教师躬耕教坛强国有我心得2000字10篇

教师躬耕教坛强国有我心得2000字优秀论文10篇

教师躬耕教坛强国有我心得2000字写什么？我们得到了一些心得体会以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。下面是小编分享的教师躬耕教坛强国有我心得2000字优秀论文，欢迎大家阅读。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇1】

时光匆匆而逝，穿越时光的海洋，我看见一个清癯的身影在简陋的教室边轻诵：“捧着一颗心来，不带半根草去。”半个多世纪以来，这个清癯的身影——陶行知先生在我心里种下一个教育的梦想。

新中国成立__年来，社会发展天翻地覆，时代战鼓隆隆作响。作为一名教育工作者，一路沐浴着改革的春风，见证着新中国成立__周年来中华大地上发生的沧桑巨变，我的教育梦从云端走向大地，从心田走向教坛。我有一个梦想，这梦想关于教育，关于成长。我想透过我的这双教育人的眼睛，告诉你我亲历的教学变革。

我的教育梦：起航

我有一个梦想，我梦想有一天我们能拥有明亮的教室、宽广的操场、美丽的校园。

二十多年前，1995年，我从淄博师范学校毕业，分配到张店区傅家实验小学小学任教。学校环境简陋，教室里是简单的木头桌椅，黑板是用水泥做的，表面抹上一层黑油漆，擦黑板的时候粉笔末满教室都是。全校十几个老师挤在一间平房里办公，冬天一家人围着一个土炉取暖，操场都是土路。一到下雨下雪天，孩子们就没有办法上体育课。每到9月份开学的第一天，全体师生的任务是到操场上拔草，疯长了一个暑假的各种杂草，有的比我们长得都高，用手根本拔不出来。同学们都说这不是操场要改名叫“草场”啦。现在想想的确是名副其实。记得那时候的下课铃声还是手动的，每当上下课的时候，学校领导就会拿着一支铁棒去敲，当、当、当……回响在面积不大的校园里。那时候，我多么希望我们的学校变得更大，我们的教室变得更亮，我们的操场变得更美。二十多年后的今天，我的梦想实现了。走进傅家实验小学，你再也找不到她昔日的身影，呈现在你的眼前是：崭新的校容校貌，文化气息浓厚的教学楼走廊、宽阔的塑胶场地、宽敞明亮的教室，现代化的教学设施……

十多年前，2007年，我来到凯瑞小学——当时是新城区第一所区属国办小学。到校报道时的第一天，映入眼前的，是还未合拢的院墙，正在施工的内院、场地，没有一点绿色的校园，还有一阵风吹过就会尘土飞扬的水泥操场，那一刻，我多么希望有一天我们的凯瑞小学也能有红的花、绿的草、高高的树……几年后，我的梦想实现了：塑胶场地建成，学生们在塑胶操场上自由地飞奔、健康快乐的活动;崭新的教学楼完成装修和验收;学校枝繁叶茂，硕果飘香，我们在阳光下快乐地成长。

我的教育梦：芳华

我有一个梦想，我梦想有一天，我们的教学楼里充满科技的气息，我们的学校拥有厚重的人文情怀。

因为是西部城区第一所公办学校，凯瑞小学备受党和政府的关注，按照省、市关于解决大班额问题的有关部署要求，学校启动新建教学楼项目。在教育局相关领导的带领下，对教学楼南楼进行接建。教学楼南楼建成后大大缓解了学校的办学压力，极大地改善了教学空间，增强了学校的办学功能。自从建了新楼，有了大教室，走廊也变得特别宽广，教室里有图书角，长廊拐角处摆放着有趣的图书、报刊，有大厅的地方，都会看到丰富多样的书籍，老师们和孩子们，随时都可以驻足欣赏古今中外的经典著作，在这里看书聊天都非常开心。硬件设施的完善，为凯瑞小学的发展插上了腾飞的翅膀。种下一颗梦想的种子，收获一片耀眼的芳华。

我的教育梦：前行

我有一个梦想，我梦想有一天我们的教育能够真正尊重个性，发挥每一个老师的特长;我梦想有一天我们的教学能够真正发扬个性，让每一个孩子都在梦想的土壤上茁壮成长。

2014年，一个有创意的想法在凯瑞小学诞生，学校提出了“特色教师成长策略”。“特色教师”这个词从来没听说过，学校是让教师放开手脚，解放思想，将自己的学科优势发挥、发展，形成自己的教育教学特色，推动和保障教师专业成长。正值自己处在事业瓶颈期，也想获得新的发展，于是我试着先向学校提出申请，学校研究认定后，我积极参与特色项目的研究中，在研究过程中，看到成果呈现，孩子们学的快乐轻松，能力提升快。一路坚持下来，慢慢的我尝到了甜头，真是磨刀不误砍柴工，孩子的成长、家长的认可、我自身的提高，都让我兴奋。我觉得自己不仅是教师，更是一个不断创新的个体，我的工作更是随时充满了惊喜，充满成功的感动。

除了教师素质的不断提升， 教学硬件设施的提升更是与时俱进，智慧教育正悄悄地改变着我们的工作和生活。记得小时候都是一块黑板一支粉笔，电脑根本没听过。十几年前，教室里能用上电脑、大屏幕就很先进了，后来大屏幕换成了白板，而今天我们有了“一对一未来教室”，有了能够与学生随时互动的教学一体机，无论是教室、功能室，全部实现了大屏幕多媒体触摸一体机教学，每个教室都配有一台iPad，实现了师生互动、生生互动、课堂大小屏互动教学，课堂气氛更加活跃。在高效的凯瑞智慧学习环境中，多种学生线上学习的平台，确实开阔了学生眼界，同时也让老师从琐碎的事物中解脱出来。和几十年前相比，老师教的方式、学生学的方式，可以说都发生了历史性的变化。学校还购置了无人机、智能车、机器人、3D打印机等创客器材。处在这样的时代，我们的老师和学生是多么有福气呀!

