吃水不忘挖井人名师教学实录

吃水不忘挖井人名师教学实录5篇

《吃水不忘挖井人 》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。下面是小编为大家整理的吃水不忘挖井人名师教学实录5篇，希望大家能有所收获!

吃水不忘挖井人名师教学实录1

共1课时

22　吃水不忘挖井人　 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

2学情分析

学生活泼可爱，有学习欲望和良好的学习习惯。

3重点难点

1.初读课文，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

2认识本课的生字，要求读准字音，识记字形。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】吃水不忘挖井人

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学 们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?请同学说一说。

2.今天我们就学习《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

4.板书课题、理解认字。

看到课题后，你们有话要说吗?(自由发表)

二、初读课文，读准字音。

1.借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、听范读。.圈出本课生字。

4.出示卡片。借助拼音读准字音。

5.游戏：交朋友，看谁组的词最多。

三、解题引入，整体把握。

1.小组内读课文，交流讨论下面的问题：

(1)你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，小组内深入学习课文。

四、练习书写“忘、想、念”

1.说说这几个字在字型上有什么特点。

2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)

3.学生独立写其余2个字，随时进行指导。

五课堂总结。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课我们继续学习这篇课文，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

22　吃水不忘挖井人

课时设计课堂实录

22　吃水不忘挖井人

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】吃水不忘挖井人

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学 们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?请同学说一说。

2.今天我们就学习《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

4.板书课题、理解认字。

看到课题后，你们有话要说吗?(自由发表)

二、初读课文，读准字音。

1.借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、听范读。.圈出本课生字。

4.出示卡片。借助拼音读准字音。

5.游戏：交朋友，看谁组的词最多。

三、解题引入，整体把握。

1.小组内读课文，交流讨论下面的问题：

(1)你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，小组内深入学习课文。

四、练习书写“忘、想、念”

1.说说这几个字在字型上有什么特点。

2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)

3.学生独立写其余2个字，随时进行指导。

五课堂总结。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课我们继续学习这篇课文，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

吃水不忘挖井人名师教学实录2

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

1、自由读文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，认读音节。

⑵出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点。

⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

1、听，读，取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(挂念)(想念)(念书)

二、读题质疑

1、出示课题：吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么?

“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)

2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

(放映有关毛主席革命里程的课件)

⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、学习第二自然段

1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?

2、学生交流反馈。

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

4、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

(引导学生想象)

5、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

⑴解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

⑵这句话告诉我们什么?

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

吃水不忘挖井人名师教学实录3

教学目标

1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟吃水不忘挖井人的含义

课时安排

2课时

课前准备

1.歌曲《我爱北京_》VCD或磁带。

2.毛主席的画像。

3.井和人们从井中提水的图片。

4.生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京_》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)

点拨：忘：形声字;扩词;用忘记说话;书空。

挖：形声字。

井：与开、并区别;书空;

(出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

2.回答问题时，相机出示：席、战、士

3.生识记生字。

点拨：席：形声字;与度区别。

战：翘舌音;形声字;与站区别。

士：翘舌音;与土区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它?

解：你在哪见过这个字?

刻：形声字;它跟谁长得像?

念：书空;扩词;用：想念说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节，认读生字，并组词。

2.出示我会读中的词语，并选词说话。

3.读句子，要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

4.把词送回家。

想念怀念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导：忘、想、念。

4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1.认读生字：席、导、解、乡、面

2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用想念、时刻练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读，要注意断句。(师适时指导)

3.说一说：

(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

(2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)

(3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)

谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议：这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解吃水不忘挖井人?

读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

吃水不忘挖井人名师教学实录4

教学目标

1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理

3、在读中认识“忘念”等12个生字

教学准备

1、挂图。

2、课前布置收集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3、教师范读，学生听后评价

4、学生模仿老师读课文

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8、看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语

1、出示课件显示“我会读”里的词语

2、学生自由读，读准字意

3、小组开火车比赛认读

五、实践活动

读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

吃水不忘挖井人名师教学实录5

一、游戏导入

1、做个游戏好吗?翻页数

2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。(第6单元卷首语)

3、谁来说说你们怎么幸福?怎么快乐呀?那喝水时你感到过幸福吗?

4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的!

5、板书课题。谁来读课题?这些字大家都认识了，那这个字怎么读?学习“忘”。

“忘”怎么记?你想怎么读这个词才能让大家不忘!(大声)

“挖”和“井”怎么记?

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”(板画一口井)谁能上来给我们介绍一下井的构造

读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词

1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

3、字词回归句子：出示句子：

毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4、生字：同位互读——-交流识字(读-说结构-组词)——齐读

三、细读感悟

1、学习第一自然段：课文有几个自然段?轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗?

看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗?教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀?

2、沙洲坝?是个什么样的地方呢?在那里流传着这样一句话：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?(吃水很困难的地方)

课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句?从这一句中你知道了什么?

你从哪里看出村民吃水很困难?没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要——

吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

同学们，没你们见过挑水的吗?看图，你体会出什么?(山路难走、水桶很沉、村民很累…。)再读!!

3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的?读

你能想像一下挖井时的情景吗?怎么挖?学生充分想象，自由发言。

4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了!看，乡亲们多么高兴啊!他们此时心里会想些什么?

5、合作读第二自然段。

6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井!后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：(齐读)

红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事(讲故事)

乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢?

6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席!让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声!(板书：时刻想念毛主席)

“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里!如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”

三、拓展升华

1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”!

3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗?你会怎么回答?

是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着!

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