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二年级语文优秀公开课教案设计

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《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期,冼星海在延安艰苦的条件下,因陋就简,用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。一起看看二年级语文优秀公开课教案设计!欢迎查阅!

二年级语文优秀公开课教案设计1

教材分析

《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期,冼星海在延安艰苦的条件下,因陋就简,用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

学情分析

通过上一学期的学习,孩子们已经有了一定的自学能力。但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。

设计理念

以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手,以有感情的、个性化的朗读为基础,以理解重点词语为突破口,让学生走进文本,感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下,积极进行音乐创作的执著精神。

教学目标:

知识与技能:

1、写本课10个生字,会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

过程与方法:

1、倾听冼星海的乐曲,让学生通过音乐了解冼星海。

2、查阅资料了解冼星海的曲和人。

3、通过提出问题,解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观:

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

课前准备:

课件、搜集有关冼星海的歌曲,了解冼星海的故事。

教学过程:

一 、创设情境,激发兴趣 。

播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。 师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?那我们一起学习第25课,(板书)《奇特的钢琴》。

二初读课文,自主识字。

(一)齐读课题,质疑。

读完课题后,你有什么问题吗?带着问题自读课文。

(二)自读课文,自学生字。 1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。 3、指名接段读文。 4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 5 、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,然后同桌互相认读。

6、和小组同学讨论讨论,说说怎样记住它,并用这个字组词。

7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。 三、重点研读,加深认识。

提出问题,解决问题,理解课文。

1、 师:自读课文,有什么不懂的问题提出来,全班讨论解决。

问题假设:

(1)故事发生在什么年代?当时的情况怎样?

(2)生活艰苦,冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的?

重点指导学生理解下列词语:

摆、敲、取、拉、趴、写、

2、全班讨论问题,引导学生多读书,从书中得到问题的答案,解决不了的问题可将学生引向课外。

3、学生有感情的读课文,进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

四、知识拓展。

当你知道了这些瓷器的作用后,会对冼星海说些什么?

第二课时

一、升华文中的情感和思想。 1、说一说冼星海是什么人,说说你了解的关于冼星海的故事。

2、再读课文。

二、写字。

1、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 2、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字? 3、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等 4、学生练写其他的生字,并用这些字组词。

三、学后总结。 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展。

(1)冼星海的“钢琴”一定很好玩,回家后自己试试。

(2)自己动手制作小乐器。

二年级语文优秀公开课教案设计2

教学目标:

1、 写本课10个生字,会读文中16个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教学重点:

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教学难点:

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教具准备:

课件

板书设计:

奇特的“钢琴”

教学过程:

第一课时

一、导入

1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、 过渡

师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?

二、学文

(一)揭示课题,齐读课题。

读完课题后,你有什么问题吗?带着问题自读课文。

(二)自读课文,自学生字。

1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、 指名接段读文。

4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

(1)评价优点

(2)提点意见

5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。

7、开火车识字。

8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。

三、提出问题,解决问题,理解课文。

师:自读课文,有什么不懂的问题提出来,全班讨论解决。

1、 自读课文,提问题。

问题假设:(1)冼星海是怎样创作乐曲的?

(2)生活艰苦,冼星海问什么不把钱来买吃的?

(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?……

2、 全班讨论问题,引导学生多读书,从书中得到问题的答案,解决不了的问题可将学生引向课外。

3、 指导有感情的朗读课文。

第二课时

一、升华文中的情感和思想

1、说一说冼星海是什么人,说说你了解的关于冼星海的故事。

3、 再读课文。

二、写字

1 、开会车检查生字认读情况。

2 、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)讨论怎么记住这个字?

5、 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、 学生练写其他的生字。

7、用这些字组词。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

冼星海的“钢琴”一定很好玩,回家后自己试试。

自己动手制作小乐器。

有感情的朗读课文

学生练写其他的生字

注意有感情的朗读课文,让学生在读中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事,丰富自己的积累,受到更多的感染。

二年级语文优秀公开课教案设计3

教学目标:

1、 写本课10个生字,会读文中16个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,了解华罗庚对数学的严谨与执著。

教学难点:

理解课文内容,了解华罗庚对数学的严谨与执著。

教具准备:

课件

板书设计:

华罗庚的故事

教学过程:

第一课时

一、导入

1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?

2、 过渡

师:华罗庚在数学方面取得了巨大的成就,下面就让我们了解一下他的童年。

二、学文

(一)揭示课题,齐读课题。

(二)自读课文,自学生字。

1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、 指名接段读文。

4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

(1)评价优点

(2)提点意见

5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。

7、开火车识字。

8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。

(三)专题研讨:华罗庚是怎样的小朋友,阐述观点,并在书中找到理由。

(1)自由读书准备

(2)说出自己的观点并说明理由

其他学生可以对他的观点补充或反驳,教师加以指点,如:华罗庚爱学数学,从课文中那里看出来的?……

(3)相机指导学生有感情的读课文。

发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间

注意有感情的朗读课文,让学生在读中受到情感的熏陶。

出示华罗庚爷爷的照片,讲一讲华罗庚爷爷的故事。

第二课时

一、出示华罗庚爷爷的照片,讲一讲华罗庚爷爷的故事。

全班交流听完故事后的感受。

二、写字

1、开会车检查生字认读情况。

2、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)讨论怎么记住这个字?

5、 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、 学生练写其他的生字。

7、用这些字组词。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、课后阅读名人故事。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

全班交流

学生描红

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点

重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。


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