躬耕教坛二十多年，我的教育梦，跟随着教育之路，一路播种，一路收获。新时代是幸福的，作为新时代的教师我们是幸运的。我们的教育梦，见证了一个时代过去的艰难历程，我们筚路蓝缕，我们一心向前;我们的教育梦，必将迎接下一个时代的光明，在未来教育改革的路上，我们将沐浴着党的阳光，怀揣着教育梦想，坚定正确的方向，走向新的辉煌 。相信祖国明天会更强，我们的教育会更加茁壮成长。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇2】

“躬耕教坛，强国有我”，这是一句简洁而有力的口号，蕴含着广大教职工对于教育事业的热爱与责任感。教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育、培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。因此，我们要响应党和国家的号召，牢记为党育人、为国育才的初心使命，而这一切的基础，就是我们要始终坚守师德师风，在教育教学过程中应遵循道德规范和职业操守，秉持正确的教育理念。为更好的提高自身的综合素养，我认为可以从以下几个方面入手。

一是教师应保持与学生之间的良好互动和沟通，关心学生的成长和发展。首先，教师应积极主动与学生建立亲近和信任的师生关系。可以通过关心学生的生活和学习情况，与学生进行真诚的交流和沟通，了解学生的需求和困惑，关注学生的兴趣和爱好，以及尊重学生的个体差异，建立起良好的师生互动的基础。同时，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情感需求。可以通过倾听学生的心声，关心学生的情绪变化，提供情感支持和安慰，帮助学生建立积极的情感态度和心理健康。其次，教师应关注学生的全面发展，不仅注重学生的学业成绩，还要关注学生的品德培养、社交能力、创新能力等方面的发展。可以通过开展课外活动、组织学生参加社会实践、指导学生参与科研项目等方式，帮助学生培养综合素质和发展潜能。在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索，敢于创造，让他们具备解决问题的能力和创新能力。科技创新是国家发展的重要支撑，而教师则是科技创新的第一道工序。广大教师要不断提高自己的科技素养，紧跟科技发展的潮流，勇于创新教学方法和手段，以此拉近与学生之间的距离。最后，教师应积极引导学生树立正确的人生观和价值观。可以通过课堂教学、榜样示范、名师讲座等方式，晓之以理、动之以情来向学生传递正确的价值观念和道德观念，引导学生树立积极向上的人生目标和追求。

二是教师应具备高尚的道德情操和职业操守，为学生树立良好的榜样。首先，教师应树立正确的职业观念，认识到自己是肩负着培养未来的责任和使命的教育工作者。要以教育为己任，将学生的发展和成长放在首位，注重教育教学的专业性，始终保持职业敬业的态度。同时，教师应坚守教育伦理和职业道德，遵守教育法律法规，严守教育纪律，不得有违法违纪行为。要尊重学生的人格和权益，保护学生的隐私，不进行任何形式的侵犯和伤害。其次，教师应不断完善个人品格，成为学生成长路上的引路人。教师要以身作则，做学生的榜样，传递积极向上的正能量给青年学生，通过自己的言行举止来引导学生树立正确的价值观和人生观;要注重自身的修养和素质提升，不断追求专业知识的更新和教育理念的创新。最后，教师要始终坚定自己的理想信念，就如同“时代楷模”张桂梅、“云朵妈妈”吴蓉瑾等一样，把自己的精力无悔的投入到伟大的教育事业中，成为莘莘学子人生之路的指南针;要带头弘扬社会主义核心价值观和中华传统文化美德，以自己模范行为影响和带动学生;要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡薄名利的坚守，以及“鞠躬尽瘁死而后已”的奉献精神，自觉坚守精神家园。

三是教师应不断提高自己的教育教学水平，注重教学方法和手段的创新，以提高学生的学习效果和素质。首先，教师应保持学习的热情和求知欲，持续不断地学习新知识、新理论和新技术。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”在被称作为“知识爆炸的时代”，教师有多种途径来提升自己的专业知识和教育教学水平，如参加培训班、研讨会、学术交流等各种形式。同时，教师应积极关注教育教学研究和教育改革的最新动态，了解教育教学的前沿理论和实践经验。可以参与教育教学研究项目，开展教育教学改革实践，不断探索适合自己的教学方法和手段。其次，教师可以尝试采用多样化的教学方法和手段，如案例教学、合作学习、问题导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提升教学效果和吸引学生的注意力。此外，教师应定期进行教学反思和教学实践的总结，从中发现问题和不足，寻找改进的方法和途径。可以与同事进行教学交流和经验分享，借鉴他人的成功经验和教学方法，不断改进自己的教学实践。最后，教师应关注学生的个体差异和发展需求，根据学生的不同特点和学习风格，采用不同的教学方法和手段。可以进行个别指导，帮助学生克服学习困难，以提高学习效果和素质。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。我们深刻认识到，在教育强国、科技强国、人才强国的建设中，我们肩负着光荣的使命与重大的责任。我们要时刻谨记以身作则，为人师表，引导学生树立正确的人生目标，为国家的人才培养贡献自己的力量。我们要时刻铭记自己的身份和职责，__，砥砺前行。让我们用爱心和智慧，助力每一位学生成就梦想，为祖国的建设添砖加瓦。“耕耘当下，圆梦未来”，让我们一起共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗!

