小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇

　　《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出6~10的物体个数，会读、会写6~10各数;学习用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的个数，知道6~10的顺序;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《文具》教案，欢迎大家阅读!

　　小学一年级上册数学《文具》优质教案范本一

　　一、教学内容：

　　文具

　　二、教学目标：

　　1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

　　2、会正确书写这些数。

　　三、教学重难点：

　　能正确地数6——10的数及书写。

　　四、教学准备：

　　数字卡

　　五、教学过程：

　　(一)找朋友

　　交流图意。

　　先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》

　　如：第一幅图中有铅笔10枝。

　　再连一连

　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

　　全班交流。

　　(二)活动

　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

　　(三)写一写

　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!

　　6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

　　学写6，

　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

　　注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

　　还要注意6和9的区别。

　　让学生说说。

　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!

　　(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?

　　(五)练一练

　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

　　(六)作业：

　　练一练1、2题

　　小学一年级上册数学《文具》优质教案范本二

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数;正确读、写6——10各数;顺数、倒数0——10各数。

　　2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。

　　二、教学重点：

　　能正确地数6——10的数及书写。

　　三、教学过程：

　　(一)复习导入

　　1、找朋友。

　　交流图意。

　　先独立数数，说出每副图中有什么?

　　如：第一幅图中有铅笔10枝。

　　再连一连

　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

　　2、全班交流。

　　(二)探究新知

　　1、活动。

　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

　　2、写一写。

　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!

　　，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

　　学写6。

　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

　　注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

　　还要注意6和9的区别。让学生说说。

　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!

　　，3、6、7、8、9、分别可以表示什么?

　　(三)巩固应用

　　1、练一练

　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

　　(四)总结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获?

　　四、教学反思：

　　学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。

　　合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。

　　小学一年级上册数学《文具》优质教案范本三

　　教学目标

　　初步培养学生的反思和检查能力;让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育;认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数;通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯。

　　教学重点

　　6~10各数的书写

　　教学难点

　　8的写法

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　田字格

　　教学过程

　　一、创设情境、引入新课

　　同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗?(复习1-5各数。)

　　二、探究新知，讲授新课

　　1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么?

　　2、知道怎么做了吗?每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?连线，指名说。

　　3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?

　　4、6-10的写法。

　　形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。

　　重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。

　　三、巩固练习，形成能力

　　1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。

　　2、第二题，数一数，写出数，再画圈。

　　3、第三题;填数，发射火箭倒计时，从10写到0。

　　四、小结：

　　这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。

　　小学一年级上册数学《文具》优质教案范本四

　　学情认识：

　　初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写6、8、9等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。

　　教学目标：

　　1、让学生学会有序观察、有条理地思考。

　　2、使学生能够正确地数出数量是6-10的物体的个数，会读会写数字6-10。

　　3、知道10以内数的顺序。

　　4、结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。

　　5、主动探索，敢于实践，勇于发现，合作交流。

　　教学准备：文具、数字头饰、图片、幻灯片、录音机、圆片

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、音乐《找朋友》。

　　2、师：同学们，你们有朋友吗?能告诉老师你最要好的朋友是谁吗?(指名说)

　　师：文具王国里的小朋友们也都有自己的好伙伴，可这会他们把自己的好朋友给弄丢了，怎么办呢?(生说)板书：文具

　　师：好，我们一起帮他们找朋友。

　　二、从实出发，玩中求学。

　　1、游戏。

　　①扮演文具的同学戴上头饰站在讲台左边，扮演数字娃娃的同学也戴上头饰站在讲台右边。

　　②铅笔：大家好，我叫铅笔，请你帮我数数我有几根(10根)，我的朋友是谁呢?(10)

　　③笔和数字娃娃把自己身上的图片、数字贴在黑板上，然后手拉手站在一边。

　　(其他同前)

　　2、联系实际，数一数自己铅笔盒里的文具。(同桌说说、查查，教师再指名说)

　　(联系生活用数字娃娃1-10来说一句话：我家有3口人等)

　　3、写数。

　　①师：一个文具盒用一个圆表示，6个文具盒，应该画几个圆(指名上台贴圆片，并写出相应数字：6)

　　②师生评议写得不足之处，教师范写。

　　7-10的教法同前。)

