑淹没,更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信:一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我的人生写满精彩!

我的演讲完毕,谢谢大家!

以师德为先演讲稿2

秋风送爽,在这收获的季节,我们满座与此。首先,我们满怀真诚向普天之下的教师,道一声:“节日快乐!”

有这样一首小诗:当你把爱洒向绿地,一个个“小精灵”扑向你,一颗颗童心恋着你,最好听的歌儿献给你。当你把爱洒向绿地,一片片风光扑进人们眼里,大自然变得更加美丽,祖国的明天变得更加美丽,还有你也变得更加美丽!

是啊!就像爱碧水蓝天的澄澈,就像爱阳光雨露的晃动,我深深地爱着我的生命,我的梦想——幼儿教育!只因为孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,还有那钻石般的童真。然而,回想,这一年多走过的路,我发现自己在用无限热情,无限希望,无限爱追逐理想的过程中,经历了许多,更收获了很多、很多……

记得刚来幼儿园工作时,一位朋友曾经告诉我:“你会在孩子的吵闹中度过每一天,最后,你会在吵闹重复的某一天厌倦这份工作。”一个初出茅庐的丫头,就这样带着这份困惑与迷惘开始了自己的工作。

的确,幼儿园教师不仅要负责“传道、授业、解惑”,还要负责他们的“吃、喝、拉、撒”,保教任务相当的繁重!如果,不是坚持的态度和一颗炙热的爱心是不行的:有多少次、不厌其烦的教导指正,循循善诱;有所少次,忍着阵阵上涌的恶心,将呕吐在身上、大小便在身上的孩子换洗干净;还有多少次,伴着星星灯亲人来接……

可是,当孩子喊我一声“老师好”时,当我擦窗户,汗流浃背,孩子说:“老师辛苦了!”

当我不小心磕手时,孩子说:“我给你吹吹!”那原来的辛苦已经不足为道了!记得有次,一个并非节日的早晨,我们班的周朋禾小朋友入园时拿着几支鲜花,一进门说:“苗老师,送给你的。”我很惊奇呀!“朋禾,今天不是什么节日啊,干嘛要送老师鲜花呀?”“老师,你身体不舒服,还要带我们做游戏,我听妈妈说,送鲜花能让人高兴,高兴了身体就会好了!”看着孩子那双真诚的眼睛,我还能说什么呢?只好任泪水夺眶而出。那支鲜花尽管早已凋谢,但在我心中始终艳丽如初。

当然这样的关心,这样的爱护,不仅如此!当所有人把幼儿教师的爱,全部放入孩子身上的时候,我却想到了还有一直与我并肩作战的同事们、朋友们,我们同住一个屋檐下,既是同事也是朋友,虽然没有共同血缘的联络,却用真情与真爱,走到一起为这份工作努力着!当我生病的时候,有一句句暖人的话语问候我。当我难过时,有人拍拍肩膀安慰我。当我疲惫时,是同事把被子搭在我身上温暖我、激励我……这样的关心,有更多、更多!

有人说,幼儿园老师很辛苦,可是这份辛苦让我在青春的年华收获了许多不一样的美丽!这份美丽当中有温暖、有感动、有鼓励,那全部源于孩子们与同事对我的爱,对于青春年华的丫头来说,这份爱就是我最完美的收获。

我将把这份弥足珍贵的收获,予以保存,更把它当成对我未来工作的一种鞭策。

以师德为先演讲稿3

我班上也有过类似小小的幼儿,叫苏苏。苏苏在教室里想干什么就干什么,如果有人干涉,就会做出恶狠狠的样子,或者用肢体冲撞来表达不满,极大影响了正常的教育教学秩序。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“教师对待幼儿的态度与行为”部分中指出,要信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。因此,我面对“特别”的苏苏时,抱着宽容接纳的态度,积极了解真相,与家长共同面对,妥善解决。

第一步:了解真相,态度积极

每次,我和苏苏妈妈谈心的时候,听到最多的一句话就是“我也不知道怎么办了”,甚至妈妈很担心孩子体内是否缺乏某种微量元素,得了什么疾病。

我尽量做到认真倾听家长的困惑,抓住关键信息,梳理真相。苏苏的情况主要是因为家长工作比较忙,没有时间陪孩子。长期以来,陪伴苏苏的是电子产品,苏苏缺乏人际交往,在家想要什么都会得到,家长习惯以物质奖励。久而久之,在苏苏的心中,周围的世界都与动画片、电子游戏的角色和情节有关。