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇3】

拥有良好的职业道德，是对教师的基本要求。师德犹如普照大地的阳光，滋润学生的心田，约束教师的言行。

教师树立高尚的师德，对一个学生、一批学生、甚至一代学生都将产生重要的影响。我们做的工作都是是平凡的，怎样彰显自己高尚的师德呢?其实，师德一直围绕在我们身边。立德，应从小事开始做起……

做好自己教育工作中的小事，在小事中，师德能够彰显更大的教育力量。今天，我将跟大家分享几件发生在我们班的真实故事，我们一起来感受无处不在的师德魅力。

故事一：师德就是榜样引导

那是三年级的一个夏季，有一天，我进入教室，迎面而来的是一阵酸臭味，询问之后得知是一位同学吐了，教室里，同学们一个个捂鼻掩面，互相嬉笑：“太臭了!”“真难闻!”由于身体不舒服而呕吐的那位同学，在大家的嘲笑下，泪水不住的往下流，在这种情况下，没有一个孩子伸出援助之手，反而找我来告状，是谁谁吐了，把教室弄脏啦!看着学生们无知的、略带得意、嘲笑的表情，我心里很生气，觉得应该让全班同学集体站起来，狠狠地训斥一顿。

后来理智战胜了冲动，我慢慢地、平静地开了口，“同学们，听说__同学因为身体不舒服，上节课吐了，这件事情发生在上节课一开始的时候，到现在已经一节课的时间了，却没有一个人来帮忙，我想，不是大家不愿意帮忙，应该是大家不知道该怎么做，不知道遇到这样的情况应该怎样帮忙?现在我就来教教大家。首先请一位同学赶快带着__去卫生间进行洗漱，在教室里的同学们要做的第一步是先把污物扫到撮箕里，倒到卫生间。”

说着我便拿起扫帚和撮箕打扫起来，当我把第一步完成的时候，就有孩子站了起来，说：“老师，我去倒吧，我跑得快。”

我们对待这第一个孩子的态度很重要，我真诚地对他说了一句：“好吧，谢谢你!你真是一个乐于助人的好孩子!记得在卫生间把扫帚和撮箕用水冲干净。”这个小男孩很快便完成任务回来了，卫生用品冲得很干净。

“同学们，这第一步大家都会了，做的也很好，接下来第二步，我们再扫一遍，接着需要用湿拖把再拖一遍。”当我把第二步的要领讲完后更多的孩子就站了出来。最后，我便被孩子们挤到了一边，这件事情完全交给了孩子们。

事后，我大力表扬了前几名站出来的孩子和所有的参与者。就这样没有教训，没有愤怒，只是老师进行了简单的示范，问题便顺利解决，之后又曾经出现过几次类似的情况，当我进教室的时候，都已经被孩子们打扫得干干净净。

其实班级经常会发生一些这样的小事，我们在第一瞬间的处理方法很重要，我们对第一个和第一批站出来的勇于承担的那些孩子的评价态度更重要，因为他们，往往能引领出班级的正气和力量，帮助学生形成正确的人生观。

回想一下，如果出现这样的事情时，作为班主任的我，也对生病呕吐的孩子，心生厌恶，嫌弃他给自己带来的麻烦;如果在第一时间看到这件事时，我不能控制自己的情绪，没有教会孩子正确的处理方法;恐怕我都很难看到在后来的日子里，同学们之间的互相帮助与团结友爱。这便是榜样产生的力量，这就是教育的力量，这也是良好的师德所产生的力量。

故事二：师德就是温暖的关爱

大家有没有遇到过这样一种孩子，教育过好多次，仍然不见效果。能够气得人濒临崩溃，又让你无计可施。我们班就有一个这样的孩子，叫文文(化名)。

他事儿特别多，做事邋遢，穿衣窝囊，座位上经常是废纸一大推，批评过好多次了，都没有一点用，因为他的这些“恶习”，没少给我们班级抹黑。

可是前段时间的一件小事，却让他对我“唯命是从”——那是前几周周一的早晨，室外升旗仪式，我来回巡视，发现文文又是一副老模样，红领巾在脖子上吊着，领口袖口敞开着，衣服扣子上下错乱的扣着。我看到后，心里感到又好气又好笑，走过去告诉他：“红领巾可不是这样系的。看，像这样把它系到领子的外面，既好看又保暖。”说着，就帮他整理起来。整理完之后，又夸了一句：“这样帅多啦!”

谁知这无意的一件事竟让他很感动，平时调皮的文文，眼圈居然然湿润起来，接下来无论是课上还是课下，他都尽量按老师的要求去做，进步很大，完全变成了一个对我“唯命是从”的小徒弟。没想到，老师一个细微的举动竟然胜过了无数次的批评训斥。

看来，遇到频频给班级带来麻烦的孩子，一味地批评，远不如多点温暖的关怀，或许孩子会给你带来意外的惊喜，这便是师德的力量，这便是教育的力量。

今天分享的这两件小事，都是由于在处理问题的时候，选择了合适的方式，把对学生的关怀放在了首位，才取得了良好的教育效果，也给我自己带来很多的感慨：遇到麻烦不断的孩子时，我们是否能够把个人荣誉暂放一边，给他们留一点缓冲的时间;遇到需要帮助的孩子时，我们是否能耐下心来，多点指引，少点暴躁，给他们正确的示范;遇到表现进步的孩子时，我们是否能在第一时间，加以肯定，及时表扬，给他们真诚的鼓励……这些都是师德的具体表现，这些小事都是教师立德的最佳时机。

其实，在教育教学工作中像这样的小事，几乎天天都有，愿我们在繁忙的班级管理工作中，都能尽力排除外界的干扰，让我们的心情归于平静，让我们的教育更加理性，让我的立德行为，从这一件件的小事中开始闪光。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇4】

法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：

任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……

以前怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们，所应对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。

我永久忘不了读大一时的第一节现代文学史课。那天我们提前到了指定的教室，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来。这时，有同学注意到进来了一位杵着双拐的人，背着笔记本点脑，正微笑着看着我们，大家都好奇地看着他，他就是我们的老师?不会吧!几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几个同学赶忙跑上前想帮他把笔记本电脑接过来，并上前搀扶他，但是他笑笑拒绝了。他走上讲台，并没象我们所想的那样坐到椅子上，而是站在讲台边，这时候教室里已经是鸦雀无声了，“大家好，我叫王峰，从这天开始将由我为大家讲述现年代文学史这门课程，好此刻我们开始上课。”他广博的知识，流利的讲解很快就吸引了我们，而且在两个小时的授课中他没有一分钟是坐着的，一个健康的人站那么久也会很累，不要说是一个没有双拐就连站都站不起来的残疾人。每次上课他都准时到教室，无论刮风下雨。由于他不方便写黑板，他都是在电脑上演示，所以每次上课都要背一个沉甸甸的笔记本电脑，有的时候还要加上一个投影仪。他给我们上了两年的课，我们从来没有看到他坐在椅子上讲过课。他渊博的学识，严谨的教学深深地震撼着每一个同学。之后我们还明白，他是人文学院的负责人，中文系教授，硕士研究生导师，还是江苏省优秀青年教师，我们都对他佩服得五体投地。看到他也让我们感到惭愧，一个残疾人能够取得这样得成就，我们却连他的十分之一都达不到，当我们把这个想法告诉他时，他只是轻轻地笑了笑。——我承认，王峰老师是我最为尊敬的一位老师，也是我一辈子都无法忘记的一位老师。

