第2课 原始的农耕生活教学案

1.《课标》中对相关内容的要求:简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。2.对“课标”要求的基本分析:识记层次要求,识记对象为“特征”。...

七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第2课：原始的农耕生活时间预设1课时问题预设：1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？ 3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什...

一、学习目标：1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况。2、培养观图、找信息、做结论的能力。二、学习重点、难点：1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。...

活动目的：1.使学生了解我国原始农耕生活产生的原因。2.使学生了解中华文明起源过程中原始农耕经济的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。...

第2课 原始的农耕生活【学习目标】1、河姆渡遗址、半坡遗址（∨）【知识梳理】一、河姆渡的原始农耕河姆渡原始农耕遗址位于 流域的 省 市，距今约 年，种植的主要农作物是 （世界上最早种植），河姆渡原始居民住着 的房子。...

第2课 原始的农耕生活一.学习目标。知识与能力目标：（1）了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。...

下面是人教版历史七年级上册《原始的农耕生活》说课稿，欢迎借鉴!各位专家领导：你们好!今天我要为大家说的课题是《原始的农耕生活》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史上册第一单元《中华文明的起源》第2课内容。...

1.《课标》中对相关内容的要求: 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 2.对“课标”要求的基本分析: 识记层次要求,识记对象为“特征”。...

第2课 【教学设计思路】：在学习了一课的基础上，学生对远古人类的学习有了一定的了解，知道要从距今的年代、生产生活状况等方面来学习。因而本课决定用多媒体辅助教学，采用启发式的谈话法、设计探究问题与学生质疑相结合的方法 ，激发学...

【课标要求】 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 【学习目标】知识目标：知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。 归纳原始农耕生活的主要特征。...

新泰实验中学XX—XX学年七年级历史上册第一单元学案第2课：原始的农耕生活【学习目标】1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。...

教学目标1.知识目标：河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。2.能力目标：初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。3.教育目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。...

第2课 原始的农耕生活教案【学习目标】 河姆渡遗址、半坡遗址（∨）【学习目标】 河姆渡遗址、半坡遗址 七上p7—9 能力要求：识记【知识梳理】一、河姆渡的原始农耕河姆渡原始农耕遗址位于 流域的 省 市，距今约 年，种植的主要农作物是...

第 2 课 原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。...

教学目标 基础知识 识记水平了 解使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用掌 握我国原始农耕经济的重要特点能力 训 练 过 程 方 法判断推理原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的...