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我的家第二课时教学设计

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我的家第二课时教学设计5篇

《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小,却是小朋友们感情的真实流露,富有人情味。下面是小编为大家整理的我的家第二课时教学设计5篇,希望大家能有所收获!

我的家第二课时教学设计1

教学目标

★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友,同学,爱国家,有大爱奉献的精神,感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序:先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构:我爱我的爸爸,我爱我的妈妈,他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文,要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。

教学重点

1、通过课文的朗读,让学者体会到亲情的重要性,感受到亲人付出的爱,也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点

用听读法去认字。

教学方法手段:讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备

生字词句卡,录音复读机,多媒体磁盘课件

课时安排两课时

教学过程

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”,我们每个人都有自己的家,谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话:我家有 ,有 ,还有 。)

刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况,有一位小朋友听了以后,她也要向大家介绍自己的家,你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书,右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前,学生读后。同学们读的真棒,我们不看书,老师读出前边的,看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师:通过读背课文,谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛,坐上火车“呜——”“叮——”到了,请大家观看(出示挂图)。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看,小女孩笑得最甜了,你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭,辅导作业,接送上学等;给父母倒杯水,好好学习,关心父母)

10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家,也能快乐的成长(齐读第三句)

11、小朋友们,在你身边除了爸爸妈妈,还有什么人爱你,同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

老师爱我。 爷爷爱我。

同学爱我 。 爱我。

我也爱 。 我也爱 。

三、学习字词

1、同学们在我我们刚才学习课文的时候,有几个调皮的字宝宝从书中跑出来,你们能认出他们吗?

2、出示生字卡,学生认读,

3、开火车读。

四、作业

1、同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字宝宝。今天回家,把这首童谣背给家长听。

2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。

五、板书设计。

《我的家》

爸爸   妈妈   我

幸福   温暖

我的家第二课时教学设计2

教学目标 (情感、知识、技能)

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点 用普通话正确练说。

教具准备 录音机、投影片

课时安排 1课时

教学过程

(一)、揭示课题,提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题:4 我的家(听说训练)

2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。板书:正确、清楚、响亮

(二)、指导看图,学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

(小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。)

2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人?

3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

(1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。

(屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。)

a、指名说:丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

(2)、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。

A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。

B、师生回答。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)

(1)、指导学生回答第一个问题。

(说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在__镇__村。家在城镇的要说清在__路几号。)

先让学生自由练说。师生回答。

师:你家在哪儿?

生:我家在__镇__村。

最后开小火车练说。

(2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。

A、让学生自由练说。

B、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。

C、指名小组“开火车”

D、同桌互相自我介绍。

(3)、把一、二两个问题连起来说一说。

(四)、再次看图,学习说话。

1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?

可以播放录象:丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在_口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”

2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?

4、看谁最能干,看着图连起来说说:丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?

5、可以抽五名学生上台表演。

(五)、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?

2、像丁丁一样,连起来说说:你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?

(六)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?

(做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。)

板书:

我的家 我家在——正确

我家有——清楚

爸爸是……

妈妈是……响亮

我的家第二课时教学设计3

主题目标:

1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系,能有条理地介绍自己的家庭。

2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯,体验家庭生活的欢乐和幸福,热爱、关心家人。

活动过程;

一、谈话激趣,揭示课题

导语:小朋友,我们学过一篇课文,出示:《家》。齐背。同学们,大树是小鸟的家,小河是鱼儿的家,我们也有自己的家,你喜欢你的家吗?

今天,“我们就来介绍我的家”,让老师和同学们认识和了解你的家庭,分享你的幸福和快乐,好吗?

二、创设情景,简介家庭

出示范例:这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍,我们一起来读读。

我叫王小明。我家住在盛世花园2号楼201室。家里有3口人,爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师。他很幽默,喜欢说笑话,常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳,每天把家里打扫得干干净净。我是城东小学一(2)班的学生。我爱画画、听故事,是个好学上进的孩子。我很喜欢我的家。

2.思考问题,明确说话要求。

(1)提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?

(2)根据学生回答,相机板书:住在哪儿?家里有几口人,分别是谁?爸爸妈妈是做什么工作的?自己在哪儿读书?每个人的特点是什么?自己喜欢不喜欢自己的家?

王小明就从这几方面来介绍自己的家。

“ 小火车”到达第一站———“介绍我的家”

师述;同学们都来自不同的家庭,现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿?再说说你家有几口人,分别有哪些人?爸爸妈妈是做什么工作的?他们有哪些特点?你自己在哪上学,自己有什么特点?你喜欢自己的家吗?

请小朋友取出“全家福”照片,看着黑板的提示,小组内进行介绍。

介绍内容:

我叫-------

我家住在-----------------

我家有------------------------

爸爸--------------------(工作),他-------------------(特点)。

妈妈---------------------(工作), 她--------------------(特点)。

我在--------------------(上学),我-----------------------(特点)。

三、现场交流沟通

小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活,多开心呀!我们一起来欣赏一首歌,会唱得可以跟着唱一唱。

四、再读范例。

大家好,我叫陆羽。我有一个幸福的家,爸爸是三江公司的技术员,妈妈是电信局的工人。每天晚上我们一起回到我们的家:新景园5幢4单元303室。吃完晚饭,妈妈忙着做家务,爸爸在电脑旁工作,我在书桌旁读书。我真喜欢我的家。