——从王峰老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不就应像蚂蚁单是收集，不就应像蜘蛛只从肚里抽丝，我们就应像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

史烟飘过，回看这天。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个这天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那转成永恒，使梦想转成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在校园繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，

既然选取了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

把握瞬间的辉煌，

拥抱一片火热的激情，

教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇5】

教育是国之大计，民族之根本。一个国家的强大离不开教育的发展，而教育的发展离不开一代又一代的优秀教师。教师是知识的传播者，是品德的楷模，是学子们的人生导师。在新时代的征程中，我们应该以“躬耕教坛，强国有我”的信念，不断提高自己的师德师风，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。

一、忠诚于党的教育事业，坚定理想信念

作为一名教师，首先要忠诚于党的教育事业，坚定理想信念。要始终牢记“立德树人”的根本任务，全面贯彻党的教育方针，努力践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在新时代的征程中，我们要坚定“四个自信”，始终坚持党的教育方针，为党育人、为国育才。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、坚守初心，立德树人

作为一名教师，我们还要明确自己的初心，那就是立德树人。教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要始终坚守这个初心，关注学生的成长，关心学生的需求，关爱学生的心灵。在日常教育教学中，我们要以身作则，言传身教，让学生在我们的身上感受到真善美的力量，为他们树立正确的价值观、人生观和世界观。

为了实现这一目标，我们首先要做到严谨治学。教师的专业素养直接影响到学生的知识水平和能力培养。我们要不断提高自己的业务水平，努力成为学科领域的专家。同时，我们还要关注教育教学改革的动态，紧跟时代发展的步伐，不断更新教育教学理念和方法，为学生提供更加优质的教育资源。

其次，我们要关注学生的心理健康。在快节奏的现代生活中，学生面临着各种压力和困扰。作为教师，我们要关心学生的内心世界，及时发现和解决他们的困惑和问题。我们要学会倾听学生的心声，给予他们关爱和支持，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。

再次，我们要关注学生的道德品质培养。道德品质是一个人的精神支柱，是一个国家的立国之本。我们要将德育融入教育教学的全过程，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。我们要教育学生诚实守信、尊老爱幼、团结友爱、勤奋好学，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

三、敬业爱岗，精益求精

敬业爱岗是教师职业道德的基本要求。我们要热爱自己的工作，全身心地投入到教育事业中。在教学过程中，我们要严谨治学，追求卓越，不断提高自己的业务水平，努力成为一名合格的人民教师。同时，我们还要学会与同事团结协作，互帮互助，共同为提高教育教学质量而努力。

为了实现这一目标，我们要时刻保持敬业精神。我们要认真对待每一堂课，用心备课，精心组织教学活动，确保教学质量。我们要关注学生的学习效果，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习成绩。我们要积极参加教育教学研讨活动，与同行交流经验，共同提高教育教学水平。

同时，我们要关注教育教学改革的动态，紧跟时代发展的步伐，不断更新教育教学理念和方法。我们要勇于创新，敢于突破，努力探索适合学生发展的教育教学模式。我们要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

四、关爱学生，做学生的引路人

作为教师，我们的工作对象是学生。关爱学生是我们的天职。我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，帮助学生解决成长过程中遇到的困难和问题。在教学过程中，我们要因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。做学生的引路人，让他们在我们的引领下茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。

为了实现这一目标，我们要关注学生的个性发展。每个学生都是独一无二的个体，具有不同的兴趣和特长。我们要尊重学生的个性差异，充分发挥他们的潜能优势。我们要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们多参加课外活动，丰富他们的校园生活。我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的困惑和问题。我们要学会倾听学生的心声，给予他们关爱和支持，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。

同时，我们要关注学生的道德品质培养。道德品质是一个人的精神支柱，是一个国家的立国之本。我们要将德育融入教育教学的全过程，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。我们要教育学生诚实守信、尊老爱幼、团结友爱、勤奋好学，培养他们的社会责任感和民族自豪感。我们要关注学生的家庭教育环境和社会环境的影响，引导他们树立正确的家庭观和社会观。

五、传承文明，弘扬优秀传统文化

作为中华民族的一份子，我们有责任传承优秀的传统文化。在教育教学中，我们要注重培养学生的民族自豪感和文化自信，让他们了解中华民族的优秀传统和历史文化。同时，我们还要关注世界文化的发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为构建人类命运共同体贡献自己的智慧和力量。

为了实现这一目标，我们要在教育教学中融入中华优秀传统文化元素。我们要通过课堂教学、德育活动、文化体验等多种形式，让学生了解中华民族的历史变迁、文化底蕴和发展成就。我们要引导学生学习中华优秀传统文化的经典著作，如《诗经》、《论语》、《孟子》等，让他们感受中华文化的魅力和力量。我们要教育学生尊重传统礼仪习俗，传承中华民族的优秀品质和精神风貌。

同时，我们要关注世界文化的发展动态。在全球化的背景下，我们要引导学生树立开放的国际视野，了解世界各国的文化特色和发展状况。我们要教育学生尊重世界各国人民的文化传统和价值观念，增进与各国人民的友谊和交流。我们要引导学生积极参与国际文化交流活动，为构建人类命运共同体贡献自己的智慧和力量。

总之，作为一名教师，我们要始终坚守立德树人的初心，敬业爱岗，关爱学生，传承文明。让我们以“躬耕教坛，强国有我”的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇6】