交流中,我感受到家长对于幼儿的这种情况,也有强烈的改善动机,尽管通过杂志、网站或者向其他家长学习经验,也不断尝试改变,但收效甚微。我一直保持理解家长的处境、接纳家长的困惑的态度,不断强调苏苏的情况虽然有些特别,但并非“无药可救”,只是需要家长和幼儿园一起合作,制定调整计划和做法。

我的积极态度让家长对我比较信任,同时期待我提出更具体的建议。第二步:主动沟通,计划具体

接下来,我主动和家长沟通解决办法,共同商量了幼儿园、家庭双管齐下的对策。

在园,我充分发挥同伴影响的作用,结合单独交流和集体表扬。比如,苏苏沉浸在电子游戏和动画片的世界里,与同伴、老师交流的话语很特别,像“我要与你决斗”“幼儿园不好玩,我不要去”“你太小看我了”“都什么年代了,还吃素包子”“我是特级战甲,不需要吃饭,你们是低级的”。为此,我专门看了他喜欢的动画片,模仿动画人物的口吻与他交流。他说自己是小超人,我就说自己在班上是大超人;他向我发出挑战,我就会专门抽出几分钟与他决斗;他说自己的凳子是飞船,我就说吃饭是补充能量等。这样,我逐渐走进了苏苏的世界。

同时,我邀请他喜欢的小朋友或者能力比较强的幼儿,跟他一起活动;经常让他做老师的助手,辅助我做一些班级管理工作,创造他与其他幼儿交流的平台。

开始,苏苏的表现总会引来其他幼儿的笑声,但我从来不会在集体面前对他的行为进行负面评价,而是另找机会单独与之交流;同时,在集体面前多对他的优点进行表扬,目的是改变其他幼儿对他的看法,创造一个和谐的环境。

在家庭,家长根据我的建议,尝试分散苏苏的注意力,不让他总沉迷于动画片、游戏。比如,家长每天抽出半小时,跟苏苏一起聊聊天,讲讲故事,并与他约定,把他在家听到的故事,带到幼儿园与同伴分享。家长还尝试改变物质奖励的单一方式,把奖励的形式多样化,比如平时爸爸陪苏苏的时间少,就把奖励定为爸爸跟苏苏一起看图画书、到公园散步等。

通过家园的定期交流,我和苏苏家长都能及时来人了解苏苏的整体情况,并适时调整策略。在为同一个目标沟通、努力的过程中,我们之间建立起信任,对苏苏的教育也事半功倍。

第三步:勇于探索,信心坚定

针对差异,找出方法,勇于探索,不仅是幼儿教师的专业技能,更是我们的职业道德。当我们积极地为幼儿的身心健康出谋划策,尝试改变时,可能效果不太稳定。但是,我们要坚定信心,不断尝试,每一种方法最好能坚持至少半个月的时间,认真分析效果后再调整,而不是一看方法似乎不见效,就急于更换方法,最后把问题推给家长、推给孩子。

比如,我请苏苏代替老师,每天给小朋友讲故事。刚开始,起到了很好的效果,有了任务意识的苏苏回到家,主动寻找故事,能专注地阅读半小时。但三天之后,他就开始不耐烦,当天早上告诉我他没找到故事。于是,我跟家长及时交流,请家长在家坚持陪伴,第二天苏苏果然又带来了故事。为了进一步鼓励他,我还请苏苏去别的班级讲故事。慢慢地,苏苏的注意力越来越集中,倾听能力也提高很快。

只要我们有爱心、常用心,每一个所谓的“特别”孩子都会成为最闪亮的明星。

以师德为先演讲稿4

尊敬的各位领导,各位同仁;

大家好

我演讲的题目是(千秋基业,教育为本;教育发展,师德为先)。

师德是我们教育教学的生存之本。“亲其师,信其道”,而师生关系是学校教育中最基本的,最重要的人际关系。它影响着校园气氛和师生情绪,影响着师生信息的相互传递,更影响着教学效果。实践证明,师生情感的优化,是提高课堂教学效率的重要因素,它主要体现在以下几个方面:

一、互相信任,共创爱心

师生之间的关系,往往很微妙。在处理问题时,若过于粗暴或偏激,就会出现师生间关系紧张、互不信任的现象。在工作中我发现学生最不喜欢向家长告状的老师。在他们的眼里,只有无能的老师才会老喜欢找家长。为了赢得学生的信任,我很少向家长打小报告。对于学生集体生活中出现的小毛病,总是耐心地帮助指正,并相信他们一定会改好,让他们在轻松愉快的气氛中改正进步。平时,我从不轻易给学生承诺,但只要是我答应了的事,我一定会做到、并力争做好。就这样用实践行动赢得学生的信任。

