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小学三年级作文教学案例

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在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是习作的重点,同时也是难点。通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?理解什么叫小事。一起看看小学三年级作文教学案例!欢迎查阅!

三年级作文教学案例1

【教学目的要求】

1、通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。

2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。

3、培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】

在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

【教学内容】

1、作文题目:记一件小事

2、选材范围:日常生活中的小事

3、习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】

为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1、表演导入

请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2、指导审题

(1)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事,必须是小事)

(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

3、明确选材

(1)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。

(2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。

(3)讨论发言,开拓思路,指导选材。

4、写作指导

(1)出示幻灯,简介内容。

(2)出示例文,师生评析。

A、例文

为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的',他说不知道,反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下,兵兵才承认了错误。

B、同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。

5、练习写作

(1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件小事口述下来。

(2)请学生说说自己的一件小事,大家一起评析。

6、教师小结

今天,我们共同学习了《记一件小事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是小事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

三年级作文教学案例2

单元习作教学目标:

1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在综合性学习和口语交际的基础上,写一写自己的课余生活。愿意展示自己的习作,与父母分享快乐。

2、在习作的过程中进一步认识自己课余生活,感受课余生活的乐趣。

单元习作教学整体设计:

教学《我们的民族小学》一课,体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点,写出自己对学校的喜爱之情的。

组织、安排综合性学习活动《我们自己的课余生活》。在学习本单元课文的过程中,同时开展综合性学习活动,记录自己的课余生活。

教学《金色的草地》一课,体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐,给“我”带来了探索发现的喜悦,体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。

教学《爬天都峰》一课,体会“我”和老爷爷是如何克服了种.种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的,是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。

略读《槐乡的孩子》一课,交流读后的感受,了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过,体会作者劳动的快乐,学习课文是怎样具体写事的。

交流自己在综合性学习活动中的记录和资料,做《语文天地》的展示台活动,展示自己的课余生活。

在《我们的课余生活》口语交际活动中,说说自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受,说说自己今后课余生活的打算。

在综合性学习和口语交际的基础上,选择内容,学习课文的观察、写作方法,写一写自己的课余生活。写完以后读给父母听,和他们分享习作的快乐。

三年级作文教学案例3

一、教学目标:

1、读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来,要写出自己的所思所感,写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点:

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备教师日记本(手札)、课件

教学过程:课前谈话:

看看你们会不会说?---关于“苗老师”

师:只要是关于我的话题,你们都可以说——

课件出示:你们说的有的是自己通过观察看到的,有的是听老师说的,有的是自己猜测的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去听,去心去想肯定有说不完的话。

一、激趣导入

1、(师出示一本日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)

2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。老师了解一下,班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?

二、看看你们会不会学----读懂例文

1、学生快速浏览下例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?

(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。

用笔在语文书中画出来,全班来读一读。

(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格。

2、学生再读例文,体会文中的趣味。

(1)请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣?

(2)小组里交流。

(3)指名说说为什么这样写就有趣?

我抓鱼的动作描写:逼进、舀进、抓住

小鱼的机灵:费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉鱼的心情:水溅了我一头一脸。哭笑不得

板书:真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺

三、看看你们会不会写?。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?

2、提炼题材:今天上公开课

师:每天都上课,但是每天都上公开课吗?那可值得好好去写写,怎么写呢?

3、同桌讨论:

公开课可以写什么内容?

上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……

提示:这么多内容,自己多问几个问号?再一个一个回答清楚,这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完,带回去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天上公开课了,怎么上的,这就成功了。

4、指导写:上课前课堂上、下课后

上课前:

(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说

(2)师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

四、指导互改:

1、学生练写草稿。

2、同桌互评,互相帮助纠正补充。

3、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。

4、学生修改,誊写习作。

五、师出示写作文儿歌:

多观察能把文章写真实;

多提问能把文章写明白;

多修改能把文章写通顺;

多读书能把文章写精彩。


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