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经有六年多了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。几年下来，长进甚大，成熟不少。

这次县里组织学习《全县优秀教师师德报告会》，细细听来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。

会上，来自綦江中学的退休教师李开棣，打通大罗中学的石远强老师，永新镇紫荆学校保觉村小教师田维敏等分别作了报告。他们的感人事迹让许多参会的教职工都流下了激动的眼泪。

他们中有尊重，平等对待学生，呵护学生自尊，耐心平和对待学生所犯错误的以心换心的教育学生的李开棣老师，也有一边与病魔斗争一边仍然坚守在教学岗位上的赵祖森老师，还有把一生最美好的几十年青春都献给了大山里的孩子们的田维敏老师……他们的精神值得每一个老师学习。

教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，也就没有真正的教育。因此作为教师首先要树立正确的学生观，要尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。李开棣老师就是以自己对学生真挚深厚的爱，来平等对待学生，她小心翼翼地呵护学生自尊，耐心平和地对待学生所犯的一次又一次的错误，最后用自己以心换心的教育来赢得学生的信任并获得了教育的成功。

在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。田维敏老师十多年在大山深处的保觉村小学教学坚持教育教学工作正是靠的就是一颗淡泊名利，无私奉献的恒心，田老师十几年把青春献给大山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中奉献，她大山一样的情怀，让爱充满了大山。也正是靠着这颗坚定的恒心为祖国的教育事业默默奋斗了十几年，将自己几乎所有的青春奉献给了祖国的未来，真正“让教育的阳光照亮深山”。象她这样扎根于偏远山区，默默无闻的无私奉献的的老师在綦江还有很多很多，她们令人肃然起敬，也让我们看到了綦江的明天会更加的美好。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。打通大罗中学的石远强老师原本是生化专业本科毕业，他也向往着去县里更好的学校教书，希望自己能有更好的生活条件。可是当当地的村领导找到他，说村里的孩子们更需要他，这里的孩子更需要有好的老师来让他们有更好的教育时，这位老师被深深地打动了，为了让山里的孩子能有更好的前程，他毅然留下来教孩子们英语，终于通过自己坚持不懈的辛勤努力获得了好的回报，为山里的孩子和世界架起了一座桥梁。山窝窝飞出了金凤凰，县高考状元也是其得意门生，班上进入全县前3000名的就有近1/3。可以想象，要是当初石老师没有留下，村里的孩子们又将会是怎样?尽管成绩蜚然，并没有让这位老师飘飘然，他仍然坚守在那象位摆渡人一般将一批又一批的学生送往知识的彼岸，为祖国培养了一批批高素质的人才。

城南中学的赵祖森老师不幸双眼患上眼疾，几近失明，他舍不得离开自己深爱的工作岗位，舍不得离开可爱的学生们，还是坚守在工作岗位上，克服看不见的困难，准备好上课要用的实验器材，并将自己做作科技航模的绝活手把手的教给新老师，其感人事迹令许多师生动容，要知道对正常人来说那是再容易不过的事，可对于一个几近失明的人来说确实是很不容易的……

大爱无言，几位优秀老师的事迹深深打动了我们，在他们身上我们看到的是对学生真诚深厚的师爱，对祖国教育事业无私奉献的爱，更让我们明白作为一名老师，不仅要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，也决定着教育事业发展的成败，教师更是振兴教育、培养人才的关键!优秀教师及其模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇7】

引言：

电影作为20世纪的大众媒介，在中国的现代发展中成为展示国家形象、塑造民族精神和传播主流价值观的文化载体。同时在伟大复兴的中国梦引领下，教育被赋予了前所未有的重要使命。作为教育中的基石，师德师风一直被誉为“育人之本”。近年来，我国教育事业不断发展壮大，而师德师风建设也成为备受关注的焦点。为了进一步弘扬师德师风，本文尝试借助中国主旋律电影案例，探讨如何在电影中寻找教育的精髓，使之与师德师风建设相辅相成。

一、主旋律电影：教育的镜子

电影是20世纪最重要的大众媒介，见证和参与了现代中国革命、建设和改革的历史。对于积弱积贫的晚发国家来说，民族电影工业的建立和发展与国家的命运、实力密切相关，电影工业既需要产业、技术和市场的支撑，也需要基础性和专业化的人才。一百年来，在中国共产党的领导下，中国走了一条有中国特色的社会主义发展之路，中国电影也从弱到强，历经多次转型，正从电影大国向电影强国迈进。中国电影一方面承担着展示国家形象，讲述中国故事和塑造主流价值观的职能，另一方面也承担着公共文化服务和社会治理的功能，是社会改造、文化认同以及沟通国家与社会的中介。作为一名电影教育教师，要理解主旋律电影是中国电影的一面旗帜，它不仅传承着党的光荣历程，更是教育的一面明镜。在主旋律电影中，我们可以找到许多关于师德师风的生动例子，这些例子激励着我们深刻反思和积极投入教育工作。

电影《钢的琴》讲述了一位普通音乐教师如何用坚韧和爱心，将陷入困境的学生引领向前的故事。这位老师无论遇到多大的挫折，都坚守着自己的教育信仰，用音乐的力量感化学生，最终创造了奇迹。这部电影告诉我们，师德就是一曲美妙的音符，它能够引领学生走出迷茫，找到人生的方向。电影《心花路放》中的教育工作者不仅在教学上精益求精，更在师德上保持了高度的坚守。无论面对学生的困难还是家庭的压力，他们都坚定不移地传递正能量，用自己的行为影响学生，成为了学生们的楷模。这部电影告诉我们，师风就是一面旗帜，它能够引领学生走向光明。电影《中国合伙人》以改革开放为背景，展现了一批教育工作者在特殊历史时期的责任与担当。他们不仅传授知识，更是培养了一代又一代的企业家和社会精英，为国家的崛起和发展贡献了巨大力量。这些主流大片所塑造的新的中国故事，实际上是寻找和建构一种中国主体性的文化价值观的体现，是重新反思什么是中国教育的发展目标，什么是中国所追求的现代化理念的标志。“弘扬主旋律、坚持多样化”的口号告诉我们，师德师风就是一份责任与担当，它能够引领学生增强民族自豪感，在创作实践与学术理论上坚持主流意识形态，为复兴中国梦贡献自己的一份能量。

