人教版小学数学二年级上册第二单元教案

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人教版小学数学二年级上册第二单元教案1

教学目标：

知识点：

1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：

两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：

掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：

一、创设情境：

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢?你们能帮老师解决这个问题吗?大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢?(小组交流)

汇报不同的乘车方法。

师：有这么多的方法，我们如何验证呢?(把两个班的人数加起来看看是否超过70人)

二、自主探究：

1、验证二(1)和二(2)班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。

学生汇报：(1)用口算30+30=60 ，60+6=66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。(2)想40+30=70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。(3)用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。(4)我使用竖式计算的，个位6+0=6，在个位写6，十位3+3=6，在十位下面写6，所以等于66。

你认为哪一种方法又快又准确?

2、用你喜欢的方法验证二(3)班和二(4)班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

三、拓展运用：

1、计算下面各题。

59+40= 20+67= 24+63= 46+53=

62+17= 35+24= 3+84= 43+40=

2、数学医院：

17+20=19 50+26= 42+3=72

1 7 5 0 4 2

+ 2 + 2 6 + 3

1 9 7 6 7 2

3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢?一身运动服又用多少钱?

4、 3 7 4 5

+ 2 ? + ? 4

5 9 7 9

开放题： 3 6

+6 3 你能写出几个象这样的算式。

9 9

教学后记：

第二课时

教学内容：教材第11页。

教学目标：

知识点：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

能力点：培养学生初步的分析概括能力。

德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点：

会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学难点：

理解进位加法的算理。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒

教学过程：

一、创设情境：

1、计算：

36+21= 23+75 56+30 4+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一辆车吗?需要什么信息?如何计算?

二、自主探究：

1、出示36+35=，学生试算。交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?

3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4、比较36+21与36+35有什么不同?

5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么?

6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么?

相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题?

三、拓展运用：

1、“做一做”，图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。

2、猜一猜十位上是几。

3 8 6 7 1 7 9

+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6

3、数学医院：

4 9 2 1 6 5

+ 4 4 +3 9 + 3 5

8 3 6 1 0 0

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的?

4、看谁加上一个相同的加数算得快。

31+( )=( ) 54+(　)=(　)　13+(　)=(　)

开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。

2 4 7 　3 　2

+ 6 9 + 9 + 2 8 + 　6 　+

9 4 8 6 　6 0 5 5 　9　 9

教学后记：

第三课时

教学内容：教材第13～15页。

教学目标：

知识点：

1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。

2、能用所学知识解决实际问题。

能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。

德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。

教学重点：

能正确笔算两位数加两位数。

教学难点：

提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物图片。

教学过程：

一、创设情境：

星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗?

二、自主探究：

1、看谁算的正确?

57+12= 40+38= 16+52= 23+72=

36+47= 28+59= 8+75= 43+37=

24+68= 19+49= 85+9= 18+47=

2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。

单人照双人照冬装照夏装照表演照

姐姐(张)1924222617

妹妹(张)2118233720

合计(张)

3、第15页的第8题，分组完成。

4、那两个数相加得和是100?请写出算式，写得越多越好。

38 40 27 60 85 62 73 50 15

开放题、第15页第10题。

第(2)小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第(3)小题需要选的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。

教学后记：

人教版小学数学二年级上册第二单元教案2

教学目标：

知识点：

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

能力点：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

德育点：

1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：

理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：图片、圆片

教学过程：

一、创设情境：

谁知道2008年的奥运会在哪举办?师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息?

二、自主探究：

1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了?你能提出数学问题吗?

学情预测：北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?…

北京比多伦多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….

学生列式，可以用笔算加法解决。

学生计算。问：笔算加法要注意什么?

2、师：56-22该怎样解决呢?

A、可以口算，50-20=30，6-2=4，30+4=34。

B、可以像加法一样笔算。

该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。

3、你认为笔算减法应该注意什么?

三、拓展运用：

1、解决刚才没有解决完的问题。

2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。

3、48-18= 35-31=

强调笔算35-31时，十位怎样算?“0”用不用写?为什么?

4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个?

5、猜一猜。

9 4 6 5 8 9 0

- 4 -2 5 - 1 -7 0

0 7 2 0

开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：

25元 30元 18元

根据上述信息，你能解决什么问题?

教学后记：

第二课时

教学内容：教材第18～19页。

教学目标：

知识点：

1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。

能力点：

1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。

德育点：

培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点：

掌握竖式计算的方法。

教学难点：

理解个位不够减怎么办。会正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：

一、创设情境：

1、计算：43-23= 89-62= 59-5= 92-71=

2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么?

学生发言，选出“北京比巴黎多多少票?”让学解决。

二、自主探究：

1、学生列式。该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上6减8不够减，怎么办?拿出小棒摆一摆。

学情预测：

(1)先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。

你发现了什么?(要拆开1捆)从几里拿走了8?

2、你能试着列竖式吗?

你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几?

教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

3、比较56-22与56-28在计算上有什么不同?

4、你认为笔算两位数减法要注意什么?

相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问：从十位减起方便吗?

5、试练：67-39= 35-8= 81-56= 50-24=

问：50-24十位退1后个位上要算几减几?十位再算几减几?

三、拓展运用：

1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。

2、做练习三第7题。

3、数学门诊：

4 7 8 0 6 4 9 0

-2 8 -5 1 -2 3 -1 7

2 9 3 9 3 1 8 7

4、蚂蚁传递信息。

38-18 =() ()-8 =() ()+35=( ) ()-25=(　)　　　　()+40=(　)　　　(　)-26=()

实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁?5年后，他们之间相差几岁?从中你发现了什么?

