关于小学儿童英语教学教案教学设计

　　《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案，希望你们能喜欢，

　　人教版小学四年级英语教案优秀范文一

　　(一) Fourskills

　　Words: kindice cream candy

　　Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.

　　(二)Teaching Affection

　　1.教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人的品质。

　　2. 培养学生学习英语的热情。

　　二.Teaching important points and difficult points:

　　kind ice cream candy

　　Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.

　　三、Teachingmethods:

　　1. Situational Teaching Method.

　　2. Communication Teaching Method

　　四.Teaching aids:

　　1.准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。

　　2.准备巧克力和果冻的实物或图片。

　　3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片。

　　4.准备用纸剪出的心形、星形等。

　　五.Teaching Steps:

　　1. Warming-up/ Revision (2′)

　　Teacher展示图片，使用单词的图片进行复习，用看图片抢答的形式。

　　2. Presentation (14′)

　　1)T showthe shape cards, ask: What's this? Can you say it in Chinese?

　　Ss:正方形。圆形。长方形。五角星。……

　　After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?

　　S1: Sorry, I don’t know.

　　2)Reading.

　　Paste these cards and words on blackboard. Ask Ssto follow.

　　3)Lookand say: Lisa is going to have a birthday party.Her aunt and uncle are going shopping with her.They want to buy a birthday cake for Lisa.Do you know what kind of cake Lisa likes?

　　4)Listenand answer.

　　Ss: Lisa chooses a star-shaped cake or a heart-shaped cake.

　　T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)

　　5)Theyalso get some other things.Whatare they? Can you tell me?

　　Ss: ...........

　　T: Good job!

　　T: Lisa 是否还买了别的东西。

　　让学生再听一边录音，特别是I'llget some jelly for you.这一句。

　　T: They also get some jelly.What is jelly? Do you know? 接着展示jelly的教学卡片，让学生理解这个词的意思。

　　6)Listenand repeat.

　　7)Acting.Ss role-playing read texts

　　3. Practice(10′)

　　1)Justspeak

　　Ask Ss to engage in dialogue performancesCompetition. (优胜组奖励贴纸)

　　2)Dialogues.

　　Ask Ss to take out home-made cake pictures, markedwith a price tag, simulated cake shop’s scene, shopping activities.

　　4. Assessment(12′)

　　Finish the activity book about the lesson.

　　5. Additionalactivities/Homework (2′)

　　1)把数学课上学过的各种形状统计一下，然后把它们全部用英语表达出来，可以通过各种途径获取帮助。

　　2)Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，填写调查表：

　　name

　　What kind of cake would you like?

　　What shape would you like?

　　八.Blackboarddesign:

　　Lesson15

　　Can I have some ice cream?

　　Sure.

　　人教版小学四年级英语教案优秀范文二

　　教材分析：

　　在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

　　学生分析：

　　在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

　　教学目标：

　　1.语言知识

　　(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

　　(2) 能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

　　(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

　　2.语言技能

　　(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

　　(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

　　3.情感态度

　　感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

　　4.学习策略

　　(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

　　(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

　　(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

　　5.文化意识

　　了解不同的地区有不同的天气变化。

　　教学重点：

　　1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

　　2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

　　教学难点：

　　在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

　　教学方法：

　　为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

　　教学过程：

　　1.课堂导入

　　通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。

　　2.学习新知

　　(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun

　　首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。

　　【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】

　　整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

　　(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

　　T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

　　学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。

　　【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

　　(3)通过网站自学第一部分

　　点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

　　【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】

　　整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

　　(4)填一填

　　通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。

　　【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】

　　(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.

　　学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。

　　【设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】

　　整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。

　　3.巩固操练

　　(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

　　(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

　　【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】

　　整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

　　(3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音

　　将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

　　【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】

　　整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

　　4.自我展示

　　这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。

　　5.结束课堂

　　Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

　　板书设计：

　　Lesson 11: How’s the Weather Today?

　　snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

　　How’ the weather today? It’s_______.

　　人教版小学四年级英语教案优秀范文三

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

　　能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

　　2.能力目标

　　通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

　　3.情感目标

　　培养学生敢于开口说英语的积极性。

　　重点难点：

　　使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____

　　使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

　　教具准备：

　　磁带，录音机，单词卡片

　　教学过程：

　　Ⅰ。Greetings.

　　--What day is it?

　　--It is Friday, April eleventh.

　　--What day is tomorrow?

　　--It is It’s Saturday,April twelfth.

　　(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)

　　Ⅱ。Review:

　　Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

　　T: What’s this?

　　S:It’s rain.

　　(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)

　　Ⅲ。 New Concepts:

　　Step1:Show the pictures of the new words.

　　T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy)

　　Ss:Rainy.

　　T:What’s the meaning of it?

　　S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)

　　教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

　　(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)

　　Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.

　　教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

　　注意特别强调sunny的不同。

　　(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)

　　Step3:Play games

　　1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

　　2.“Guess the words” 猜单词游戏

　　( 教师扣起单词卡片，学生猜。)

　　Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

　　--Is it rainy? (Is it a rainy day?)

　　--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

　　(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)

　　Step5:Practice in their groups.

　　Step6:Check up the dialogue.

　　Step7:Teach “How’s the weather today?”

　　T: How’s the weather? (出示一张天气图片)

　　Ss: It’s rainy.

　　T: How’s the weather today?

　　Ss:It’s sunny.(学生根据当天的天气回答。)

　　板书句子--How’s the weather today?

　　--It’s sunny

　　(设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。)

　　Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

　　a.What day is it?

　　b.What day is tomorrow?

　　c.How’s the weather today?

　　Step9:Answer the questions.

　　Step10:Read after the tape toghter.

　　Ⅳ。 Enrichment

　　Step1:Demonstrate

　　T:What day is today?

　　S:It’s Friday,April eleventh.

　　T:What day is tomorrow?

　　S:It’s Saturday,April twelfth.

　　T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

　　S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

　　(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)

　　Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

　　---What day is today?

　　---It’s Friday,April eleventh.

　　---What day is tomorrow?

　　---It’s Saturday,April twelfth.

　　---How’s the weather today ? Is it Sunny?

　　---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

　　Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

　　Ⅴ。Class Closing

　　做活动手册

　　学生总结本课所学内容，布置课下作业。

　　板书设计：

　　Lesson13 How’s the Weather Today?

　　sun sunny

　　How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

　　rain rainy

　　wind windy

　　snow snowy

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