二、电影教育：感悟师德师风

主旋律电影不仅是教育的一面明镜，更是我们感悟师德师风的重要途径。通过观影，我们可以深刻理解师德师风的内涵，汲取教育的智慧，进一步推动师德师风建设的深入开展。首先，我们要培养学生的坚韧和毅力。例如在电影《我和我的祖国》中，我们看到了许多教育工作者面对重重困难，却不放弃，坚韧不拔。这种坚韧的精神不仅是对学生的一种榜样，更是一种师德的具体体现。坚守师德，就是要在逆境中保持坚韧和毅力，引导学生克服困难，不断进步。第二，塑造学生的品德和道德。电影中的教育工作者往往以自己的品德和道德感染学生，培养出德智体美全面发展的人才。这提醒我们，师德就是要以身作则，用自己的品德和道德引导学生，培养出优秀的社会公民。第三，弘扬爱国主义和社会责任感。主旋律电影中的教育工作者常常弘扬爱国主义精神和社会责任感，教育学生要为国家和社会作出贡献。这反映了师风的社会使命，教育工作者应当积极培养学生的社会责任感，使之成为国家的栋梁之才。第四，培养学生的创新精神和批判思维电影中的教育工作者往往鼓励学生勇于创新，保持批判思维，培养学生的综合素质。这提示我们，师德就是要激发学生的潜力，培养他们的创新能力，使之成为未来社会的领袖和创造者。

一百年来，中国的核心人物是国家救亡、民族图存和现代发展。对于人口众多和幅员辽阔的中国来说，能够在列强环伺、殖民掠夺的历史中完成国家独立和人民富强已然是不容易的任务。作为一名高校教师更应该明白中国电影教育事业发展的艰辛与苦难，要坚持以电影的通识教育，尤以主旋律电影为主，同时树立自身的师德师风，我们既要有文化自觉，也要在电影中去讲述中国主体性的文化价值观，最后更需要用国际化的电影语言来实现文化的国际传播。

结语

《流浪地球》中不同国家、不同肤色的救援队，体现了人类命运共同的协作意识与未来电影教育意识，这部电影不仅真正开启了中国电影的全球叙事，也让电影教育方向再次变得明晰，我们需要一种全新的文化经验和主体状态去迎接属于中国科幻电影的创作。而另一方面，师德师风建设是教育事业的重要组成部分，也是我们共同的责任。主旋律电影包括中国近来的科幻大片作为一面教育的明镜，为我们提供了深刻的反思和感悟。通过观影，我们可以更好地理解师德师风的内涵，汲取教育的智慧，激励自己不断提升教育素质，引导学生走向光明的未来。让我们携手努力，将电影教育与师德师风建设相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇8】

我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于14亿人口的大国，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了__年的420万人，入学率达到19%，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。

教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。在__年的《政府工作报告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。

教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。__指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。__在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

我紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇9】

百年大计, 教育为本;教育大计，教师为本，教师大计,师德为本。要将教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性，战略性支撑。并且指出教育优先发展。然而，教育不仅仅是一项工作，它是立国之本，是师道之光。在高等教育领域，师德师风更是教育事业的灵魂和核心，是塑造未来的关键。说起师德师风，在我们日常生活中经常出现，所以我们似乎都是清楚的，但将目光完全投入这四个字时，我们发现，我们愣住了，到底何为师德师风?这泛泛的四个字并不只是四个字那么简单。在我看来，师德师风是指教育工作者在教育工作中应该遵循的道德准则和职业规范，以及他们在教育活动中所展现出的品行和风范，师德师风包括了教育工作者在教育过程中应该具备的良好品质、职业道德、专业操守、行为规范等这多重维度的评价体系。而师德师风的核心要素包括责任感和使命感、关爱和尊重学生、诚实和正直、专业素养、公平和公正、尊重多样性、言传身教等。《新时代高校教师职业行为准则》中指出坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生是教师的基本职业道德。十年树木，百年树人 , 踏上三尺讲台也就意味着担负起艰巨而沉重的育人之责。怎样才能做一名好的教师呢?__高度重视教师工作，提出四有好老师的概念：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我认为：这四条准则是教师最基本的道德素养，而这些的具体落实是面向学生的，以我们自身为起点，如何对待学生?如何去塑造学生的成长路径?这是我们的必修课。

学当落于行，当一位教育者真正充满热情地关怀学生成长，才能算得践行教育之道，这样的教师，将深情献身于岗位，全情投入，倾尽所能来培养学子。他们以自律的行为举止，为学生树立廉洁的榜样。夏沔尊先生曾明言：“没有情感、没有爱的教育就如同没有水的池塘，无法被称为池塘;没有爱就谈不上真正的教育。”因为，教育的对象并非冷冰冰的产品，而是鲜活的生命个体。青少年正处于人生的拔节孕穗期，受西方敌对势力的影响以及腐朽思想的影响，容易出现理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，再加上青少年阅历少，辨别是非能力差，因此需要一位品德高尚的教师做好引导。

