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幼儿园大班音乐说课稿2020年度老师必备篇

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一篇好的说课稿教案对于老师来说是至关重要的,小编整理了“幼儿园大班音乐说课稿”仅供参考,希望能帮助到大家!

幼儿园大班音乐说课稿第一篇:唱唱我的名字

活动目标:

1.感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分;2.尝试填入名字进行演唱,能自如接唱;3.体验唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

活动准备:

1.与歌曲内容相关的课件、音乐2.会玩"找朋友"的游戏3. 歌曲图谱一张活动过程:

一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,我们去欢迎他们吧!)1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

3. 教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?两个字的名字和三个字的名字分别怎么唱?

(老师示范演唱自己的名字。鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

五:结束,合作游戏,体验乐趣我们来玩一个"找朋友"的游戏吧!

幼儿园大班音乐说课稿第二篇:七彩光和果娃娃

活动目标⒈理解歌词的含义,感受友好、快乐的情绪。

⒉学唱歌曲,尝试唱准附点和休止符。

⒊学习仿编歌曲,进一步感受光的色彩。

活动准备⒈课前幼儿已在家长的陪同下参观过水果店,了解水果颜色的丰富多彩。

⒉各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。

⒊音乐磁带。

教学重难点活动过程㈠果娃娃笑哈哈⒈出示面带笑容的果娃娃:瞧,今天都来了哪些果娃娃呢?带领幼儿按节奏念白。

⒉这些果娃娃个个笑哈哈,为什么这么开心呀?原来是这么回事~⒊出示七彩光宝宝头饰:光宝宝溜下地呀,亲亲一群果娃娃,结果怎么样了?果娃娃染上七彩色呀,所以乐得笑哈哈,笑哈哈!

⒋这些果娃娃染上了什么颜色?你还知道哪些颜色的果娃娃?

⒍七彩光和果娃娃高兴地唱起了歌,你们听~㈡理解歌曲内容⒈完整欣赏一遍歌曲,说说听到了什么,与哪个故事有关。

⒉带领幼儿有节奏地朗诵歌词,说说有哪些果娃娃。

⒊按歌词顺序出示"果娃娃",帮助幼儿念白歌词。

⒋重点学念歌曲念白部分。

⒌再次欣赏歌曲一遍,感受其节奏感和趣味性。

㈢学唱歌曲⒈师幼一同演唱歌曲,感受乐句中的附点和休止附。

⒉教师演唱歌曲,其中念白处让幼儿插入,提高幼儿的兴趣。

⒊启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。

㈣幼儿仿编歌曲,并演唱。

⒈请幼儿用其他水果名替换念白处的内容,引导其余幼儿学念。

⒉采用个别幼儿创编的念白,演唱歌曲.

如:光宝宝溜下地呀,亲亲一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,乐得娃娃笑哈哈!

㈤大家开开心心唱起来⒈将幼儿分成三组,一组扮演七彩光宝宝,一组扮演果娃娃,一组扮演花娃娃。

⒉在音乐声中,幼儿一遍演唱歌曲一遍表演

幼儿园大班音乐说课稿第三篇:大马告诉我

活动目标:

1.感受音乐,熟悉旋律,学习用打击乐器演奏"大马告诉我",会用打击乐器。

2.根据音乐中自然音响的特点,尝试为乐曲配器。

活动准备:

铃鼓,摇铃,木鱼,响筒。

活动过程:

1.谈话导入(1)提问:"你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看,全体幼儿模仿马蹄声如:哒哒哒等。

(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如:驾驾驾。

2.听音乐依据图谱配语言(1)引导幼儿辨音。

师:"老师这里又有一段音乐,我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音,什么地方的声音像骑马人在喊驾"。

(2)随音乐用语言配合进行如:哒哒 哒哒 ▏哒哒 哒哒 ▏驾 驾 ▏驾 - ▏①集体随乐练习。

②分组练习。

(3)随音乐创编动作。

师:刚才用声音表现了乐谱,我们还可以用动作表现,那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?

随音乐幼儿用动作表现。

3.用乐器演奏(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?

