幼儿园英文字母公开课教学设计

幼儿园英文字母公开课教学设计5篇

英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，诞生于日德兰半岛和莱茵河流域，通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言，下面是小编为大家整理的幼儿园英文字母公开课教学设计5篇，希望大家能有所收获!

幼儿园英文字母公开课教学设计1

教学目标：

知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。

情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础。

学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助，为以后的学习奠定基础。 教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同。 教学难点： 字母的正确发音方式

教学方法; 教师讲授 ，游戏练习，发音训练 教学用具： 多媒体教学课件、字母卡片。 教学过程：

Warming up : T： Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗?让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图： 学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情) T： 看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。 (出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格。)

一.认读字母 PPT出示第一个字母 A a ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音 ，发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收。教师做示范，发音时做好口型。教师领读，学生跟读。 出示字母Bb, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 B 音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Cc, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 C音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Dd, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 D音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。

2.讲解字母印刷体和手写体，让学生了解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母

以此类推，按照上述方式练习书写和发音。大概需要2-3课时。 二.歌唱巩固 ，重新学习ABC 歌曲。可以给老歌配上新曲子，如《欢乐颂》。让学生有新奇感，更加爱学英语。

三.1. 游戏 “左邻右舍”

教师在黑板上写出一个字母，让学生写出字母前一个和后一个字母。(设计意图; 检验学生字母位置掌握情况)

2. 变大小

教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。

3. 辨别字母

老师出示一些事物图片，让学生辨认它像哪一个字母，答对的给予奖励。(设计意图，开发学生想象力和发散思维) 4.填字母， 教师字母表，读到一处停顿，让学生读出所缺字母，注意学生的发音。

四.巩固演练：

1.按顺序一起背诵26个字母。

2.书写26个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。 3.齐唱新版ABC歌曲。(个人独唱， 合唱，竞赛)

4.闪卡读字母。(快速出示一张字母卡，让学生快速将字母认读出来) 五.小结

我们学完了26个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础，学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音，大小写的异同。 六.作业

1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。 2.默写26个英文字母，并配有大小写 七.板书

学习26个英文字母 1. 认读字母 2. 识记字母

3. 谈谈对学习英文字母的感受

幼儿园英文字母公开课教学设计2

设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。

教材分析：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。

教学目标：

知识目标

1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标

1.学生能读写全部英文字母。

2.学生能初步拼读单词。

情感目标

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学

习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。 教学重点

读写英文字母，区分形状相似的字母。 教学难点

默写字母和拼读单词。

教法设计：讲授法演示法游戏体验法 学法指导：合作学习成果展示教学准备

多媒体教学课件、字母卡片。 教学过程

板书设计：

幼儿园英文字母公开课教学设计3

曾受过六个不同国家文化洗礼，在哈佛拿到双语硕士学位的吴敏兰，在经营凯斯教育机构的过程中，常会面对家长这样的疑问：怎么念了一整年小班，学校才教孩子认完ABC二十六个字母?会不会太久了啊? 她回忆自己在泰国念美式幼儿园时，完全没有学英文字母;到英国的学校任教时，小朋友到了一年级都还在认字母。

她强调，对三岁幼儿来说，重要的是“让孩子接受声音的刺激，并开始尝试发出这个声音”，而非每天拿闪示卡，要孩子记得、唸出二十六个字母，更不是以孩子能否从A背到Z，来评定他英语学得好不好。 她语重心长地指出，ABC并不是拿来死背的，重要的是“这二十六个字母所代表的音(letter sound)”。在她的课堂上，英文字母带出的是一系列的五感活动，如教字母“K”时，让孩子用面粉袋学袋鼠跳，学字母“X”时则让孩子敲木琴辨识声音。 从小听有声书，英文字正腔圆

一直在国内就读语文系所，当了八年全职妈妈的廖彩杏，坦承自己的英文发音 “实在不怎么样”，家中主要语言也都是中文，但她在一双儿女身上发现，只要能掌握正确的语言学习观念，孩子同样能说得一口字正腔圆的流利英文。

