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幼儿园教师听公开课后的心得体会

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幼儿园教师听公开课后的心得体会7篇

作为一名幼师,对于在幼儿园的教学工作,可以书写一份心得体会进行记录以及回顾。那么,好的心得体会是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教师听公开课后的心得体会7篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园教师听公开课后的心得体会

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇1

望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也不错,这里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。!

一、不断学习,提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。

积极参加新编《幼儿园教师教育用书》培训,认真参加课改活动,充分理解《幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发,注重整合,更新教育理念,使《幼儿园教师教育用书》精神融会贯通,使幼儿成为活动的主人。本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划,使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任,我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革,开拓活动领域

在课改活动中,能积极参加课改的理论学习,转变自身的教育理念,带领其他教师认真探讨、领会《幼儿园教师教育用书》的内容意图,在立足本班幼儿的特点,积极开展主题活动和领域活动相辅相成,在选择中思考,在思考中选择,建立有利于本班幼儿发展的课程。如:“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动,为幼儿创设了大量的生活环境,物质环境,利用社会、幼儿园、家长资源,使活动开展得活泼生动、丰富多彩,使幼儿在“玩”中“学”,去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔,活动的积极性大大增强,开展分小组活动,使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育,使每个幼儿都能有进步。

三、坚定信心,规范良好常规

俗语说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为今后生活和学习奠定良好的基础。

本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成:

一是制作“幼儿一日生活”评比栏,用红、黄、紫、绿四色花,分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;

二是创设良好的区角,供幼儿分区活动,在活动中,教师有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;

三是在中餐、午休中,以保育员为轴心,教师积极配合,使各项工作目的、步调一致,目前已有一定的效果;

四是抓好班级的队伍工作,为安全打下良好的基础,在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是关键时期,通过一年的培养班级常规初见成效,在升中班后,将进一步加大培养力度,争取更大进步。

四、突出特色,打造双语教学

作为“双语班”的教师,首先我对自己严格要求,在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语,为了提高自身的英语水平,我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们,经过一段时间的学习,英语水平有了明显的提高。

除了创设大胆的英语氛围外,我努力使我班英语教学突出本班特色,本着小班幼儿的年龄特点,我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。

一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语,因为这部分时间较短,幼儿注意力较容易集中,这些短语较枯燥,这样学习往往会取得良好效果;

二是利用各种手段,各种形式,各种感官来学习英语。如:学习英语中的菠萝时,让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时,让幼儿通过身体的各个部位来玩球,然后大胆地表述。在有趣的abc学习中让幼儿通过各个领域的整合,调动一切感观来发现学英语的乐趣。

工作上所取得的成果是显而易见的,幼儿学习英语积极性渐渐增强了,在“一日生活”中,幼儿会不经意地说出英语。

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇2

进入大班的第二学期,意味着我们的孩子们就要毕业了,看着他们三年来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我们真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我们记忆犹新。

一、班级工作管理方面。

本学期我班组成员能严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,以高度的职责心与职业道德,扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划,转变观念、提高认识,认真参加园部组织的各项学习,关心时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提高自身的服务意识,做到微笑服务、爱心服务、耐心服务,让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情,不断提高服务水平。我们能定期召开班会,努力营造“自主、开放、互动”的班级文化。班组成员能以主人翁的态度来应对班级的各项事务,团结、学习、互助、乐于奉献,彼此间经常沟通,有事大家商量,牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一游戏节活动、毕业典礼等活动中,我班老师能用心地出谋划策,共同地商讨,并用心投入节目的设计与排练中,充分表现出班组成员的团结协作与主人翁精神。唐茸老师作为年级组长,能以身作则,凡事想在前,做在前,努力协调与组织好年级组的各项工作,使得我们大班年级组的各项活动开展得有声有色。周晶老师作为一名年轻老师,在班级工作中充分发挥其自身的特点,敢说、敢做,勤于思考,勇于创新,在班级环境创设、幼儿园公共环境创设、幼儿节目的编排、班级工

