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小学老师心得体会500字

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小学老师心得体会500字(优秀3篇)

小学老师心得体会500字要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学老师心得体会500字样本能让你事半功倍,下面分享【小学老师心得体会500字(优秀3篇)】,供你选择借鉴。

小学老师心得体会500字篇1

我班有个学生李青霞,不少学习活动好象与她无关,她经常不做作业,上课也常常开小差。我不断提醒她专心听课,让她能对上课更有兴趣,少做小动作。中午我经常让她做几道数学题。我随手给她出了5道加减法:15-4,10-6,12-2,8-5,8+9。第一题她就卡壳了,看着说我不会。我告诉她就做会做的。过了近20秒,她做出了第二题,而且做对了。我马上表扬了她:“第一题就做对了,真棒!”还对她竖起了大拇指。她高兴地继续往下做,接着又做对了2题(12-2,8-5),第五题花了一分钟多才问我:“是16,对吗?”我说:“错,你做了4题,就对了3题,真不错。”然后给她讲怎么算8+9,讲了多次,她才弄懂。

有一次,中午,竟然碰上李青霞拿着本子来找我:“老师我又做了2题,对吗?”我一看,都做对了!想不到她中午没玩,竟然在教室里认真地做题目,我真为她感动,于是高兴地说:“真厉害,又做对了2题!”原来她也好学,原来学困生也爱学习,原来学困生也能认真学习!今天,李青霞的表现让我对学困生有了重新的认识,我们不能放弃每一个学生,即使她总是没法完成作业,即使她每次考试都不合格。我们做教师的应该多去关心这些学生,其实,他们更需要教师的关心,更需要教师的鼓励,相信教师的关注能让他们的生活更加多姿多采!关爱每一个学生,关注每一个学生的成长!

小学老师心得体会500字篇2

前几天,我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了杨昱婷老师和几位老师的公开课,领略了他们的课堂教学风采,欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少,给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课《玲玲的画》,现将我听完这节课的感受记录下来,如下:

杨昱婷老师上的一节是《玲玲的画》,他的课的特点是设计精心,环环相扣,丝丝入扣,滴水不漏。在教学《玲玲的画》时,杨老师的识字教学这个环节,除了我们传统的识字方法以外,还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法,增加了识字的趣味性,巩固了识字效果,方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养,在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”,学生在老师的口令中开始写字,并且制定了暗示评价标准,要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上,每当学生有精彩发言,杨老师就表现得异常兴奋,或者给学生一个轻轻的拥抱,或者及时的夸赞;如果学生回答不上来,他就鼓励学生“别急,再好好想想”。总之在这节课上,老师教得很轻松,学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中,我要认真地钻研教材,精心设计每一堂课,使自己的教学有所进步。

小学老师心得体会500字篇3

在教学过程中,我发现我们二年级学生有一个缺点:做题粗心,书写错误多,错题多。原因是书写随意,不讲格式,对生字识记不牢固,作业做完了从不检查。针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整。格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确,老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。

在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩"出价值。一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字等等,学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现",从而对生字进行识记。

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