廖彩杏的一对双胞胎儿女目前才国小中年级，就很习惯阅读英文素材，还能把全英文版的《魔法校车》、《神奇树屋》、霍金(Stephen Hawking)父女合写的天文科幻小说《勇闯宇宙》，读得津津有味。 “其实，我们只是在对的时间、做正确的事，”非常喜爱儿童绘本的廖彩杏，在某次播放英文有声书的过程中，发现五岁双胞胎竟能跟着朗朗上口。从此她开始大量购入英文儿童有声书，以重复播放歌谣、故事，及大量接触英文绘本的方式，让孩子不知不觉掉入精采有趣的英语世界。其中，图文并茂、情节生动、内容深浅不一的各 类字母故事书，正是她吸引孩子目光的诱饵之一。最近她整理孩子看过的“字母书”，竟有二十本之多，有的是哥哥爱不释手，有的则是妹妹一再翻阅。 基于大量接触英文童书的经验，对于字母书她有几项挑选原则： 一是示范的单字，应能明确代表这个字的发音;

二是整体设计要有巧妙安排，才能吸引孩子，尤其插图 要清楚明确，让孩子透过画面便能立即辨识单字的意义，进而产生形、音、义之间的连结。

第三，若书籍能搭配有声出版品，让孩子在翻阅的同时，也能听到字正腔圆的朗读与咬字清晰的字母发音，这样就更完美了。

【PART1 有声字母书 ──深度连结形与音】

“字母书的初衷，是要建立字母与语音的关系，”廖彩杏认为，在学习英语的初期，绝对别用重复书写、无意义的背诵，来开启对英文字母的认识。相反的，若孩子是透过杰出作家的眼睛，接触到选词生动、结构灵活的字母书，进而意识到字母与声音之间的关联，这才是字母学习的初衷。 【第一类：从“字母群”学习字汇】

在前述原则下，《Ape in a Cape: An Alphabet of Odd Animals》是她推荐给孩子的优先选择。这本书以动物做为字母代表，作者为每只动物设计了一个模仿人类的动作或事件，如鸽子在恋爱(Dove in love)、猫咪戴手套(Kitten with a mitten)、戴假发的猪(Pig in a wig)，交织成一幅幅新奇有趣的动物狂想曲。 廖彩杏感叹，现在许多字母书，总是让孩子在 A—apple、B—banana、C—cat、D—dog„„中反覆背诵。“如果只是学到每个字母的单一发音，也仅认识单一字汇的涵义，初学英文的路便 走窄了，”她指出，反观一本好的字母书，能帮助孩子从单一字母、发音、词汇的桎梏里解放出来，为孩子开启更宽广的英语学习之门。

像这本《Ape in a Cape》，能协助孩子认识“特定字母群”，也就是语言学所说的“Word Family”发音组合的绝佳示范。若用拼字的方式来学习字汇，如 k-i-t-t-e-n│kitten、m-i-t-t-e-n│mitten，不仅孩子容易厌倦，也不是扩充字汇量的正确学习方式;但用“Word Family”的概念来学习，如猫咪戴手套(Kitten with a mitten)、鲸遇上暴风(Whale in a gale)、老鼠穿上水手服(Mouse in a blouse)，一个个有画面、动作的趣味短句便跃然纸上，孩子不仅容易理解，还能印象深刻，自然而然就记住了。

“我孩子从小并没有刻意背单字，但有些深度字汇，像卵生(oviparous)、胎生(viviparous)、卵胎生(ovoviviparous)等，都是他们聆听有声书、阅读精致绘本后，反过来教给我的，”每谈及此，廖彩杏总是不断赞叹好绘本的魅力与帮助。 【第二类：用“活泼的声音”刺激想象】

另一本以动物为主角的字母书《Kipper's A to Z》，则是由英国童书作家英克潘(Mick Inkpen)所创作。廖彩杏说，这本书是从小巧的蚂蚁(ant)开始，接着有大黄蜂(bumblebee)、蠕行的毛毛虫(crawly caterpillar)。翻到字母“E”，孩子看到横跨两页篇幅、体型雄伟的大象，以及大到塞满整页的文字“enormous elephant”，同时听到有声CD以拉长音调唸出“enormous elephant”。放大的视觉焦点搭配有声CD的夸张朗读，这瞬间孩子不仅哈哈大笑，更感受到画面、字音和字义三者之间所产生的整体印象。而这本以纯英 式发音所录制的CD，独特腔调营造出别致气氛，让孩子的英语学习，多了另一扇不同口音的窗。

