人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇

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　　人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇一

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。

　　2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力;

　　过程与方法

　　1、创设“名人访谈” 情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。

　　2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

　　情感态度价值观

　　学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。

　　教学重难点

　　二、教学重点：

　　中国近代民族工业的曲折发展。

　　三、教学难点：

　　1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;

　　2、正确了解民族工业发展的特征。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　【创设情境 导入新知】

　　1、 课件：状元殿试策封面图、捷报图

　　2、 教师活动

　　①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁?(张謇)

　　②简介张謇，引入本课学习

　　设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课

　　【自主学习 建构新知】

　　3、学生阅读教材，完成下列问题：

　　①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。

　　②、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的 “黄金时期”。内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。

　　③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。

　　设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。

　　4、创设情境：“名人访谈——走近状元实业家张謇”(课件)

　　设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。

　　5、教师活动:小结学生名人访谈的表现情况，过渡：张謇大生纱厂的命运是中国近代民族工业发展的一个缩影，中国近代民族工业的发展经历了哪些阶段?其主要特征是什么呢?

　　学生活动：阅读教材第二目，提炼中国近代民族工业发展的相关信息。liuxue86.com

　　设计理念：紧扣教材，承上启下。

　　6、归纳概括中国近代民族工业发展时期、特征、原因。

　　教师活动：⑴指导学生完成中国近代民族工业发展表(课件展示)

　　1、洋务运动的推动

　　2、封建制度的阻挠

　　内因：辛亥革命成功， 冲击了封建制度

　　外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略帝国主义卷土重来

　　⑵点拨：内因、外因的共同影响使中国近代民族工业发展速度不一。

　　学生活动：学生口头回答完成中国近代民族工业发展表

　　设计理念：初步感知中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征，培养学生自主学习，提炼历史有效信息能力。

　　7、创设情境：“穿越时空——张謇来到1914”(课件)

　　教师活动：1914年，正直第一次世界大战时期，张謇请你帮忙创办实业，调查市场行情：

　　①此时创办实业是否有利?为什么?

　　②当时有那些行业适合发展?请具体介绍

　　③根据市场行情，你会把资金投入到哪个行业?工厂会设在哪些地方?为什么?

　　④到1918年，第一次世界大战已经结束，你的企业将会出现什么状况?从中可以看出中国民族工业的发展进入到什么阶段?为什么会这样?

　　学生活动：阅读教材，完成市场行情调查，探究知识：

　　①有利于创办实业，因为辛亥革命推翻了清朝的封建统治，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国民族资本的压迫，中国近代民族工业的发展进入“黄金时代”

　　②纺织、面粉、精盐等行业。轻工业发达，重工业落后。

　　③纺织、面粉、精盐等行业，工厂会设在上海、武汉等大城市，因为沿海大城市的民族工业比较发达，内地却非常薄弱。

　　④倒闭或被吞并，1918年后，中国的民族工业发展进入一战后至新中国的成立时期，因为日本帝国主义的侵略，民族工业再度受挫，抗战胜利后，国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业没有得到很好的恢复。

　　课后小结

　　引导学生回顾本课知识，整体感知民族工业发展的历程，概括近代中国民族工业的特征：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平极为落后。中国的民族工业半殖民地半封建的特征是由中国社会的半殖民地半封建的社会性质决定的，只有实现民族独立，才能实现现代化。

　　人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇二

　　教学内容)

　　教材P100～P103，状元实业家张謇、中国近代民族工业的曲折发展

　　eq avs4al(教学目标)

　　1.掌握张謇创办实业救国的背景、影响和结局。

　　2.了解中国近代民族工业的发展阶段、原因和特征。

　　3.感受张謇等兴办实业、实业救国的爱国情怀。

　　eq avs4al(重点难点)

　　重点：中国近代民族工业的曲折发展。

　　难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”和民族工业发展的特征。

　　eq avs4al(?教学设计) 一师一优课　一课一名师　(设计者：×××)

　　eq x(教) eq x(学) eq x(过) eq x(程) eq x(设) eq x(计)

　　eq avs4al(一、创设情境 激情导入)

　　中国的传统观念是“学而优则仕”，而中国清末状元张謇却放弃仕途，毅然回乡创办实业，这是为什么?他所创办的实业的命运又如何呢?

　　eq avs4al(二、教材引导 自主学习)

　　1.自读教材。

　　2.结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。

　　eq avs4al(三、聚焦主题 合作探究)

　　【高中状元】

　　多媒体呈现：“万般皆下品，惟有读书高。”“雀鸟闲欢枝上唱，哪知人世务农难。”

　　(1)为改变命运，年轻的张謇选择了什么道路?