二、互尊互爱,和谐相处

师生情感的优化,主要表现在“互尊互爱和谐相处”上。作为一名教师,都希望得到学生的尊重和爱戴。平时,有许多教师往往是对学生的要求很高,而对自身的要求很低。为了建立互尊互爱的师生关系,我班组织了“尊师爱生”的双向活动。早晨进校或在校外的路上,学生遇到老师,要立正、行礼、问好,教师也同样做到停步、微笑、点头致意。在教师节那天学生为教师做一件好事、唱一首歌。而教师也同样要为学生做一件事:谈心、解决实际困难等。并要求学生尊重热爱每一位老师;教师关心爱护每一位学生等一系列活动。

三、民主平等,增强自信

“民主平等”的师生的关系,是师生情感的重要标志。我班有不少同学课上一直怕开口、学习上欠主动。为了调动这部分学生的积极性,我通过各种丰富多彩的课余活动、培养学生自信心,让学生在各种活动中大胆展现自己的才干。在教育教学过程中,教师总喜欢学生听自己的话,做个乖巧的学生。其实,这样做,师生之间的“民主平等”便无从体现在教学过程中。我鼓励学生向我提意见或建议,并虚心接受学生正确的见解。这样一来,师生之间关系融洽,学生学习兴趣高涨,教学效率才能得到提高。

通过以上活动的开展,我班师生关系持好,学生学习有了积极性,班风学风明显好转,并促进了各项教育教学活动的开展,培养了学生各种才能,提高了教学效率。所以师德才是我们教师的灵魂,才是我们育人的根本。

我的演讲完毕,

谢谢大家!

以师德为先演讲稿5

学习了《中学教师专业标准》之后,让我对教师专业有了更深的了解,令我感慨万分,我在思想上受到了一定的启发,感受良多,现将自己学习后的认识和体会与各位老师交流:

《标准》的基本理念为:以学生为本,以师德为先,以能力为重,以终身学习为典范。

所谓的以学生为本,是指要尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。回顾这十几年的教学,本人一直学习新的教育理念,改变旧的教学观念,把以学生为本的教学理念真正运用到教学中,在教学中,改变以教师为主体的教学,不再是教师一言堂,满堂灌,学生被动地学习知识;而是根据学生的具体情况,采用灵活多样的方法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极思考,参与小组活动,大胆发表自己的看法,积极参与课堂活动,给学生提供更多的机会,通过实践掌握语言,从而提高学生的英语水平。

其次,以师德为先,告诉我们要热爱教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。在教学工作中,我始终严格要求自己,严格遵守《中小学教师职业道德规范》爱岗敬业,为人师表,坚持以德育为先,把德育教育渗透在英语课堂教学中,在完成教学任务的同时,还及时对学生进行思想道德教育,例如,在学习交通这一话题时,鼓励学生讨论交通问题,探讨解决交通问题的方法,让学生明白遵守交通规则的重要性,让遵守交通成为学生自觉的行为,做一个高素质的公民。再比如,学习伟大科学家这一话题时,鼓励学生更多了解霍金,袁隆平等伟大科学家的先进事迹,号召学生向他们学习,学习他们努力拼搏,努力探索的精神,培养学生刻苦学习的品质。还有,在学习体态语言时,教给学生如何与人交流沟通,培养学生合作意识,总之,在教学中,充分挖掘教材内涵,对学生进行德育教育,培养学生德智体全面发展。

第三,以能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。做为一名从事英语教学的教师,我总是把提高自身业务能力当成首要任务,不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学,还积极参加校内校外的教研活动,向专家和同行学习,努力提升自己的教学理论水平,还积极配合学校的工作,进行各种各样的业务能力培训,不断地提升自己的实践水平。在学中求进步,在进步中求知识,是我长期坚持的工作原则。

第四,树立终身学习的典范。学习先进教育理论,了解国内外教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足新月异的教学变化,除了平时的业务学习,我利用每次网络学习的机会,加大与教师队伍的沟通交流,为开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔,教学教育论文,为提高自己的教学能力打下良好的基础。

总之,通过这次的学习,我在思想上有了更多的认识,更大的进步,同时也更加坚定了我对教育事业的信心,我将更加严格的要求自己,认真从事教育教学工作,积极学习不断进步,促进学生全面快乐的发展,让自己成为一位德才兼备的合格教师。


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