至于《Dr. Seuss's ABC》与《Chica Chica Boom Boom》这两本字母书，用“活泼的声音”吸引孩子注意，提供丰富的英语声音刺激。

曾因对教育的卓越贡献而获得普立兹特别奖的苏斯博士(Dr. Seuss)，虽已离开人世二十年，仍是全美相当受欢迎的作家。他一生创作的儿童文学作品超过四十本，作品向来以用字简单、情节亲切、却有出人意表的诙谐 与幽默见长。如以字母“C”为例，苏斯博士以一幅充满童趣的插画“骆驼在天花板上”，将C的不同发音camel(发“k”的音)、ceiling(发 “s”的音)做了清楚的示范。

廖彩杏强调，苏斯博士的文字并不适合“过度翻译”，只需好好享受“英语里的丰富声音”即可。她在陪伴孩子聆听 的过程中发现：“只要有适当的语言材料、用正确的方法，语言不必教，就学得起来。”她一开始对许多英文童书导览极力推荐《Dr. Seuss's ABC》深感纳闷，后来才了解，单纯聆听、接受丰富的英语刺激，就是建立孩子标准发音的不二法门。

【第三类：从“关键字”衍生有趣故事、画风精致书】

着名童书角色小猴子“好奇乔治”的作者雷伊(H. A. Rey)，也用这只小猴子创作了一本以学英文字母为主题的读本。他采用主题性写法，先选定一个关键字，再设计一段趣味情节。像介绍字母F时，便以火 (fire)为主题，将fireman、fight、fire、fool、fun 这些单字，巧妙组合成一则消防灭火的倡导短文：F is a fireman fighting a fire. Never fool the fire department, or you go to jail, and that's no fun.(F代表灭火的消防人员。绝对不要愚弄消防队，否则你会入狱，这可不是开玩笑的。)

有动物主题的字母书，当然也不能错过盛大的蔬果盛宴。《Eating the Alphabet: Fruits & Vegetables from A to Z》的作者艾勒特(Lois Ehlert)，让全书充满了大地色泽的浪漫。打开P这一页，错落交叠的桃子(Peach)、凤梨(Pineapple)、西洋梨(Pear)、木瓜 (Papaya)、柿子(Persimmon)，形成一片争相斗艳的粉橙黄橘，让淡紫的石榴(Pomegranate)、诱人的梅李(Plum)更显可 口。

还有三本具独特艺术风格的有声字母书，则被廖彩杏视为充满创意元素的作品。如有精致画风的《On Market Street》，经典童书《野兽国》作者所创作的《Alligators All Around: An Alphabet》，以及善用今昔关联性的《Tomorrow's Alphabet》，用“A is for seed ─ tomorrow's APPLE”、“K is for tomato─ tomorrow's KETCHUP”等“前因后果”对照，让学习ABC字母的同时，也不知不觉中吸收了许多生活知识。 有声字母书推荐 (书目由上至下，难度及重要性渐增) Ape in a Cape: An Alphabet of Odd Animals 作者/绘者：Fritz Eichenberg 出版社：Harcourt Children's Books CD出版社：JYbooks Dr. Seuss's ABC 作者/绘者：Dr. Seuss 出版社：Random House CD出版社：Random House Eating the Alphabet: Fruits & Vegetables from A to Z 作者/绘者：Lois Ehlert 出版社：Harcourt Children's Books CD出版社：JYbooks(录音带) Kipper's A to Z 作者/绘者：Mick Inkpen 出版社：Hodder Children's Books CD出版社：Hodder Children's Books On Market Street 作者/绘者：Arnold Lobel/Anita Lobel 出版社：Scholastic CD出版社：JYbooks Alligators All Around: An Alphabet 作者/绘者：Maurice Sendak 出版社：HarperCollins Children's Books CD出版社：收录于《Where the Wild Things Are》合辑中

Curious George Learns the Alphabets 作者/绘者：H. A. Rey 出版社：Houghton Mifflin Harcourt CD出版社：Houghton Mifflin Harcourt Tomorrow's Alphabet 作者/绘者：George Shannon/Donald Crews 出版社：HarperCollins Children's Books CD出版社：JYbooks