高尚的师德师风源于面对那些充满渴求和希望，正在茁壮成长的孩子们。智慧可以由智慧铸就，而爱心却需要用爱心来树立。无数教师的无私奉献常常感动我们。只有真正将自己的心倾注给学生，才能获得学生的敬意与喜爱。古代智者早已提出“有教无类”，认为每个孩子都有平等的教育权。热爱一个学生就等于雕刻一块宝石，而抛弃一个学生则无异于毁坏一个学生。何为教育?前苏联著名教育家霍姆林斯基花费了整整10 年时间将一名习惯偷窃的学生培养成一名成功的农庄主席。对于一名习惯于偷窃的学生来说，改变的难度极大，因为这对于他来说已经形成了思维惯性。但教育的伟大之处就在于此，他从前者转变为了后者，这不可谓不是教育的奇迹。而这种人性的转变，可以做到的，唯有教育。每个学生都渴望得到教师的爱，尤其是特殊群体学生，包括贫困生，学困生，特别是那些遭遇特殊变故的学生，包括他们的心理问题。这要求教师真诚相待，积极鼓励，耐心帮助，用温暖的爱去融化他们内心的冰块，使他们在欢乐的情感体验中接受教育。虽然我们无法如太阳般照耀全世界，但我们可以像母鸡一样呵护每一位学生。然而，值得深思的是，为什么尽管老师如此爱护学生，却未必获得学生的理解和认可呢?这一切的前提，源于尊重二字。高尔基曾言：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是大事。”只有尊重学生，才能真正教育学生;没有尊重，就难以谈及真正的教育。在学生眼中，优秀教师的最重要标志是爱心和知识，而前者更受欢迎。年轻学子尤其需要并珍惜教师的关怀，师生之间真挚的情感必定会产生神奇的效果，激发学生尊重教师的情感，促使他们亲近老师，愿意与老师合作，愿意向老师表达自己的想法，倾诉自己的苦恼。这样我想起教育家的深刻忠告：在你的冷眼中蕴藏着下一个牛顿，在你的讥笑声中蕴藏着下一个爱迪生。每个个体都有自尊心，都希望受到他人的尊重，这是一种普遍的心理需求。在当代教育改革中，以“学生为本”的理念占据主导地位，注重学生的核心地位、平等对待、关怀关爱是构建师生和谐关系的基础。不过这一切的前提是需要以满足学生的自尊心为基础的，尊重是双向的，学生也是具有独立思考和行动能力的自主个体。因此，得到教师的尊重对他们来说是极大的鼓励。尊重学生实际上是将学生视为同样有尊严、有抱负、有独立个性和情感的生命。从尊重学生的角度出发，构建新型的师生关系，教师需要进行角色的转变，摆脱传统的严师传统，拥抱倾听、理解、宽容、欣赏、赞美、沟通，成为学生成长过程中的伴侣、引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。花开的甜蜜与落叶的欣慰都藏在教的过程中。在学生的心灵中播下尊重的种子，用爱心来滋养，必将生长为健全的人格巨树。正如雨果所言：“培养花是尊贵的，结果是甜蜜的;让我们做叶的使用吧，因为叶是平凡而谦逊的。”我认为，教育工作者所从事的就是这样一种谦逊而伟大的事业。

“言行一致，行为见效”，实际行动胜过口头说教。师德不仅仅是言语表达，更是一种精神表现，是深刻的知识内涵和文化品位的体现!实际上，许多教师正以自己的行动来展示师德师风的真正内涵。华坪女高校长张桂梅驻扎深山数十载，教书育人，无私奉献，只为在学生心中播下理想的种子。为了使学生受到更好的教育，她埋首伏案传授知识;为了让学生继续学业，她走进大山深处、苦口婆心劝说她们回归课堂。从青春靓丽、笑靥如花，到苍老憔悴、满身伤病，张桂梅将最好的青春年华献给了山区的教育事业。从"大山的女儿"到孩子们口中的"张妈妈"，她将全部心血倾注在孩子身上，更将自立自强的种子播撒在她们心中。落红不是无情物，化作春泥更护花。她以青春为火炬，以健康为火种，燃烧了自我，用牺牲和奉献，照亮了上千名女孩不一样的精彩人生。曲建武老师始终爱校如家、爱生如子，以对教育事业的热爱、对思政工作的坚守、对青年学生的关心，谱写了一曲新时代园丁赞歌。在三尺讲台，他慷慨激昂;面对学生，他睿智真诚。他是可以说心里话的"爸爸老师"，他的"谆谆如父语，殷殷似友亲"让人看到了师者的力量，传道、授业、解惑，他默默跋涉在教书育人的道路上，把一份矢志不渝的坚守，写在了大爱无声中。

作为高校教师，更要牢牢守住师德底线，守好教育的主阵地。严格遵守教师职业道德规范，想学生之所想，急学生之所急，应学生之所需。尊重学生的个性，把握学生的成长规律，用爱心，耐心和细心助力学生健康成长，将学生培养成有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的新时代好青年。让我们共同以崇高的师德，成为大先生!为建设社会主义现代化强国奋斗终身!

教师躬耕教坛强国有我心得2000字【篇10】

关于师德师风重要论述内涵丰富，系统深刻地回答了师德师风的战略定位、核心内容和建设路径，形成了逻辑严密、内容完备、实践指向鲜明的内容结构。

一、明确了师德师风的战略定位

党的__以来，党中央从战略高度认识教师工作的极端重要性，提出了“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的重要论断，深化了对新时代师德师风建设战略意义的科学认识。

一是师德师风是办好人民满意教育的重要保障。

教师是立教之本、兴教之源。将加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，作为建设教育强国，办好人民满意教育的重要内容。立足“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”的战略高度，明确了师德师风在推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育中发挥的关键性作用，指明了师德师风对社会主义教育事业发展具有深远的现实意义和战略影响。

二是师德师风是落实立德树人根本任务的关键一环。

关于师德师风重要论述，始终强调教师承载着立德树人、教书育人的使命与责任，而教师队伍的思想政治素质和道德情操直接决定着立德树人的能力和水平。他用“传道者”“筑梦人”“引路人”“系扣人”“大先生”等词语定性教师职业，从理论和实践上系统回答了教师师德师风在如何确保社会主义办学方向、如何履行好教书育人的重要使命、如何培养社会主义建设者和接班人中的重要地位和特殊意义。这些论述不但是对广大教师的赞誉，还是对师德师风的具体要求和期待。

三是师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。

教师是教育事业的第一资源，教师队伍建设的质量关乎教育事业的高质量发展。“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”既明确了师德乃教师之本，师德师风对教师实践活动全过程的统领和影响，也明确了以师德师风建设深化教师队伍建设，对于推动人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新等教育事业内涵式发展的重要作用。

