今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，以下是小编给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!
虞老师梦想的力量教学实录1
教学目标:
1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
教学重点:
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
课时安排:1课时
教学过程:
一、诵读名言，激情入文
教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：17﹡梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外 水泵
攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1.读第一、二自然段。
(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?
(2)指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。
(4)齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
3.学生自学。
4.反馈。
(1)教师出示表格，小组讨论。
(2)小组学习，汇报。
(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
(4)此时，你心中的感受是什么?交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2.指名读句子，出示：
(1)车子开进村庄，5000多名孩子„„安格鲁小学社区建造。”
(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。
五、作业
1.摘录瑞恩说的话。
2.瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。 板书设计:
70元一口井
筹2000元挖一口井
梦想的力量 攒钱买钻井机 坚定执着
打好瑞恩的第一口井 梦想成真
“瑞恩的井”基金会成立，打30口水井
教后反思:
在教学过程中,根据 “执著追梦实现梦想”这一教学的重点环节，抓住文眼“他们不应该过那样的生活”，引导学生反复品读，从字里行间感受了瑞恩的美好心灵以及产生的巨大力量。从而受到熏陶感染，领悟“梦想的力量”所蕴含的深刻含义。
虞老师梦想的力量教学实录2
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才干梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。
【教学重点】
引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、谈话，导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3.接读课文，纠正字音。
4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：(许多人)紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。
三、在读读文，交流体会作者情感
1.(小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。)
想一想，课文写了一个什么样的梦想?他是怎样实现自己的梦想的?
2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
⑴读课文，在课文中找出有关的句子。
读课文，在课文中找出有关的句子。
1. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
⑵有感情地朗读句子。
⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
四、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的)
(一)学习1、2自然段
1、读第一、二自然段：
⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?
⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶ 出示文字资料：非洲缺水资料。
⑷ 齐读这段文字：
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
(二)学习3-13自然段
1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
2、学生自学。
3、反馈：(“梦想”怎样实现的)
(1)筹集70块钱(板书)
瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
b.感受70元的来之不易
(2)筹集2000块钱(板书)
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
(3)筹集买钻井机的钱(板书)
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真?
4、回顾梦想实现的经过
五、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?
六、拓展，深化主题
写话练习：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?。
七、板书设计：
17. 梦想的力量
梦想成真 攒70元买了一个水泵
筹2000元买一口井
攒钱买钻井机
虞老师梦想的力量教学实录3
一、教学目标
1、有感情朗读课文。
2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
二、教学重难点
教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法;教学难点是体会 “梦想的力量”所蕴含的深意。
三、教学课时
一课时
四、教学过程
(一)片段朗读，激趣导入
1、师有感情朗读
我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
2、质疑激趣
⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗?
⑵生质疑。(根据回答板书)
(二)快速读文，初步理解
1、解疑
⑴ 过渡：这些问题提得真好!答案就在我们今天要学的17课《梦想的力量》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“?”都变成“。”!(板书课题)
⑵ 生快速读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、理解瑞恩梦想的产生。
⑴ 过渡：是啊!没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢?
⑵出示非洲缺水的图片。
⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。
(三)再读课文，深入理解
1、结合文章，感受瑞恩的品质。
⑴ 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的?课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。
⑵ 生默读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、补充省略号，体会写法。
⑴ 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事?
⑵生汇报。
3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。
⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量?
⑵生汇报
(四)课外拓展，升华情感
1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界!正如作者所说：“是啊!一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”
2、出示“瑞恩的井”课外资料。
3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，并为之不懈奋斗!播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞翔之梦。
4、生联系自己实际交流感受、看法。
(五)作业
相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧!出示课后练习(任选其一)：
1、写一篇读后感。
2、阅读为梦想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》
虞老师梦想的力量教学实录4
一、课文简介
五年级下册四单元第四课
1998年，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在妈妈的鼓励下，通过的自己劳动，在家里干家务活，挣到了70元钱，帮助非洲的人们打井，喝上干净的水。
随后，“瑞恩的井”基金会成立，鼓励更多的人来参与这个活动，帮助更多的人。
这篇课文选得好，是教材中为数不多的优秀文本。
二、教学目的
(一)以“核心问题”，引导学生深入思考，由发现两种不同的慈善，体会自立、自强的精神;
(二)发掘“隐藏的主角”，理解每一个个体的责任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。
三、教学过程
(一)朗读
随机抽取学生，分段朗读课文，督促学生认真阅读课文。(早读已经预习)
读错的字，立刻纠正，并要求注音。
如行(háng)列、钻(zuàn井机和簇(cù)拥。
(二)图片展示
1.瑞恩和非洲小朋友的照片
(来自“瑞恩的井“基金会网站)
2.西南大旱照片。
(抱着笔记本，挨着让学生看。)
(三)课文讲授
1.核心问题①：为什么瑞恩的妈妈不直接给他70元?如果这样做，会有什么样的后果?