(2)教师指挥,幼儿演奏。

(3)幼儿交换乐器演奏。

(4)我们的乐器演奏的也累了,让他们休息一会,我们骑马去教室外面玩,活动结束。

活动反思:

《大马告诉我》是一首节奏非常欢快,节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多,他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣,所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境,带领孩子学习骑马的动作,模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望,大胆的表现自我,并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。

活动开始我采用启发式的提问导入方式,让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节,让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音",在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲,进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此,让幼儿尝试为乐曲配器,让孩子听辨不同乐器的声音特点,运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配,并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好,可能因为条件有限乐器准备得不够充分,所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标,最终有我来帮他们选定乐器,所以不是很理想,活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好,能跟随活动节奏进行下一环节。

幼儿园大班音乐说课稿第四篇:《歌唱春天》

活动目标:

1、了解春天,并能绘制春天。

2、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

3、在老师的提示下,能根据课件图谱记忆歌词、唱歌词。

4、跟着音乐学唱旋律。感知学会唱歌的快乐。

活动准备:课件五件活动过程:

一、导入活动。

师:现在是什么季节是啊?(春天)老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一起来说说什么叫歌唱?春天是一个什么样的季节?春天有什么?穿什么?吃什么?

二、出示第一张课件,绘制春天的画面。

1、天上出彩虹,地上开红花,树上小鸟叫,我们大家一起来,大家来欢乐拍手笑,唱出一个春天来。

2、按照从上到下,从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。

3.根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。

4、弹出歌曲旋律,让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲,让幼儿准确的跟着旋律唱词。

三、听旋律,感受美妙的音乐,感知美丽的春天。

1、提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

2.跟唱歌曲《歌唱春天》

(1)老师范唱歌曲。

四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。(看图,练习演唱。)师、提问:1、小朋友们看看这张图谱是什么意思?为什么有两种颜色的星星,而且还是分开的?(幼儿:就是让我们分成两组唱。)五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。(参入表演性质的演唱。)师、提问:1、这是一种什么样的歌唱形式?

六、活动结束:在表演中自然结束。

幼儿园大班音乐说课稿第五篇:蝴蝶飞飞

教学理论依据、策略:

《纲要》中提出艺术活动应激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动,一切以兴趣为出发点,游戏是幼儿最喜欢的活动,将游戏引入韵律活动,采用游戏化的教学策略,让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律,大胆的创造性表达自我,在音乐中翩翩起舞,感受独特的快乐和愉悦!

活动目标:

1、感受乐曲旋律与音乐变化,理解乐曲所表达的音乐情景。

2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

3、会适时与同伴进行合作表演,体验音乐表演的乐趣。

经验准备:幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈物质准备:不同颜色的手腕花、音乐重点:充分调动幼儿的听觉,感受理解音乐,能用肢体动作大胆表现"花儿与蝴蝶",体验其中的乐趣。

难点:在熟悉音乐的基础上,能和同伴一起合作进行游戏、表演。

活动过程:

一、复习舞蹈,引出主题--花园里有好多漂亮的蝴蝶,有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧,红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

--小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

二、提出创编要求1、刚才蝴蝶们飞得真美啊,可是花朵除了用手掌相对的方法以外,还可以用什么不同的方法呢?

2、个别示范:谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

3、自由尝试:除了手的不同造型,还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看,一会请小朋友来表演。

4、交流互动:刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵,还能放在身体的不同方向呢,谁愿意来带领我们做做动作?

5、集体表现:这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳,比比谁的造型最特别三、理解乐曲情境,表现网蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你们一起玩一个"捉蝴蝶"的游戏,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

2、我们一起来练习一下,怎样可以网到蝴蝶,把手举起来网就打开了,手放下来网就关上了,试试看。

3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏,我来做队长,你们来拉网,注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

4、重点尝试:手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去,手放下来,蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

6、集体表现:这一次请你们一起来,请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧,红蝴蝶请进来,蝴蝶网快拉好。

四、完整表现,感受乐趣1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶--让我们重头开始,耳朵挺好,哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

2、选出小组队长,进行指令--刚才是我发出的指令,你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量,选出蝴蝶队长。

--队长选好了,让我们把蝴蝶网拉起来,队长请到中间来,哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好,哪一队赢了,哪一队队长先来发指令。当老师做出"嘘"的动作时,请队长到中间来黑白配。

3、完整几次游戏,鼓励幼儿大胆发出指令。

五、自然结束让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)


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