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有趣的幼儿园大班数学活动教案

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学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界去了解世界,而数学教育,要抓住关键问题,引导学生形成正确的数学解题思路。下面是小编给大家整理的有趣的幼儿园大班数学活动教案5篇,希望大家能有所收获!


有趣的幼儿园大班数学活动教案1

活动目标:

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2010年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程:

一、导入部分,激发兴趣。

导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日? 老师说日期,请小朋友把它找出来。

师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

有趣的幼儿园大班数学活动教案2

活动目标:

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

3.体验对折的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

活动过程:

一、故事导入

在一个王国里住着一位美丽的公主,有一天王国里来了一位可恶的巫婆,她把公主关了起来,并设下五道难关,人们都想就出公主,可都没能闯关这些关卡,小朋友们你们愿意闯过难关吗?

二、引入对称的概念

师:“小朋友们在闯关之前,老师这有一些有关这个王国的秘密,让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形,并探索发现其中相同的地方,对对称图形有一些了解)

三、闯关游戏加深对对称的了解

1.第一道关卡,__,找对称的图形

2.第二道关卡,看蝴蝶,找对称的图形

3.第三道关卡,看脸谱,找对称的图形

4.第四道关卡,归类,找出哪些是对称图形,哪些不是对称图形

5.第五道关卡,让幼儿画出对称的方格图形

四、联系实际

让幼发现生活中,教师中的对称图形,并分享分享一下自己对对称图形的理解。

五、动手操作

为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同),使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

有趣的幼儿园大班数学活动教案3

活动目标:

1.乐于参加数学活动,对数学感兴趣。

2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。

2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)

活动过程:

一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

1.秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0号娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

2.提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。

0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。

二、讨论:

1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

2.0为什么应该排在1的前面?

3.小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。

三、了解“0”的含义

1.数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。

2.2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么?

3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

4.老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。

5.老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

6.没有可以用“0”表示,“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1.你在什么地方看到过“0”?

2.出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

4.小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。

五、游戏:“0”的舞蹈

引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。

六、活动延伸:

1.布置“0”的主题墙

2.教师示范书写“0”

3.幼儿在田字格中规范书写“0”

有趣的幼儿园大班数学活动教案4

教学内容及学情分析

几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

活动重点、难点

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动准备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

《有趣的的立方体》的教案 教学设计 幼儿园大班数学

活动流程:

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

有趣的幼儿园大班数学活动教案5

【教学内容及学情分析】

几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

【活动目标】

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动准备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

文档仅供参考

文档仅供参考

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。


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