【学生七嘴八舌的回答，杨虹很积极，我让她回答。不过她很羞涩，用了好几秒才鼓起勇气回答。】
“他妈妈要让他通过自己的劳动来挣钱，用自己的力量来帮助别人。”(我把这句话抄在黑板上。)
如果他妈妈直接给他70块，会造成什么后果?
【学生抢着回答。我听到一个词“依赖”，大杨二车回答的。】
我认为，如果他妈妈直接给他70元，很可能就不会有后面的故事发生了。因为这会带来两个后果：
①依赖、懒惰，不知道珍惜劳动成果。【我把懒字写错了，让学生上来改。】
②摆阔、攀比，把捐款变成拼比面子大小的竞赛。
课文作了删减，我在原文中看到这样一段：
第二天，瑞恩闷闷不乐地放学回来，再一次向爸爸妈妈提起这件事。
“你们根本就不明白!”他带着哭腔嚷起来，“人们没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱!”
“哦，天哪，那些天他快把我们折磨疯了!”苏珊(瑞恩的母亲)痛苦地用手扶着额头，夸张地对我说：“一有时间，他就向我们请求，好像不给他这70块钱，他就没办法生活下去一样。”
苏珊和马克不得不认真地讨论这件事，然后，他们宣布了决定：“我们不能给你这些钱。如果你真的想要，你可以自己赚。”
主角：瑞恩。
隐藏主角：妈妈
每个成功男人的背后，都有一个非凡的女人。
【女生开始笑了。】
这句话本来是说成年男人和成年女人之间的一种关系，我们也可以反着说：每个成功女人的背后，都有一个非凡的男人。在这里，我们可以这样说：
每个成功男孩的背后，都有一个非凡的母亲。
2.引入故事《一块金币》
在格鲁吉亚，一位辛勤劳动，省吃俭用的老人，却有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子，老人受不了了，于是就让儿子自己挣一枚金币，否则就要将所有的财产送与别人。儿子一共给父亲三枚金币，父亲三次把金币扔 进火炉里，前两次因为是金币是母亲给的，所以儿子都笑笑走开了，而第三次的金币是他辛苦挣来的，所以他伸手去火炉里抓，于是父亲相信金币是儿子挣来的。
【有两个学生知道这个故事，我授意他们安静，我来讲。】
同样是母亲，不一样的教育方式，不一样的智慧。
我第一次挣钱是在四年前，在一本杂志上发表文章，得到600块的稿费。没拿到钱的时候什么都想买，拿到钱的时候，却什么都舍不得买。
自己挣的钱，真的不一样。
3.成语和谚语的扩展
①慷慨
有两个意思，一是充满正气、情绪激昂;二是大方、不吝啬。
慷他人之慨。
出处：明·李贽《焚书·寒灯小话》：“况慷他人之慨，费别姓之财，于人为不情，于己甚无谓乎?”
例句：我今天中午请全班32位同学吃饭，但是我不出钱，杨龙布出钱。
简而言之，我请客，你买单，大慷他人之慨。这种行为很丢人，让人看不起。
②借花献佛
比喻用别人的东西做人情。原为褒义，某地蝗灾，佛祖止灾救民，村民虽穷，依然借花拜佛。
出处：元·萧德祥《杀狗劝夫》：“既然哥哥有酒，我们借花献佛，与哥哥上寿咱。”
例句：周玉花，把你的文具盒给我，我拿来送给王宾玛。是我送的，不是你送的。
③授人以鱼，不如授人以渔
【我让学生自己来解释。小杨八斤很聪明，很快说出“渔”是捕鱼的意思。】
释义：授，给;鱼，名词;授，教;渔，动词，捕鱼。
有人要饿死了，让别人给他一条鱼。可是一天是这样，两天、三天也都还是这样，他就一直这样懒惰下去，守株待兔。如果教他捕鱼的方法，他就能独立的生活。
同样的道理，数学老师直接告诉你们答案，你们不去好好思考解题的方法，你们就一天比一天懒惰，永远都学不好数学。(班上很多同学数学比较差。)
我们这个村比较穷，我们学校是民办希望小学。假如外面的人天天都给我们捐东西，要钱给钱，要物给物，那只会毁掉我们，让我们成为好吃懒做的蠢人。
我们今天读书，其实就是在学习捕鱼的方法，为的是我们能够自立、自强。
④ 流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉!
