小学四年级音乐课优质备课说课稿3篇

　　音乐课要着重体现“以人为本”的教育理念，把发展同学的自主学习能力，探究合作能力，思维发明能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式。以下是小编整理的小学四年级音乐课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

　　小学四年级音乐课说课稿一《柳树姑娘》

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

　　本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的小朋友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导同学进行二声部合唱练习。

　　歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个美丽的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了同学兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学容易接受，也乐意接受。

　　歌曲的艺术处置重在对歌曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲扮演。

　　整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。

　　2、教学目标

　　①认知目标：

　　理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。

　　②能力目标：

　　A.认识和感受和点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

　　B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不时激发同学学习音乐的兴趣，培养同学的创新意识和多种艺术实践能力。

　　③情感目标：

　　在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学保护树木，关注环保的意识。

　　四年级学段的小同学具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易发生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘同学在音乐表示上的发明潜力。因此我制定了以上的教学目标。

　　二、说教学重点、难点

　　教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与扮演。

　　设计理念：让同学逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养同学的音乐美感，增强同学的音乐艺术修养。

　　教学难点：初步认识和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。

　　设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同学掌握一定的节奏类型。

　　三、说教法和学法：

　　1、多媒体辅助教学法：为了协助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、探究法：为了体现新课程规范中提出的“重视同学发明性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展同学的自主学习能力，探究合作能力，思维发明能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增加能力，健康发展。

　　在本课的学法上我打破了保守的教师给同学固定的答案，而是鼓励同学在自主探索中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。

　　四、说教学过程：

　　1、律动扮演、整体感受

　　教师首先播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与同学一起自由律动。

　　设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体掌握和情感体验。

　　2、学习节奏，分散难点

　　教师通过引导同学装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在同学掌握熟练后，依照节奏开始呼唤柳树姑娘.

　　设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话和按节奏呼唤柳树的趣味练习，让同学在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

　　3、借树创境，巧导新歌

　　教师课件出示柳树范图，让同学一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

　　设计意图：通过向同学展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导同学谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不时持续同学学习兴趣，拓宽同[内容来于Y-Y_课-件_园]学的知识视野，发展同学搜集信息的能力，提升同学爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发同学对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

　　4、层层深入学习歌曲

　　①歌词教学

　　教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导同学看图说话，发展同学的想象力和发明力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让同学熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

　　②学唱歌曲

　　课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让同学模唱歌曲，。接着进行和点四分音符教学，板书出示?的节奏，老师进行讲解，并引导同学进行练习。然后同学跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌扮演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。

　　设计意图：这是本课的重点内容。先让同学装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使同学更生动的表示歌曲的美感，丰富了审美体验。让同学在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表示音乐。

　　③学唱二声部

　　设计意图：同学在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让同学先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让同学感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。

　　6、律动扮演，情感升华。

　　在教学的尾声教师创设教学情景，启发同学植树，请两位同学模拟植树场景，其余的同学以他们为中心围成圆圈,用听的歌声和美的动作来祝福小树苗快快长高。

　　设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育同学“保护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。

　　7.总结:教育同学要维护大自然,

　　五、说板书设计。

　　柳树姑娘

　　设计意图：这样设计是为了突破难点，加深同学对和点四分音符的印象，有助于同学理解掌握本课的教学重点。

　　小学四年级音乐课说课稿二《回声》

　　教材分析：

　　《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。

　　教学理念：

　　本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。

　　根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。

　　教学目标:

　　1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

　　2、聆听无伴奏合唱《回声》，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。

　　3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。

　　教学重点:

　　在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。

　　教学难点:

　　创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。

　　教材切入点:

　　聆听无伴奏混声合唱《回声》，感受回声这一自然现象。

　　教法、学法：

　　教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。

　　学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学资源：

　　多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。

　　教学流程：

　　一、聆听感受

　　1、欣赏歌曲《回声》

　　问：在歌曲中听到了什么声音?

　　你能给这首歌曲起一个名字吗?

　　2、介绍歌曲：

　　《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。

　　3、复听：

　　边看教材中的歌词边欣赏歌曲。

　　问：听了这首歌曲，使你联想到了什么?