作的实施上,都付出了辛勤的汗水。作为班组长的我,一方面承担着教学任务,另一方面又是班群众的组织者和管理者,在各项工作中,我能主动与两位老师经常沟通,达成班级管理中的各项共识,认真听取两位教师的意见和推荐,吃苦在前,乐于奉献。

二、教育教学工作方面。

1、充分的课前准备工作

我们班的三位教师,能用心的准备好教学具,经常上网查资料、自制教学具,为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。

2、做好幼小衔接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重,很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等状况,称为“困难期”。因此,本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮忙孩子构成过渡。

有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习状况。使他们对学习生活有必须的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上做好入学准备。和金牛小学的一年级结成“好朋友班”,带幼儿去参观小学,了解哥哥姐姐的在校生活,让他们对学校有直观的认识。

尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。午睡逐渐少睡,晚上少看电视,准时上床休息,每一天整理好自己的书包。

幼儿每人准备一只书包。早上背来,练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理书包。要养成良好的学习习惯,培养自理潜力。经常布置简单的家庭作业,培养幼儿的任务意识。透过一学期的努力,班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。

透过让幼儿自己来选取班长,尝试自主管理,让幼儿真正成为班级的小主人。

三、家长工作方面。

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展状况,及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够用心参与,主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园状况,了解幼儿在家状况,努力达成教育的一致性。用心取得家长对班级各项活动的支持与配合。如:这次“六一”,邀请家长与我们共同参与,得到家长们的好评。

四、卫生保健工作方面。

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一向较高。无事故发生。

3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

五、不足及努力方向:

1、班级卫生工作还需进一步细致、到位。

2、班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长,就要进入小学学习,我们感到无比的欣慰,我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬,我们班里的老师深受孩子们喜爱,这是对我们工作最大的支持和鼓励,虽然我们工作也有不到位的时候,但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量,我们相信自己必须会做得更好。

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇3

今天我值班,早早的我就来到大门口迎接孩子和家长。过了一会儿孩子们都陆续的进入学校,有的是妈妈领着,有的是爸爸领着,还有的是爷爷或是奶奶。由于刚开学需要交费,所以大部分的孩子都是由家长送到教室去,这时我看见大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑,嘴里还一边嘟囔“爷爷,你快点行吗?”

我一看原来他的爷爷跟在他的身后(爷爷离孙子有一段距离),由于年龄较大,步履蹒跚的老爷爷走起路来已经很吃力了,可手里还拿着孙子的书包,听到孙子的声音,在人群里着急往前赶着。看到这儿不经让我有些心酸。

现在,每个家庭只有一个孩子,孩子在成长过程中受到了父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等诸多人的悉心照顾。在孩子的成长过程中,有的家长认为给予孩子更多的照顾、更多的爱是理所当然的。这些家长认为,只有这样才能让孩子茁壮成长。

其实对孩子的爱不应该太多,多了会成为溺爱,孩子反而没有幸福感。早教专家冯德全教授说:“会生煤炉的孩子最懂得工作的步骤,因为积累了经验,掌握了规律,他的能力在各种场合又互相迁移,而很少劳动、娇生惯养的孩子就会失去这些锻炼的机会”。

被溺爱的孩子幸福感可能没有直接锻炼的孩子幸福感多,这是因为,被溺爱的孩子往往认为这种爱是理所应当的。所以作为我们孩子的第一任老师也应该反省自己,多注重教育方法,帮助家长端正对孩子的教养态度,培养孩子良好的性格,对孩子应爱而不娇,注意培养其独立的生活能力,做到与家长形成共识,注意互相配合,教育一致。

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇4

我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候,总是在我身边转来转去的,照着机会就跟我说话,这一不来,还真有点想他。

今天早晨一进教室,就看见她站在桌子旁,心里真高兴。可是因为忙于晨检,就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方,看了看我,想说什么,却没有说出口,我刹那间注意到她的表情,我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身边注视着她,热情地说:“呀,赵天语来了,你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来,高兴的答应了一声,笑了。

孩子是敏感的,特别希望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到,作为一名幼儿教师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱护她们天真的心灵。

