小学语文教学叙事记录范例

小学语文教学叙事记录范例(最新)

你是不是也在找小学语文教学叙事记录范例的资料，那就对了，小编精心整理这篇小学语文教学叙事记录范例文章，应该可以解答你的疑惑，更多小学语文教学叙事记录范例相关的资料，可以右上角搜索。

小学语文教学叙事记录范例

小学语文教学叙事记录

执教者：张老师

任教年级：五年级

一、教学背景

本班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。在本次教学之前，我已经与班级的孩子们共同学习了一个学期。经过前一段时间的观察，我发现班级中有几个学生在阅读理解方面存在困难。他们往往能够流利地朗读课文，但却无法准确地理解文章的主旨和作者的意图。针对这一问题，我决定在本次教学中设计一个实践活动，以帮助学生更好地理解文章，提高他们的阅读理解能力。

二、教学片段

教学片段1：导入环节

师：大家好，今天我们将学习《白杨礼赞》这篇文章。在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲《白杨》，请大家认真听，并思考一个问题：歌曲中的白杨树有什么特点？

（学生认真听歌，听完歌后，纷纷举手回答问题）

生1：白杨树生长环境很恶劣，但仍然能够顽强地生长。

生2：白杨树笔直的干、笔直的枝，显得非常坚强。

生3：白杨树很高大，是我见过的最高的树。

师：非常好！听完这首歌，我们再来阅读《白杨礼赞》这篇文章，看看文章中的白杨树有什么特别之处。

教学片段2：阅读环节

师：请大家打开课本，自由朗读《白杨礼赞》这篇文章。在阅读过程中，请大家注意以下问题：1.白杨树的外表有什么特点？2.白杨树的精神品质是什么？3.作者在文章中运用了哪些手法来描写白杨树？

（学生开始认真阅读文章，教师巡堂指导）

教学片段3：讨论环节

师：阅读完成后，请大家以小组为单位进行讨论，互相交流自己的看法和观点。讨论内容如下：1.白杨树的外表和精神品质是什么？2.作者在文章中运用了哪些手法来描写白杨树？3.文章的主旨是什么？

（学生开始热烈讨论，教师巡堂指导）

教学片段4：总结环节

师：请大家安静下来，我们开始总结。首先，我们来回答第一个问题：白杨树的外表是笔直的干、笔直的枝，它有着坚强不屈的精神品质；作者在文章中运用了对比、拟人、比喻等手法来描写白杨树；文章的主旨是歌颂白杨树的不平凡。接下来，我们来回答第二个问题：白杨树的精神品质是坚强不屈、不折不挠；作者在文章中运用了对比、拟人、比喻等手法来描写白杨树；文章的主旨是歌颂白杨树的不平凡。最后，我们来回答第三个问题：作者在文章中运用了对比、拟人、比喻等手法来描写白杨树；文章的主旨是歌颂白杨树的不平凡。谢谢大家的参与！

（学生认真听讲，积极参与讨论）

小学语文学业质量教育叙事

教育叙事：小学语文学业质量提升的故事

在一个阳光明媚的早晨，我走进三年级教室，准备开始新的一课。班上有一半学生来自中产阶级家庭，另一半学生来自工人阶级家庭。学生们的学业水平参差不齐，这是一个具有挑战性的班级。

在课堂上，我引导学生们理解古诗《静夜思》的情感内涵。对于基础薄弱的孩子们，我花时间解释诗句的意义，帮助他们理解作者李白思念家乡的情感。而对于学优生，我则鼓励他们用自己的语言描述诗中的景色和情感。学生们带着好奇心和兴趣投入学习，课堂气氛活跃。

课后，我与家长们进行交流，了解他们在家庭如何辅导孩子学习古诗。我发现，许多家长缺乏教育知识和技巧，无法有效地辅导孩子。于是，我利用家长会的机会，向家长们传授了一些教育方法和技巧，如如何引导孩子理解古诗的意义和情感。

一段时间后，我发现学生们对古诗的理解和应用能力有所提高。他们开始主动寻找古诗来阅读和理解，并在作文中运用古诗句。学业质量提升的成果让我感到欣慰，但我也意识到，提升学业质量并非一蹴而就，需要教师和家长的共同努力。

这个教育叙事让我明白，作为教师，我们需要关注每一个学生的需求，帮助他们理解并应用古诗，从而提高他们的学业质量。同时，家长的支持和参与也是至关重要的。我们需要携手家长，共同为孩子们的学业质量提升贡献力量。