Chica Chica Boom Boom 作者/绘者：Bill Martin Jr.、John Archambault/Lois Ehlert 出版社：Simon & Schuster CD出版社：JYbooks 【PART2 主题字母书──满足不同兴趣的孩子】

除了有声字母书外，廖彩杏还搜罗到许多不同主题、不同画风的字母书，有赛车、城市、音乐、国家历史、园艺、修理工具、消防救火队等包罗万象的主题。虽然这些书籍无法用聆听的方式欣赏，但宽广的素材，使得学习ABC的道路上，亲子多了共读、聊天的话题。 【第一类：“主题”书探索专业字汇】

廖彩杏非常推荐“搜集字母的专家”帕罗塔(Jerry Pallotta)撰写的一系列字母书，像很喜爱下厨的妈妈就可以与孩子共读《The Yummy Alphabet Book: Herbs, Spices, and Other Natural Flavors》。母女可以一起研究以L为首的薰衣草与浴室陈列、以W为首的芥末与日本寿司;对喜爱交通工具、机械的男孩来说，《The Jet Alphabet Book》、《The Airplane Alphabet Book》则可成为父子共读的好选择。帕罗塔创作的一系列图鉴式字母书，虽没有引人入胜的故事与情节，却很适合对特定主题兴趣盎然的孩子，任何一页都可以 是切入点，是很值得收藏、翻阅略读的参考资料。

其他创作者也有不乏让人眼睛一亮的作品，就算学习英文已十来年的成人，也能从主题字母书中， 学到各领域的专门字汇与知识。如以园艺为主题的《A Gardener's Alphabet》，自然带出堆肥(Compost)、温室(Greenhouse)等字汇;《Alphabet Under Construction》则以各种工具与修理动作为主题，从A的 Airbrush(油漆喷枪)、M的 Measure(量尺)，到W的 Weld(焊接)，将字母巧妙的镶嵌在一幅幅图画中。以押韵文所写的《Into the A, B, Sea: An Ocean Alphabet》，作者精选出各种动词，将海洋动物的生态表现得维妙维肖，如企鹅滑行(Penguins glide)、螃蟹爬行(Crabs crawl in)、蓝鲸吐气(blue Whales exhale)等，书中还有各种动物的进一步解释，满足孩子的好奇心。

喜欢音乐的人，应该会对《M Is for Music》这本字母书惊叹不已。这本书搜集了音乐家、乐器、乐曲等深入浅出、且具专业度的单字。如在A的篇章中，介绍了颂歌(anthem)、国歌 (national anthem)与爵士乐大师阿姆斯壮(Louis Armstrong);以B介绍披头四(Beatles)、E介绍猫王(Elvis)，用Q介绍四重奏(quartet)与五重奏(quintet)等， 附录中还有名家如海伦凯勒、尼采等对音乐的感想，以及各名词的进一步解释。

堪称为“二十世纪的伊索”，儿童文学作家李欧尼(Leo Lionni)所创作的《The Alphabet Tree》，廖彩杏最推崇其洗练的文字、独特的艺术图像风格。作者透过毛毛虫，传达“一盘散沙的字母无法产生力量，唯有组成句子后，才能传达重要价值”的 意念，散发出浓浓的哲学底蕴。 【第二类：“串联字母”书连出精采剧情】

在《Firefighters A to Z》这本介绍消防队员工作情景的绘本中，从警铃大响(Alarm)、水管出动(Hoses)到面罩上场(Mask)等，随着字母由A到Z推移，读者彷彿目睹了一场从头至尾、惊险万分的救灾过程。 对喜爱赛车的孩子来说，《The Racecar Alphabet》则是另一本吸睛作品。依字母顺序，车头有“1”到“26”的车号，内容则按照赛车比赛经过，呈现出作者字斟句酌后，与赛车相关的各种精 致用词。从“驾驶大胆避开危险”(Drivers daring, dodge the danger)、“爆胎是选手的劲敌”(Flat feared and fought, the driver's foe)，到最后封底呈现的“胜利者扬手狂欢挥舞”(Winner waving wildly)等，连续紧凑的情节，同样让读者血脉贲张。