清朝画家郑板桥，52岁得子，对其管教甚严，经常教导他生活要俭朴，为人要谦恭礼让，更要自立自强，做个自食其力的人。
他在临终时，叫小儿子亲手做几个馒头给他吃。
儿子不会做馒头，在厨师的指导下费了很大劲才成功。当小儿子做好馒头端到他病床前时，他已经咽气多时了。儿子悲痛欲绝，大哭不止，突然看到他手中攥着一张纸，那上边不知是什么时候写好了几行字。小儿子仔细一看，原来是郑板桥的遗嘱：
流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉!
4.核心问题②：是不是瑞恩一个人做的好事?一个人能不能把所有的事全都做好?
【学生们都说不是。可是班上有个同学特别崇拜我们学校的创办人，所以表示不同意大家的说法。】
我认为不是：
安大略省东部的一群钻井工看了电视台播出的瑞恩的节目，为“瑞恩的井”捐来2700元钱。
一些高中生靠卖瓶装水，筹集了228加元，以“瑞恩的井”的名义寄给“水罐”。
一个美国小女孩儿只寄给我们5分钱;台北的一对姐妹寄给我2001美元。
一个美国德克萨斯州的女孩儿剪掉自己的长发，买了17元，把钱捐过来。
积少成多，滴水成海。
所以，我的结论是：
世界之所以改变，不是因为少数人做了很多，而是每个人都做了一点点。
5.课文的滞后
“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
——课文。
根据“瑞恩的井”基金会网站，最新数据是这样的：
since then, ryan's well has helped build over 560 water and sanitation projects in 16 countries bringing safe water and improved sanitation services to over 670,000 people.
自那时以来，瑞安的井已经帮助16个国家建立了560个供水和卫生设施项目，为超过67万人提供安全饮用水和改善卫生服务。
链接：
5.生字词
①雇：花钱请人为自己做事。
雇主：爷爷;雇工：瑞恩
②旬：十日为一旬。一个月分为上、中、下，三旬。
③募，组词：募集、招募。例句：达祖小学招募支教老师一名。相关词语：慕，羡慕。幕，幕布。
④筹，筹集。
⑤泵，水泵、抽水机。
⑥颠簸(diān bǒ)。相关词语：簸箕(bò ji)、跛子(bǒ zi)、瘸子(qué zi)。
虞老师梦想的力量教学实录5
师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──
生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：(师板书70美元)最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的?
学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。
师：(板书力所能及)想象当他得到70美元时的心情/
生：激动、兴奋/
师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗?
学生默读课文第二层。
学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。
师：(板书2000美元)2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：
生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。
师:(板书感动别人)让我们一起为瑞恩庆祝吧!(教室里想起热烈的掌声)
生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机?太难了，放弃了吧，瑞恩!
生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了!
师：(板书梦想成真)梦想!这就是梦想的力量!默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井，这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。瑞恩太了不起了!
生：做行动的巨人!昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。
师：你是一个细心并且善于思考的孩子，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现!
生：光有梦想不行动就会成为白日梦。
师板书：说的真好!(板书梦想+行动=现实)瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定，就是这坚定的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助，这就是──
生：梦想的力量!
【反思】
这是一篇篇幅比较长的略读课文，一改往常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采用了大段的时间让学生进行默读。课标对高年级学生提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度，但是平时在阅读教学时总不敢落实，怕学生默读不到位，总认为学生不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂很多时间，很多学生跟着别人书声琅琅，自己却不知所云，读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看，学生在默读中很快就找到问题所在，并且很准确地转化成为自己的语言。
静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，一定要加强默读训练。
