时分是数学课上会讲到的知识点,那么同学们应该掌握哪些重点知识呢?教师应该好好准备一下教案。一起来看看小编整理的认识时分课堂教学实录,希望对您有用。
认识时分课堂教学实录
一、创设情境,引入新课。
师:同学们,开过联欢会吗?开过什么联欢会?
生:六一儿童节。
生:元旦联欢会。
师:我们学校也组织过一场元旦联欢会,咱们一起来看看好吗?请看大屏幕:(出示情境图)
师:我们的节目丰富多彩,有歌舞表演、相声表演、女生独唱、山东快书等,还有两位同学做主持人。在图上你还发现了什么?
生:钟表。
师:你会认钟表上的时刻吗?
生:8时半(板书)
师:你是怎么知道的?
生:时针指到8和9之间,分针指在6上,所以是8时半。.
师:8时半,节目开始了,请同学们注意观看啦!
(评析:通过复习原来学习的关于钟表的知识,引出对中标新知识的学习,引起了学生探索新知的愿望。)
二、合作探索,学习新知。
1、认识钟面
师:首先第一个节目是歌舞表演,你能告诉我节目开始的时刻吗?(贴出钟面)
生:(有会的,有不会的)(追问会的学生是怎么知道的)
师:看来钟面上还有很多我们不知道的小秘密,今天我们就来继续学习钟面上的知识:时分的认识(板书课题)
由此转入对钟面的再认识
(评析:通过出示学生没学的知识,使学生遇到困难,教师及时提出本节课的学习内容,提高了学生解决问题的兴趣。)
师:请同学们拿出你的钟表,除了我们早就认识的时针、分针、秒针。你在钟表上还发现了什么?把你的发现和同位互相说一说。
生汇报
结合课件与学生整理
生:有小格
师:(手指着)有小格,还有大格。
师:有多少大格呢?(12个)
师:每个大格里有多少个小格呢?(5个)
师:你指得是哪个大格?(多提问几个孩子)
师:你发现了什么?
生:每个大格里都有5个小格.
师:钟面上一圈有多少个小格呢?(60个)
师:分针走一个小格是多长时间?
生:1分钟。
师:那分针走一个大格呢?你是怎么知道的?
师边演示边提问:
师:分针从12走到数字3走了多少分钟?(15分钟)
师:分针从12走到数字5走了多少分钟?(25分钟)
师:分针从12走到数字9走了多少分钟?(45分钟)
师:分针从12走到数字11走了多少分钟?(55分钟)
师:分针从12走到数字12走了多少分钟?(60分钟)
师:那么同学们想一想,我们平时的钟表,分针走的时候,时针走不走,时针是怎么走的?
师操作演示钟表让学生注意观察。
(评析:借助学生已有知识水平,让学生学会时针、分针在钟面上表示的意义。通过演示,使学生亲身经历,空间能力得到发展。)
引导出:1时=60分
认识完分针以后,解决第一个节目演出时间问题:
师:现在你知道这个钟面上的时刻了吗?你是怎么看出来的?(学生根据自己的想法,讲述是怎么认的。)
生:8时31分(板书)
引出8时半也可以写成8时30分。
2、体验一分钟。
师:联欢会开始的时间与第一个节目开始的时刻相差多少时间?
生:一分钟。
师:你知道一分钟的时间有多长吗?咱们来体验一下,现在我放一分钟轻音乐,请同学们欣赏。
生欣赏音乐
师:请同学们伴着一分钟音乐,拿出手边的口算题卡,看看一分钟你能算多少道题,音乐一停,你的笔就停,好不好?
师:开始
生做口算题。
生汇报。
放资料:
师:老师还收集了一些一分钟能做事情的资料,大家读一读,看别的行业一分钟能做些什么?
师小结:一分钟能做这么多事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。
(评析:这个环节,注重了学生的亲生体验,如果老师说一分钟有多长,那孩子们还是体会不到,那么给学生一分钟的时间,真正让他去做一件事情,这样才真正使学生体验到一份周的长短。)
3、继续认识时刻。
师:节目继续进行,大家快看第7个节目是相声表演,你能告诉大家第七个节目开始的时刻吗?(贴钟面)
生:9时15分(板书)
师引出简便计时法:9:15
师讲解这种写法:先写几时,中间写上两个点,再写几分。
师:你还在哪里见过这种表示时刻的方法?
生:……
引导学生用简便方法写出联欢会开始和第一个节目开是的时刻。
师:第10个节目是山东快书,你能告诉大家节目开始的时刻吗?(贴钟面)
生:9时32分 9:32(板书)
师:第20个节目女生独唱,这个节目是什么时刻开始的呢?(贴钟面)
生:10时15分 10:15(板书)
(评析:读写钟面时间是本课的教学难点,本课巧妙地把它结合在一系列的欢庆活动中,使学生在欣赏图片,同时思考数学问题,化枯燥为神奇,自己读出钟面时间,并借助学生已有经验学习一种新的记录时间的方法。)
师:大家仔细观察第7个节目和第20个节目开始的时刻,这两个时刻之间相差多长时间?
生:1小时。
4、感知1小时。
师:一小时有多长呢?咱们来体验一下。课件练习题:
一节课是( 40)分钟,课间休息( 10 )分钟,再加上( 10 )分钟是1时。
师:联欢会在第20个节目开始后的1小时候结束了,请同学们想想是什么时刻结束的?用你手中的钟表拨出这一时刻。
(评析:一小时的时间通过大量的练习,让每个学生感知,效果很好。)
《认识时分》课堂教学实录
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