教学后记：

第三课时

教学内容：教材第21～22页。

教学目标：

知识点：

1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。

2、会用所学知识解决生活中的实际问题。

能力点：

培养学生的计算能力和实践的能力。

德育点：

培养学生认真计算的好习惯。

教学重点：

使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。

教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境：

小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗?

母鸡85 19 43

小鸡16+27 62-19 44+41 98-13 90-5

64-45 36+49 91-72 30-11 90-47 19+24

二、自主探究：

1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。

45 -9 ( )-9 ( ) -9 ( )

2、在圆圈里填上“<”、“>”和“=”。

30+63 93 7+32 37 58 90-40

75-36 39 57-30 27 17+28 44

100-40 36+10 63+8 72-19

3、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫?

4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱?

5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根?

三、拓展运用，开放练习：

小明　小华　小方　小兰

跳的个数　34　　41　　45　　39

看上表，你想到了哪些数学问题?选择两个问题列式算一算。

教学后记：

第四课时

教学内容：教材第23页。

教学目标：

知识点：

1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

2、会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

能力点：

培养学生运用知识解决问题的能力。

德育点：

体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。

教学重点：

会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

教学难点：

使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：主体图。

教学过程：

一、创设情境：

师：自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗?

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面，需要什么信息?该怎样列式?为什么用减法?借助小棒摆一摆。

2、你能说出别的班得多少面红旗吗?

小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。

(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面。…

学生交流，说一说为什么。

3、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多，哪个班得的少，……)

三、拓展运用：

1、做“做一做”。

你从图中得到了什么信息?

优惠是什么意思?换句话怎样说?(每个球比原来的钱少8元。)你能提出什么问题?(1)现在足球多少元?(2)优惠后篮球多少元?(3)优惠后排球多少元?

学生自己解决。

你还能提出什么问题?

(1)买一个足球和一个篮球现在要多少钱?

(2)足球比排球贵多少元?……

请同学们列式计算。

2、课本24页第2题，独立完成。

3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁?

4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答?

开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只?

教学后记：

第五课时

教学内容：教材第24～25页。

教学目标：

知识点：

1、使学生会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。

2、能利用所学知识解决问题。

能力点：

培养学生解决问题的能力。

德育点：

养成认真审题的好习惯。

教学重点：

掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系。

教学难点：

培养学生解决问题的能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物图、卡片。

教学过程：

一、创设情境：

今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。

二、基本练习：

1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人?

2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个?

3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个?小丽投中多少个?小方投中多少个?

4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。

?

5、 ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人?

三、拓展运用：

1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，(1)男同学有几名?(2)一共有几名同学?

2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。

你能提出什么问题?再列式计算。

3、完成教材25页第5、6、7题。

第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。

第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。

开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗?

教学后记：

人教版小学数学二年级上册第二单元教案3

教学目标：

知识点：

1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

能力点：

培养学生正确计算的能力和迁移的能力。

德育点：

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

教学难点：

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：主体图，卡片

教学过程：

一、创设情境：

今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?

第一组第二组第三组

28个 34个 23个

二、自主探究：

1、小组合作交流，提问题列算式。

学情预测：

第一组和第二组一共摘了多少个?28+34

第二组和第三组一共摘了多少个?34+23

第一组和第三组一共摘了多少个?28+23

第一组比第二组少摘了多少个?34-28

第二组比第三组多摘了多少个?34-23

三组一共摘了多少个?28+34+23

学生会做得让学生练习，说算法。

摘出：28+34+23

2、小组讨论：怎样计算?

汇报：先算什么，再算什么?如何计算?

学情预测： 2 8 6 2

+ 3 4 + 2 3

6 2 8 5

2 8

+ 3 4

6 2

+ 2 3

8 5

这两种写法有什么不同?为什么第二个简便?

3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个?

学生列式，并试算。

学情预测：85-40-26 40+26=66 85-66=19

在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。

三、拓展运用：

1、46+25+17 75-28-19

注意书写格式。

2、54+20+16 90-58-24

能口算的不必列竖式。

3、把每行的三个数加起来。

24 45 30

48 36 5

17 18 34

4、26+( )-20=30 73+5+( )=98

开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米?(教给学生画图的方法)

教学后记：

第二课时

教学内容：教材第28页。

教学目标：

知识点：

1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、使学生掌握加减混合竖式的写法。

能力点：

培养学生的计算能力和类推能力。

德育点：

培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

教学难点：

能正确的进行计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片、图片。

教学过程：

一、创设情境：

1、25+28+36= 78-59-11=

先算什么，再算什么?怎样笔算?

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只?

小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔?

学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算?

二、自主探究：

出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。

小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28= 67+28-25

如何计算。先算什么?

学情预测：(1)分着列竖式。

(2)简便写法。

在用简便写法时要注意：不够减时，要退位;相加满10，要进位。

做一做：56+24-30=80 78-24+39=93

指名板演：5 6 7 8

+ 2 4 -2 4

8 0 5 4

+ 3 9

9 3

第一题为什么只写一个竖式?

三、拓展运用：

1、笔算下面各题。

45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

2、比一比看谁先得到小红旗。

26 +43 -54 +48 -39

3、在圆圈里填上正确的数。

38 + 46 40 - 29

○ - 58 53 + ○

4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人?

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