记者从东营市实验幼儿园了解到,幼儿园孩子之间的矛盾与纠纷是不可避免的,当纠纷出现时,作为教师有不少妙招来处理好这些纠纷,引导孩子解决矛盾。

据介绍,当孩子之间发生矛盾时,教师要先放手让孩子自己解决,先不过去参与,不动声色地在一旁观察。如果孩子自己解决了,就不再过问了,如果孩子自己解决不了,再帮助解决。

同时,作为教师也要留心事情的发展,公正处理,及时给予肯定,让孩子们明白,与人相处要友好、友善、礼貌、平等。如果平时关系特别好的小朋友之间发生纠纷时,教师选择适时介入,但不是干预。在较安静的地方,让发生冲突的两个小朋友说出事情的原因和经过,让两个孩子都有解释的权利,教师一定要让感觉受欺负的一方发泄出来。“教师可以用心理学里的移情方法,创设游戏的情景,用角色表演的方式巧妙地化解两人之间的纠纷,使孩子的心理压力得到释放。”唐老师说。

另外,教师还经常教孩子与人相处的原则,教会孩子自我控制,使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。唐老师说:“可以引导孩子运用适当的语言,大胆地表达自己的见解,学习使用准确的礼貌用语,并且要懂得谦让,做错了事情,要勇于承认错误、改正缺点,平时多帮同伴,帮了别人,以后别人也会帮助你的。”

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇5

今天是我值午班,孩子们的饭菜是美味的虎头鸡,我和往常一样,往每个孩子盘里盛菜,孩子们看见喜不自禁,个个流露出追不及待想一品美味的样子。

饭盛好了,孩子们按序坐好,美滋滋地品尝着,我来回巡视。突然,衣角被轻轻拽了一下,我低头一看,原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利,他手里举着一块鸡肉朝我伸过来,我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身边问:“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说:“老师,我的牙不疼,这鸡肉可好吃了,你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞,继而感觉心里一股热流,非常开心。“谢谢你,老师不吃,老师已经吃饱了,我知道这鸡肉肯定特别香,万利多吃点,长得身体棒棒的!”“嗯。”万利满足地继续吃起来……万利旁边的瑞卓喊道:“老师,你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说:“老师谢谢你,你好好地吃,老师就高兴了。”

一句“老师,你尝尝!”让我好是温暖!是啊,孩子们一句简单的话语,一个小小的举动,都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处,他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告诉每一个人,今天我吃了一顿最香的“午餐”。

我教的是小班,小班孩子的个子还小,每次洗完手,自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。

我想:“如果不帮助他们,看看他们会怎样做?”只见有的小朋友拿着毛巾使劲地喊:“老师,我够不着!”有的小朋友站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔;有的则追着个子比较高一点的小朋友让他们帮忙,只有夏铭彻小朋友将毛巾卷成一个棍状,并向两端使劲拉,将有绳的那端朝上,一下子就挂上了。就这样一件小事,孩子们有这么多种处理方法。自由活动的时候,我把小朋友集中起来,请夏铭彻小朋友示范挂毛巾,孩子们都高兴地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说:“你看毛巾变长了。”李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小朋友说还有没有别的挂法,小朋友说可以跳起来挂,可以踩在小板凳上挂,可以垫起脚来挂等等,孩子们积极地想出了许多方法。

这件小事体现了教育中无小事,教育工作是不忽略细节和小事的观点。

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇6

对于刚担任小一班下午主班的我,起初觉得胜任这个职务很容易,但不久后我才发现并不是我想象中那样。由于小班孩子的年龄特点,所以需要老师在工作中的每个环节做到更细。如幼儿洗手、喝水、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活自理上及心理、学习、常规培养上都要给予更多的关怀、指导和帮助;并要细心了解每个幼儿,真正走入幼儿内心世界!

我们班现有的孩子多半从小二班升上来,但由于刚进入一个新班对环境的不适应和对新老师的不熟,多少有些不安情绪及哭闹现象。尤其刚入园的孩子越越,总是哭着“找妈妈”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃饭。当他想一个人独自玩又达不到意愿时,跟他商量交换意见也不行,有时急了,还会打老师,令我们很着急!