我叫何琳,家住景馨花园22幢3单元501室。

我有一个和睦、幸福的家庭,有爸爸、妈妈和我组成。

我们的一家之主——爸爸,是一位医生,工作起来常常忘记回家吃饭。我的妈妈年轻漂亮,是幼儿园老师。我是一年级的小学生,喜欢打羽毛球,爱笑。我家天天都充满了笑声。

我叫杨晨。我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。我家有三口人,平时的家务活都是妈妈做,妈妈不上班,负责管好我的学习,她总是把家里收拾得干干净净。爸爸是个博士,他经常工作、学习到深夜,已经发表了好几篇论文了,我很佩服他。我是一个小学生,在爸爸妈妈的眼里,我是个听话的孩子。我爱我家。

四、学生动笔写一写。

可以根据老师的提示写,也可以自己写。

我的家第二课时教学设计4

教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、

3、指导学生认识11个汉字,会写“个,大”

教学重难点:认识汉字11个

教学准备:字卡、ppt

课前热身:

同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错,我想和大家交个朋友可以吗?我叫董世美,你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊,小声的喊怎么喊,亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

老师还给大家带来了一个新朋友,你们看他是谁呀?(出示会听娃娃,播放录音)

一、课前导入(随文识字:“家,的,有,)

想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了,看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星,就能和它交上朋友。挑战开始,你们看,它给大家带来了一个字宝宝,它想听听谁会读?

出示字卡——“家”

指名读。会听孩子认真听(1个孩子读,你的音发得真准啊,请你教读,)

帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词,就情不自禁的会跟读,大家也可以像我一样)

过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,…,

有家人的地方就有我的家

出示课题:——我的家

谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声,大家轻轻的读,读得真好听,让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸,妈妈,这样叫起来才特别的甜)

过渡:冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家,这首儿歌就藏着我们语文书的,翻开书,小手轻轻得指着,听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文,正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时,不发声音,小手指着,背打直,听的姿势真美,恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美,一个听讲星送给大家)

2、跟老师读课文(会听的孩子也会读,跟老师读课文,小手指着,我读一句,你读一句)

3、自己读文(读得真好听,自己读读课文,遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以举手问老师)

4、同桌共用一本书读文,交换指读(相信你也能像他们读得这么好,和你的同桌共用一本书,注意听清老师的要求,请左边的同学美美读课文,右边同学帮他指着,认真听,注意听清字音。交换读。反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,掌声恭喜你又进步了。)

5、请生读文,反馈字音(老师听到你把“快乐地”音发得很准,请你当小老师教大家读这个词语,老师再请小朋友,老师最喜欢你读“幸福”时的表情,你领着大家读读这个词语,在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我,妈妈爱我的那种骄傲劲,你领着大家骄傲的读读这两句)

6、过渡:你们能读准课文字音,听清老师要求,会听娃娃又要表扬大家了,两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们,冬冬请大家去参观她的家。

7、出示插图

三、精读课文,悟幸福

1、这是冬冬的家,爸爸在,妈妈在,冬冬在,注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)

2、过渡:是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

3、读词卡“快乐”

4、过渡:在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感,幸福感)

5、创设情境:

我们都有一个幸福的家。家里——(读句子:爸爸爱我妈妈爱我播放音乐,)

过生日时,爸爸妈妈精心的为你准备饭菜,悄悄买好你最喜欢的礼物,接过这个礼物,你会快乐的说:出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评:你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱)

你生病时,爸爸妈妈既要工作,还要挤出时间照顾你,当你看到他们为你累红的双眼,你会感动的说:(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价:你真幸福呀,父母无私的付出那也是爱)

爸爸爱我妈妈爱我,你想对你的爸爸妈妈说什么:谢谢爸爸妈妈!(师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈妈,告诉他们出示:我也爱爸爸妈妈

你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

带着你的幸福,带着你的微笑,让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音,看到同学们快乐的表情,他说他也很幸福,奖励大家第四课听讲星,他表扬大家说:听出幸福棒)

四、巩固识字,写字。

1、哎呀,我们光顾着做操,你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字,在为他们找一个词语朋友,他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格,好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来,跟老师一起书空,眼睛要亮晶晶,看老师是怎样写这些字的。

5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?

6、拿出你的铅笔,在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!

7、终于把他们都找回家乐,你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?

8、让我们再来美美读课文。

五、拓展总结

孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,——爱你,我也爱——

孩子们不管在哪里,都有爱着你的人,好好的爱你身边的人,你的父母,你的老师,你的同学,让我们幸福的生活在一起。你看,充满了爱,连听讲星也对着大家幸福的笑了。

我的家第二课时教学设计5

教学目标:

1、情感、态度、价值观:爱亲人、爱同学、爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。

2、识字:认识12个字,在生活中识字。写字:会写3个字;注意笔顺:先撇后捺。

3、阅读:正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。

4、口语交际:按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯:继续学习听读识字的方法,开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点:

1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备:

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程:

一、激情导入

1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示卡片“家”,谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学生进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说的好的,给予表扬,说地不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。)

3、揭题,板书《我的家》。

二、多种形式读课文,读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读,学生找出自己认识的字,在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。在文中找到自己认识的字,同桌互相读一读。

4、大声指读,边读边想:课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家,有我和爸爸、妈妈)

5、认识词语:爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)

7、同捉互相检查读,熟读成诵。

三、结合实际,展开想象

小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解,结合自己的想象,加上适当的动作。)

五、记忆生字,指导书写

1、出示生字卡片,指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

2、谁能诚实地说,有的生字我还不能熟练地读出它的名字,需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词,不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

2、认识笔画:撇和捺。

3、以“人”为例,认识书写笔顺:先撇后捺。

4、指导书写:教师范写,学生书空,同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写,教师巡视,个别指导。

六、总结升华

小朋友们,你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活,关心你们的学习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?


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