小学语文教学相长叙事

叙事1：

在一所乡村小学，一位名叫李老师的老师正在教一年级的学生们学习拼音和汉字。他通过游戏和互动的方式，让学生们更加积极地参与到学习中来。一天，李老师教学生们学习“友谊”这个词，他让同学们互相交流自己的朋友，并说一说他们之间的友谊故事。孩子们都非常兴奋，开始热烈地分享自己的故事。一位学生分享道，他的好朋友经常帮他做作业，帮他补习，他很感激这位朋友。另一个学生分享道，他的朋友在他难过的时候安慰他，陪他度过难关。这些故事让其他孩子们深受感动，他们开始更加珍惜自己的友谊。

叙事2：

在一所城市小学，一位名叫张老师的新老师正在尝试新的教学方法。她决定让学生们自己备课和讲课，以培养他们的自主学习和表达能力。一天，她让一个班级的学生们准备一节课，内容是关于保护环境的知识。学生们需要在网上搜索资料，并自己设计教案和课件。上课时，学生们轮流上台讲课，互相点评和改进。这节课让张老师深受启发，她发现学生们不仅掌握了知识，还展现出了出色的表达能力和团队合作精神。

叙事3：

在一所知名小学，一位名叫王老师的高级教师正在尝试新的教育理念。她认为，语文教学应该注重培养学生的文化素养和审美能力。一天，她决定让学生们阅读一部经典文学作品，并写一篇读后感。她要求学生们从文学的角度去欣赏作品，并思考作品中的文化内涵和价值观。学生们非常喜欢这个任务，他们仔细阅读作品，认真思考，并写出了许多有深度和感染力的读后感。王老师在评阅学生的读后感时，也深受启发，她发现这些作品不仅提高了学生的语文能力，还培养了他们的文化素养和审美能力。

这三个叙事表明了小学语文教学相长的过程。通过教师创新的教学方法和教育理念，学生不仅提高了语文能力，还培养了文化素养、审美能力和团队合作精神。这种教学相长的过程不仅有助于学生的全面发展，也为教师提供了不断学习和成长的机会。

优秀小学语文教育叙事

教育叙事：以爱为引领，点亮孩子心中的明灯

在我担任小学语文教师的这几年里，我遇到了形形色色的学生，其中最让我印象深刻的是一个名叫小强的问题学生。小强在课堂上总是无法集中精力，经常和其他同学打闹，对学习缺乏兴趣。面对这样的孩子，我深感困惑和无助。

然而，一次偶然的机会，让我重新审视自己的教育方式。那天，我在批改作业时，发现小强的一篇作文写得非常出色。他在作文中描述了对家庭亲情的理解，让我深深地感动。我立刻决定在课堂上表扬他，并让他在全班面前分享他的故事。

小强听到我的表扬和肯定，眼中闪耀着从未有过的光彩。从那一刻起，我开始尝试以关爱和尊重的态度对待他，与他建立信任关系。我开始在课堂上关注他的表现，鼓励他积极参与课堂讨论，并及时给予他肯定和鼓励。

渐渐地，我发现小强的学习态度发生了明显的改变。他开始认真听讲，积极参与课堂活动，甚至主动帮助其他同学。他的作文水平也得到了显著提高，多次在班上被表扬。更让我惊喜的是，他开始关心班级和学校的各项事务，积极参与各种活动。

这个经历让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是关注每个学生的内心世界，用关爱和尊重去引领他们成长。每个学生都有自己的优点和潜力，关键在于如何去发现和挖掘。我深信，只要我们用心去爱每一个学生，用心去关注他们的成长，他们将会成为我们人生中最美好的收获。

小学语文教学教育叙事

在小学语文教学中，我们常常需要使用教育叙事，这种叙事形式可以帮助我们更好地理解学生，并促进学生的发展。以下是一个我亲身经历的教育叙事：

那是一节语文课，我正准备讲解新的课文。我注意到小芳一直低着头，看上去心不在焉。我走过去询问她是否有什么问题，她只是摇了摇头。我感到很困惑，因为小芳一直是个勤奋好学的学生，这次的表现实在是太反常了。

下课后，我找到小芳的同桌，询问她是否注意到小芳的反常行为。同桌告诉我，小芳的父母最近离婚了，她因此感到非常困扰。我感到震惊，因为我没想到这个原因会影响到小芳的学习。

接下来的几天，我特别关注小芳，并在课堂上鼓励她表达自己的感受。我与她分享了一些关于家庭破碎的书籍，帮助她更好地理解这个复杂的问题。慢慢地，小芳在课堂上恢复了往日的专注，学习成绩也稳步提高。

这个教育叙事让我深刻地认识到，每个学生都是独特的个体，他们的行为和反应都可能受到各种因素的影响。作为教师，我们需要关注每一个学生，理解他们的需求，并为他们提供必要的帮助和支持。这需要我们时刻保持警觉，关心学生的生活和情感状态，这样才能更好地引导他们健康成长。

小学语文教学叙事记录范例为本网站原创作品，不得擅自转载！