针对这样的情况,我们采取了多种方法,如:哭得厉害的幼儿,采取“冷对待”,暂时不理状态。有点哭泣现状的幼儿,可适当满足他的需求或独处一会儿、交流意见等的孩子是时时刻刻给予关爱和指导!比如搬椅子、入厕、洗手、喝水、吃饭等生活常规每个小细节注意多给予帮助和指导。看书、讲故事、玩游戏、学习等进行多种形式活动,并多给予指导和鼓励。

慢慢的,一个月过去了,孩子们情绪基本稳定,并喜欢上幼儿园了!直到有一天,在我讲完故事《小蝌蚪找妈妈》时,小朋友小眼睛都还盯着我不放,安静地坐着,想必徘徊在“小蝌蚪找妈妈”的情节中。这时,乐乐慢慢走到我面前,低声说:“老师,我想找妈妈……”于是我笑着展开双臂说:“来!乐乐,老师抱一个,在幼儿园老师就是妈妈……”这时表现活跃的小朋友念起了学的儿歌:“幼儿园像我家,老师爱我,我爱她,老师待我像妈妈……”小朋友也跟着念起来,看乐乐被抱了一下,也都跑过来:“我要抱抱、我也要抱抱”……顿时,抱起这一个个可爱的宝贝儿,我心里充满了幸福感!

此时,我已知道作为一名幼儿教师的重任和意义所在!我会继续努力工作,让我可爱的孩子们在“爱”的氛围里健康快乐的成长!

幼儿园教师听公开课后的心得体会精选篇7

在疫情期间,虽然我们无法在幼儿园里和同事一起研讨学习,但是线上的各种培训学习,也让我们的理论知识在不断的积累和丰富。特别是在17号学习的甘露老师讲的《以专业引领家长,以运营实现共育》让我产生了共鸣。

家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是家长和老师的共同愿望,家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向,同步调才能达到成倍的效果。

甘老师也分析了现在家园共育的现状和问题,对比自己班级的家长,我也十分赞同老师的观点:家园关系的不对等,家长主动协同的意愿不强,缺乏对家庭教育重要性的认识,以为幼儿教育是幼儿园的事情,隔代教养家庭中表现更为突出;家长缺乏协同教育的能力,家长缺乏专业指导,而且素质参差不齐。特别是在班级的集体活动中,积极主动的家长好像总是那么几个,这就直接反应到孩子自己身上,积极的家长,孩子也总是会很积极,各方面的能力也比较均衡。就像我在家长会对家长说的,好的童年治愈一生,不好的童年被一生治愈,这也就是现在很多的一些专家,一些学者所推崇的三到六岁教育的重要性。当然有问题就要解决问题,在知道家园共育存在的问题时,我相信以后我在工作中,在和家长交流中会更加注重方式方法。首先把和家长的谈话建立在客观,全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师对孩子的了解,同时,抓住时机向家长了解孩子的情况,耐心听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,已达预期。在和家长的沟通方式上可以是口头的或者书面沟通,详细或简略,内容也可以是:归纳总结孩子的平常表现,同时了解孩子的家庭背景;针对发生在孩子身上的事情进行交流,或者是孩子的优缺点;也可以针对家长的困惑或自己的困惑进行交流,当然无论哪种情况,沟通必须有针对性,指向性,客观性。

在和家长沟通前,首先老师要提升专业水平,并且帮助家长解决问题,要让幼儿园经验在家庭中得到延伸和巩固。实现相互合作,优势互补,使幼儿得到良好的发展,从拽着家长走到顺着家长走,然后引领家长走最后家园协同牵手走。

教育是一场修行,修行的不仅是孩子,还有家长和老师;教育是一场旅行,孩子的旅行需要家长和老师的共同陪伴;教育是一场赛跑,赛场上离不开家长和老师的合力助威;无论教育是什么,家长和老师密不可分。

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