　　教师解读：走上科举之路。

　　【弃官从商】

　　出示图片：江南制造总局、汉阳铁厂等。

　　多媒体呈现：“该厂由英商佛南于同治四年(1865)创办于上海虹口。它长期租用浦东的两个船坞，下设若干分厂其第一年度纯利与资本的百分比为13.5%，第二年即升至21%。”

　　多媒体呈现：“1895年清政府发布的上谕‘……多设织布、纺绸等局，广为制造……’”

　　(2)1894年，张謇考中状元。甲午战争中国的惨败，深深刺激了他。他认为“国非富不强，富非实业不张。”“工苟不兴，国无不贫之期，民无不困之望，可以断言矣。”他放弃了官职，遂致力于实业和教育。究其原因，你认为主要有哪些?

　　小组合作：洋务运动的诱导作用;外商企业刺激了民办工业;清政府放宽对民间设厂的限制。

　　【梦中惊起】

　　大生纱厂筹办时，遇到资金困难。张謇向官府求助，清政府却将闲置堆放了3年，且已经生了锈的4万多纱锭折价作为“官股”，以示对张謇办厂的求助。几经周折，大生纱厂才建成投产。当张謇在面对资金问题时再次向官府求助，官府却不予理睬。

　　(3)想一想：大生纱厂起步时面临什么困难?说明了什么?

　　分组回答：资金困难，处境十分艰难。

　　中国近代民办企业创办情况表

　　时间 企业数 资金额(万元) 1863—1894年 119 680 1895—1899年 74 1432 (4)看一看：民族工业发展呈什么趋势?

　　教师点拨：缓慢发展的趋势。

　　【短暂幸福】

　　1915年，南通大生纱厂等获得了空前发展，仅大生纱厂的一、二分厂，到1921年，就获利白银1600多万两。张謇在办企业的同时，大量投资公共事业。

　　(5)大通纱厂空前发展的原因是什么?中国民族工业进入了一个什么时代?

　　人教版初中历史中国近代民族工业的发展教案总汇三

　　教学目标

　　一、知识与能力：

　　1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

　　2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征;能分析出不同时期发展速度不一的原因。

　　二、过程与方法：

　　通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

　　三、情感态度与价值观：

　　认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

　　●教学重点

　　中国近代民族工业的曲折发展。

　　●教学难点

　　1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。

　　2.正确了解民族工业发展的特征。

　　●教学方法

　　1.图文结合法。使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。

　　2.问答法。

　　3.讲述法。

　　4.讨论法。适用于中国近代民族工业特征的内容。

　　5.讲解法。

　　●教具准备

　　1多媒体课件。

　　2.相关的文字、图片资料。

　　●教学过程

　　[导入]多媒体出示图片：张謇、大生纱厂

　　同学们认识图中的人物和这座建筑物吗?(预习过的同学都能说出)

　　他们之间有什么关系呢?(不要求学生回答)

　　[教师引导]请同学们打开书100页，左侧导入框中内容。(学生阅读)

　　同学们肯定也很疑惑，张謇能办好大生纱厂吗?我们来看看当时的具体情况。

　　[多媒体出示]第六单元 经济和社会生活

　　第19课 中国近代民族工业的发展

　　[多媒体出示]状元实业家张謇

　　[教师引导]请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，完成【自主学习一】(学生看书，完成)

　　[多媒体出示][教师讲述]张謇人物介绍

　　[教师提问]既然张謇提出“实业救国”口号，他都兴办了哪些实业?(学生根据课文内容很快回答出)

　　大生纱厂、垦牧公司、资生铁冶厂等等

　　[教师提问]在经济事业上达到顶峰的张謇把他所赚的财富都用来做什么了?“实业”是创办了，他又是怎样“救国”的呢?(学生根据课文内容很快回答出)

　　[多媒体出示]博物苑、育婴堂、纺织专业学校等等。

　　[教师总结]张謇一生创办了20多家企业，370多所学校，为我国近代民族工业的发展，为教育事业的发展做出了贡献。可是他并没有人们想象的那么富裕。他的后代张绪武说：“祖父生前，每饭只有两菜一汤，其中一菜必是咸菜。他身上的衣服缝缝补补也是常事。”张謇把创办企业盈余的大部分用在了救国的公益事业上，真正实践了“实业救国”的诺言。

　　1926年7月14日，张謇病故，他的大生集团也终于在帝国主义和封建主义的双重压迫下负债累累，被吞并。大生集团的结局反映出旧中国民族工业的最终归宿只能是悲惨的。那么旧中国民族工业发展的状况究竟如何呢?

　　[多媒体出示]中国近代民族工业的曲折发展