　　介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。

　　[设计意图：根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。]

　　二、情景创作

　　1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。)

　　[设计理念：从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。]

　　2、学唱旋律：

　　3、回声游戏：

　　①请一名同学模仿全体同学的声音。

　　师生互评：是否有回声的效果。

　　②请一组同学模仿另外三组同学的声音。

　　师生互评：是否有回声的效果。

　　③请两组同学模仿另外两组同学的声音。

　　师生互评：是否有回声的效果。

　　小结：①人数差距②演唱技巧

　　[设计理念：通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。]

　　4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。

　　5、小组创作：

　　以小组为单位，根据旋律设计一句话，表现回声的效果。

　　[设计意图：以探索自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。]

　　三、综合表现

　　1、欣赏歌曲《友谊的回声》。

　　刚才，我们做了回声的游戏，下面我们再来欣赏一首歌曲《友谊的回声》。

　　2、问：歌曲的速度、情绪?

　　3、再次欣赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。

　　[设计意图：反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。]

　　4、学唱歌曲旋律：

　　①教师范唱歌曲旋律。

　　②随教师轻声视唱歌曲的旋律。

　　③随琴演唱歌曲的旋律。

　　5、学习歌词：

　　①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。

　　②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。

　　[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]

　　6、随音乐轻声填词。

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、问：为什么称“友谊的回声”?

　　这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。

　　四、扩展升华

　　1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?

　　[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]

　　2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。

　　3、指导学生有感情地演唱歌曲。

　　五、师生在愉快的歌声中结束全课。

　　小学四年级音乐课说课稿三《啄木鸟》

　　今天我说课程的内容是小学艺术教材第七册第四单元第二课《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鸟〉。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。2、学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容。3、尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。

　　二、说设计理念：《音乐课程标准》提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在整个教学设计中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地进行模唱和表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，从而培养学生对大自然的美好情感。

　　三说教法和学法：学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参于音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣(cn-teacher.com)为主，采取“寓教于乐”、“寓教于玩”的方法，采用现代教学手段，配合板书和贴画，本着为了每一个学生的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择自己的方式来展示自己，从而培养他们对音乐的兴趣。

　　四说教学重点、难点：我把学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容设为这堂课的重点。而难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。

　　最后我说说我的教学过程：

　　(一)故事导入：这里我设计一个啄木鸟看病的FLASH，通过生动有趣的动画故事引出所要学习的歌曲《啄木鸟》设计提问：“故事里是谁给树爷爷治好了病?学生回答后引出本课的歌曲《啄木鸟》

　　(二)观察啄木鸟图，回答问题：你所了解的啄木鸟是怎样的?由几部分组成?它是怎样进行捕食的?在学生回答的基础上老师总结一下啄木鸟的身体特点和生活习性以及捕食的方法。(这个环节的设计意图是通过学生观察图片及自我的讨论和老师的讲解对啄木鸟有一个初步的了解)

　　(三)接下来我设计了一个节奏歌谱练习，本堂课的重点是让学生学唱好啄木鸟这首歌曲，在这里我把歌曲中的一些难唱的地方创设了一个情景加以一定的练习。我出示一棵枯萎的苹果树，老师啊这里也有一棵苹果树，你们瞧，这棵树啊也生病了，因为他的肚子里也有很多的虫子，你们能学习啄木鸟来帮助他把虫子啄出来吗?而我的歌谱节奏就写在这些小虫子上，要求学生能唱出来就是把虫子捉出来了，就会获得一个小小啄木鸟的奖励。当大家都能唱好展现在大家眼前的就是一棵长满绿叶的树

　　(四)学唱歌曲能帮助到人确实是一件很快乐的事情，听啄木鸟正快乐的唱着歌呢?

　　1、初听歌曲感受歌曲旋律。设计问题：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来唱?

　　2、随着老师的琴声一起来唱一唱这个环节大概要15分钟左右，由于学生在节奏练习中已经把歌曲中的一些难唱的部分已经解决了，所以要唱好这首歌曲应该是没有问题的，我采用学生领唱、师生接口唱、按节奏读歌词等方法来学习这首歌曲。

　　3、在最后一个环节中，我设计了一个音乐童话剧(啄木鸟治病)本课的难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。在这里我设计了一个童话剧学生带上自己喜欢的头饰在老师的朗诵和音乐声中用另一种艺术形式来表现啄木鸟

　　4、情感小结：在广袤的大自然中，生活着许许多多可爱的小动物，它们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，我们感谢他们!让我们行动起来保护、爱护他们!