　　③请几个同学上台书写，其他同学在练习本上练习写数。

　　④上台写得好的奖给“小星星”，师生小结写数应注意的地方。

　　4、联系生活实际，说一说。

　　刚才小朋友们数出了自己文具盒的文具，有的可以用数字6来表示，有的可以用7来表示……那这些数字还可以表示什么?联系生活实际，在小组里说一说。

　　三、巩固加深，形成技能。

　　1、看数画线。分析例题后让学生独立完成，然后集体订正。

　　2、第2题，教师结合幻灯让学生观察第一题，明析题意后，再请几个小朋友上台做，其他小朋友做在书上。师生评议订正。

　　3、活动：

　　①指名上台把打乱的1-10的数字卡片按顺序排列，生齐读一遍后，再从10开始倒着读一遍。

　　②结合课文插图，让学生说说这是在干什么，最后揭示：导弹发射，计时都是用倒计时的，数到1后，发射。指导学生看图，填数，对学生进行爱国主义教育和国防教育。(在什么地方还有倒计时的情况呢?拳击比赛、大年三十倒计时)

　　四、总结

　　师：你学会了什么?觉得自己表现如何?

　　小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五

　　《文具》蕴含的数学知识是6--10各数的认识.本节教材安排了四个活动,每个活动及练一练中的1,2题,都渗透了由物到形再到数的抽象过程.第11页第3题发射火箭倒计时的情境,暗含着10以内各数的顺序,要求学生会把10以内的数顺着数和倒着数.

　　整合思路

　　借助信息技术辅助教学,设计各种活动,让学生体会到由物到形再到数的转变过程,同时能依据火箭发射情境倒着10个数,使抽象的概念变成学生看得几,摸得着的东西.

　　教学设计

　　【教学目标】

　　能很快数出数量是6---10的物体的个数,进一步体会6---10各数的意义.

　　学会正确书写6---10各数.

　　渗透数数的多种方法.

　　培养学生观察,操作,交流的能力.

　　【重点难点】

　　重点:进一步理解6---10各数的意义.

　　难点:6---10各数的写法.

　　【设备分析】

　　本节设计在模式二(卫星接收系统,电脑,电视加模式一全套设备)环境下进行教学,改变传统的教学方式,创设直观的画面情境,激发学生学习热情,帮助学生体会6---10各数的意义.

　　【学生状况分析】

　　学生已经有了数数,认数的基础,所以能正确数出数量是6---10的物体的个数,并会用数表示.但学生对6,8,9这几个数字的起笔,运笔,落笔会有些难度.

　　【教学准备】

　　课件,小圆片(若干个)

　　【教学过程】

　　创设情境,直观感知6---10各数.

　　谈话:同学们,今天老师要带大家去文具店看看,你们想去吗 大家请看(课件出示"找朋友"主题图)......

　　请大家帮这些文具找找它的数学好朋友.

　　(学生观察好后,口头回答)

　　(设计意图:谈话引入,情境创设能激发学生的兴趣,通过找朋友活支,可使学生进一步感知6--10各数).

　　由物到形,由形到数,发展学生的符号感.

　　请同学们拿出小圆片,将刚才画面中的各种文具的个数摆出来.

　　请一生将小圆片摆在黑板上相应的数字前.

　　请集体认读6---10各数.

　　让学生列举生活中个数是6---10的物体,并和同伴说说这几个数字所表示的不同意义.

　　(设计意图:通过用小圆片摆数,实现由物到形的抽象.再通过小圆片和相应数字对应,实现了由形到数的抽象.让学生列举生活中的物体,是加深学生对6---10各数意义的理解.)

　　观察各数,掌握写法.

　　引导观察6---10各数的形状,看看它们分别像什么.

　　让学生试着在田字格写一写各数.

　　让几名同学到讲台上交流自己的写法.

　　指导起笔,运笔,落笔.

　　让学生描写各数.

　　(设计意图:让学生观察各数的形体特征,目的为写数奠定基础,让学生尝试写数,是为了发挥学生的主体性,指导书写,是教给学生正确的写法.)

　　巩固练习

　　引导弄清题意,让学生独立完成1,2题.

　　课件出示火箭发射场景,让学生学会倒数10以内的数.

　　学生自主填数

　　(设计意图:通过数形结合的练习,发展学生的数感,提高书写能力.)

　　拓展性学习

　　请4人一小组,合作编6---10各数的歌谣.

　　(设计意图:发展学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣.)

　　全课总结 引导学生谈收获.(设计意图:意在回忆教学过程,整理知识,内化知识.)