我们就这样读着说着,发现契诃夫用对比和反衬的方法写出一个一个情节,在不同环境中的一个一个情节,我们看到了一个可怜的,悲苦的,孤独的凡卡。他的命运是否可以改变呢...一起来看看《凡卡》的教学实录吧,希望对你能有所帮助。
第一板块(10分钟)
弄清人物关系 把握主要内容
师:今天我们一起读一个俄国作家契诃夫写的故事----板书“凡卡”。请读课题。凡卡是故事的题目,也是故事的主人公。故事中还有哪些主要人物?他们之间发生了什么事?请你快速默读全文,边读边思考,组织好语言,再举手示意。
学生默读课文。
师:咱们先回忆课文,按人物出场的顺序说说主要人物的名字。(板书人物)
生:首先出场的是凡卡,接着是爷爷康斯坦丁·玛卡里奇,然后是老板和老板娘,最后是伙计。
根据学生的回答,依次出示人物名字并朗读:凡卡·茹科夫 伊凡·茹科夫康斯坦丁·玛卡里奇 阿里亚希涅
师:请用一句话概说这些人物之间发生了什么事?
生:凡卡常常遭到老板的毒打,他给爷爷写了一封信,请爷爷带他回去。
师:人物与人物之间发生的这些小故事就是小说的情节。(板书:情节)
师:谁还有补充?
生:凡卡给爷爷写信的时候,还回忆了乡下的生活。
第二板块 (12分钟)
比读书信和回忆内容 发现表达的特点
师:从同学们的发言可知,凡卡一边写信一边回忆乡下的生活。这两部分内容有什么不同点呢?
屏幕出示:请快速默读课文3—15自然段,把你的发现写在便利贴上,然后以小组为单位归纳总结,完成共学单一。
师:请你读读学习小贴士。老师还有两个提示:1.小组学习讨论的声音不要影响到邻组的同学。2.小组内分工合作,任务明确。现在开始阅读吧。
师:阅读时间到,咱们来交流。一个组汇报的时候,其他同学请认真倾听,在便利贴或者是共学单上补充记录。
生:我们组找到了两个不同点,凡卡以前在乡下生活,和爷爷一起很快乐;凡卡现在在城市当学徒,和老板们住在一起很痛苦。
师:人物和生活的环境不同。请其他小组接着说说你们发现的不同点。
生:城里的圣诞节有很多限制,比如孩子们不能举着星星走来走去,唱诗台不允许人随便上去唱诗;乡下的圣诞节可以。
师:同样的节日,庆祝的方式不同。
生:乡下的兔子在树林里,城里的野兔在肉店里。
师:乡下的动物是自由的。
生:乡下的圣诞节凡卡可以吃到糖果,在城里的学徒生活,他连饭都吃不饱。
师:你们组很锐利。只有细心阅读,才能发现如此细微的不同。
生:乡下可以弹手风琴,城里的学徒生活不可能弹琴。
师:合理的推测。
生:老板家的伙计捉弄他,乡下的伙伴不会。
生:乡下的爷爷和凡卡逗笑,城里的老板毒打他。
师:截然相反的生活经历。
生:城里的老板虐待凡卡,乡下的老板没有虐待凡卡。
师:一处一处的不同都被同学们发现了,真是了不起!交流至此,你有何感受?你看到了怎样的凡卡?
生:我觉得心里很难受,看到一个可怜的凡卡。
师:请你把“可怜”写到黑板上。
生:我很同情凡卡,看到一个痛苦的凡卡。
生:我为凡卡感到悲伤,因为乡下很快乐,那时候凡卡是快乐的。
师:请你把“快乐”写在黑板上。
师:契诃夫用什么方法给了我们这样的感受呢?你能发现表达特点吗?
生:契诃夫用了对比的表达方法。
师:绝对认真思考的结果,写作密码被你发现了。板书:对比
第三板块
比读第8和第13段 体会表达的效果
师:同学们,咱们在找不同中,有了自己的感受,还发现作者的写作的奥秘。现在让我们把注意力聚焦到课文的第8段和第13段,试着找一找乡下生活和城市学徒生活的相同点,这个有点难度,不过我相信通过认真阅读和思考,你们一定会找到。
出示学习贴士:仔细阅读第8和第13自然段,找找凡卡乡下生活和城里学徒生活的相同点。(请一名同学读贴士)
师:先独立阅读,边读边思考,之后和组里的同学讨论总结,完成共学单二。第二次发言的同学和第一次的不重复。开始阅读吧。
开始汇报
生:我们找到的相同点是天气都很寒冷。
师:关注到环境,不错!
生:我们找到的相同点是都要给老板干活。
师:关注要情节。
生:我们发现无论城里还是乡下都要过圣诞节。
师:请接着补充。
生:我们发现凡卡在乡下和城里的生活其实都很苦。
师:你们组的思考很深刻呀!那咱们就来说说乡下生活是如何苦的?请用文中的话来说。
生:第13自然段中说“冻了的山林渣渣地响,爷爷冻得吭吭地咳…..”这么冷的天应该是在家里烤火的,可是他要和爷爷出来砍圣诞树。
师:有道理。就这样接着说。
生:文中说“凡卡冻僵了”,从这里可以看出,凡卡的生活很苦。
师:有不同的观点吗?
生:可是文中说“多么快乐的日子呀!”他可以和爷爷一起,爷爷还逗他笑,所以我认为他是快乐的。
生:这种快乐是比较城里的生活要快乐一点。
师:你又一次关注要表达方法了。谁还有补充
生:乡下的生活其实也很苦,虽然很苦,但凡卡觉得快乐,还想回去,说明城里的学徒生活就更苦了。
师:有道理!其实这是一种表达方法叫反衬。板书:反衬
契诃夫的这一对比,一反衬,你有看到一个怎样的凡卡呢?
生:孤独的凡卡。师:请板书
生:悲苦的凡卡。师:请板书。
师:那就让我们一起走进文字,去体验一番凡卡的心情吧!
出示:朗读的语段
师:亲爱的爷爷--
生:老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
师:这时候我想到---
生:冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,我也跟着吭吭地咳……
师:我多想回到您的身边呀!
生:亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!
师:不光老板打我,老板娘也不放过我。
生:老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
师:爷爷,我再也受不住了!
生:我给你跪下了……到我离开这儿吧,要不,我就要死了!
师:爷爷,我每天都好饿。
生:早晨吃一点面包,午饭是稀粥,晚上又是一点面包……
师:爷爷,我每天都很困。
生:他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉……
生:亲爱的爷爷,其再也受不住了,只有死路一条了!
生:快来吧,亲爱的爷爷,我的生活没有指望我了,连狗都不如!亲爱的爷爷来吧!
师:亲爱的孩子们,我们就这样读着说着,发现契诃夫用对比和反衬的方法写出一个一个情节,在不同环境中的一个一个情节,我们看到了一个可怜的,悲苦的,孤独的凡卡。他的命运是否可以改变呢?请你们用今天这种找一找比一比的方法读读《凡卡》的原文,相信你会找到答案。原文就在你们的抽屉里。
下课!
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