廖彩杏的孩子在持续听了两年多的有声书后，逐渐养成“愿意主动亲近英文绘本”的习惯;而在孩子具备了独立阅读的能力后，在一次带孩 子逛书店时，挖到两本让她爱不释手的好书：《New York, New York! The Big Apple from A to Z》与《Yankee Doodle America: The Spirit of 1776 from A to Z》。

《New York, New York! The Big Apple from A to Z》是依字母排列顺序，列举二十六个纽约知名景点，如美国国家历史博物馆(American Museum of Natural History)、布鲁克林大桥(Brooklyn Bridge)、中央公园(Central Park)、帝国大厦(Empire State Building)、第五大道(Fifth Avenue)到华尔街(Wall Street)、洋基球场(Yankee Stadium)等。对曾造访过纽约的人来说，这本插图精采、深入浅出的字母书，犹如带领孩子认识纽约这座城市的敲门砖。

而《Yankee Doodle America: The Spirit of 1776 from A to Z》，则是廖彩杏趁着诚品书店年终特卖时巧遇的精装书，她甚至把这本书列为自家私房典藏的前十名。这本从导火线出发，完整介绍独立战争始末的绘本，包含了 主轴抗争、文告、旗帜、灵魂人物、重要宣言等。如F以富兰克林(Franklin)为代表，J是介绍杰佛逊(Jefferson)，L则以自由 (Liberty)为代表字，透过图文并茂与关键字形式的编排，让历史事件不再只是枯燥的文字陈述而已。

至于最近最让廖彩杏女儿深深着迷的，则是着有《查理与巧克力工厂》、《怪桃历险记》、《玛蒂达》等作品的达尔(Roald Dahl)。他以自传体形式所撰写的字母书《D Is for Dahl: A Gloriumptious A-Z Guide to the World of Roald Dahl》，呈现许多不为人知的小嗜好与家族祕辛，比传统编年体的流水帐更活泼有趣，也让孩子见识到“哇!原来自传也能这样写!”

幼儿园英文字母公开课教学设计4

活动目标：

1、学习与食物有关的单词：egg(鸡蛋) 、milk(牛奶)、bread(面包)。

2、通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

3、激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。

活动准备：

课件、单词卡、食物图片

教学过程：

一、准备部分。

1.组织幼儿坐好，并进行师幼问好。

如：师：good morning class! 幼儿：good morning teacher!

2.热身运动： 《Finger play》

二、基本部分。

1.谈话导入课题。

(1)师问：小朋友们想不想快快长大?要怎样才能长大呢?不吃东西能长大吗?

(2)教师小结：小朋友们回答得很对。食品，是人类不可缺少的东西。古人说“民以食为天”，说明食品和人类息息相关，人类无法离开食品。如果没有了食品，人类将会无法生存。今天我就让小朋友来认识一些常见的食物。

2.播放课件学习单词。

(1)先让幼儿通过看课件说出都有哪些食物(用汉语说出)。

(2)引导幼儿初步学习食物的英文名称。要求幼儿注意单词的发音方法。

(3)鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

3.单词巩固。

(1)播放ppt让幼儿跟着课件朗读单词。

(2)播放课件：让幼儿进一步认读单词。(依次出示食物图片，让幼儿尝试说出英语单词，教师及时给予纠正。)

4.游戏：找朋友

(1)出示课件：教师依次朗读单词，指名幼儿说出相对应的图片。并进行连接。

(2)给幼儿分发单词卡和食物图片，老师发出指令让幼儿根据图片内容找到自己的朋友。

三、结束部分。

1.教师小结：今天我们学习的内容是什么?并要求幼儿在生活中灵活运用。

2.组织幼儿户外活动。

幼儿园英文字母公开课教学设计5

活动目标：

1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。

2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。

活动准备：室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。

活动过程：

一、小白兔起得早

1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。

2.边复习Walk， jump， run， fly， down， stand等动词，边做相应的动作练习。

二、有礼貌的小白兔

1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”

2.情景表演《Who is it?》：幼儿边表演边做敲门的动作。

3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。

4.复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。

三、 爱劳动的小白兔

1.组织幼儿到“草地上”做游戏：I am a rabbit

2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。

3.组织幼儿比比：蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)

四、勇敢的小白兔

1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。

2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。

3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。

五、欢庆胜利

1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good!”

2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。

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