二、廓清了师德师风的核心内容

党的__以来，明确提出党和人民满意的教师要具有“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的标准，这些标准一脉相承、系统完整，形成了对广大教师思想政治素质、品格修养、爱生情怀、专业素养等方面全方位的要求。具体而言：

一是从“德”的价值立场出发，明确了教师政治素质的内涵指向。

好教师必须有正确的政治立场和信仰，自觉成为学生成长成才过程中的指导者和引路人。“教师思想政治状况具有很强的示范性”，他强调：“传道者自己首先要明道、信道”，勉励广大教师“要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。”基于“四个服务”的价值遵循，他希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，不断深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同以及情感认同。这些论述不仅明确了教师“为谁培养人”这个根本性问题，还阐明了教师要努力成为“党执政的坚定支持者”的政治使命，深刻揭示了教师思想政治素质的核心内容。此外，在实践层面提出，教师要“用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田”。带头践行社会主义核心价值观是新时代教师明确政治立场的重要着力点，亦是巩固社会主义意识形态主导地位的有力举措。

二是从“德”的张力限度出发，明确了教师品格修养的层级维度。

教师既是“一域之师”，也是“全局之师”，教师育人限度的伸张，使其品格修养在与“自我——学生——国家”的三维融生中不断发展。“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”这表明教师的道德建设不能仅仅囿于自我层面，而要上升为一种具有崇高指向的生命追求与精神坚守。主要从三个维度揭示教师品格修养的基本内涵，从教师与自我的关系来看，强调教师要自觉提升个人修养和精神境界，既要做“学问之师”，也要做“品德之师”，实则是在“术”和“道”两个层面明确了教师如何成为“师者”，更要求教师要有高洁的品行和崇高的境界。从教师与受教育者的关系来看，“好老师要做到学为人师、行为世范。”好教师人格要正，要“以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。”以奉献、担当、敬业的品格修养为学、为事、为人。从教师与国家的关系来看，勉励广大教师“情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”这表明教师要对标国家教育事业发展，自觉承担起塑造新人的使命，心怀“国之大者”，涵育“崇高之德”。

三是从“德”的内生动力出发，明确了教师爱生情怀的致思理路。

教育是一门“仁而爱人”的事业。实现这种职业自觉和生命追寻需要教师内在情感力量的激发和推动。爱生情怀作为教师从教的情感之维和动力之源，助推着教师在无私奉献与关怀理解中践履育人使命。从关于师德师风重要论述来看，爱生情怀的“落地”和“生效”需要从两方面加以推动：一方面，聚焦爱生情怀的内在要求。“好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”这表明了教师的仁爱之心不是“盲目地爱”，而是教师基于学生主体需要和成长发展规律，对学生的人格观照和情感互动。另一方面，聚焦爱生情怀的实现过程。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育……好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”这表明教师是否具备爱生情怀，深刻影响着师生关系的亲密程度，更决定着学生能否在心灵深处对教师产生喜爱和认同的情感呼应。

四是从“德”的现实支撑出发，明确了教师专业素养的基本要求。

专业素养是教师专业发展的核心要素，更是师德师风建设的必备条件。“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”首先，教师要具备扎实的知识功底。只有学识过硬，学生才能信服。“在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”这就要求教师要牢固树立终身学习的理念，始终保持对知识的敏锐度与学习力。其次，教师要具备过硬的教学能力。“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”因此，教师要不断提升教学能力，创新教学方式，深化学生学习体验，做到深入浅出，潜移默化，以过硬的教学能力承载“三寸粉笔，三尺讲台系国运”的崇高使命。此外，提出教师在教学过程中要“落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。”指明了教师既需要深谙教学体系与教学管理，也需要掌握辩证唯物主义的思维方法，做到具体问题具体分析。最后，教师要具备科学的育人方法。教学是手段，育人是目的。把握教书育人的规律是创新育人方法的先决条件。对此，“要加大对学生的认知规律和接受特点的研究”。

三、提出了师德师风的建设理路

关于师德师风重要论述将增强教师职业认同感、荣誉感、责任感作为新时代加强师德师风建设的实践指向，从教育、养成、环境、机制等方面提出了系统化、科学化的实践方略。

一是要用教育培养与自我修养辩证统一的思维，加强师德师风建设。

“师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”关于师德师风重要论述，多次谈及要用教育培养与自我修养辨证统一的思维加强师德师风建设。一方面，体现了高度重视教师教育体系建设，强调不断加强师德教育引领，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训、管理全过程，不断提高教师培训培养质量。另一方面，强调教师的自我修养、自我革新、自我完善、自我提升，并对教师自身发展提出了一系列殷切希望和要求。“三个牢固”“四个引路人”“四有好老师”以及“四个相统一”等都是从教师个体出发，为教师自我认识、自我发展及教师的培养提供了方向。高度重视教师的全方位发展，既突出个体的内力培养，又强调教育培养的跟进，只有形成合力，教师整体水平的提升才得以更好地实现。

二是坚持制度建设与教育督导相结合，建立健全新时代师德师风建设长效机制。

师德师风建设“既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”对于道德败坏、贪赃枉法的“害群之马”，“要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。”这一论断进一步明确了师德师风建设不仅需要教师个体的道德自律，还需要体系化、制度化、常态化、法治化的机制建设来保障。此外，除了刚性的制度约束外，“我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。”由此注重师德师风的日常教育督导，将高线追求和底线管控并重，全面加强师德师风建设。

三是提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让教师享有应有的社会声望。

马克思认为，利益是思想的基础。“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑”。师德师风建设既要注重教师的精神需求，也要关注教师的物质利益，不能将师德建设从教师生活中剥离，否认教师作为一个普通人的物质需要。为此，多次提出要“改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益”。这些论述，一方面强调了教师是教育的第一资源，必须切实维护教师合法权益和职业尊严，替教师着想，关切教师实际，解决现实问题。另一方面强调了对广大教师政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾，努力营造尊师重教浓厚社会氛围，有助于激发教师的主观能动性，为广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教提供良好的条件。