初中历史统一多民族国家的巩固教案范文合集

由 安卓范文 分享时间：2023-02-10 13:50:33 加入收藏我要投稿点赞

　　小编为大家整理的人教版七年级下册历史《统一多民族国家的巩固》教案，欢迎大家阅读。

　　历史统一多民族国家的巩固历史教案汇总一

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封dala、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

　　教学重难点

　　教学重点为“dala、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”.

　　难点是本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

　　教学过程

　　一、加强对西藏的管理：

　　1、建立册封制度

　　A、赐五世dala为“dala喇嘛” ( 顺治帝)

　　B、赐五世班禅为“班禅额尔德尼” (康熙帝)

　　此后，历世dala和班禅，都必须经过中央政府的册封。

　　2、设置驻藏大臣：1727年(雍正帝)与dala、班禅共同管理西藏事务(西南)

　　康熙即爱新觉罗·玄烨(公元1654~1722年)，满族，八岁即位，年号康熙。康熙八年(公元1669年)亲政。他先后平定三藩叛乱，统一台湾，平定准噶尔叛乱，平定西藏，订立中俄《尼布楚条约》。

　　他注意河工清运，曾六次南巡，视察河工，联络汉族上层人士，确立秋制度，以联络蒙古等少数民族;实行“滋生人丁永不加赋”制，注重工农业生产。他尊崇理学，编篡《古今图书集成》，但是又屡兴文字狱，以加强思想统治。他重视自然科学，任用比利时传教士制定历法。康熙六十一年(公元1722年)病死于畅春园。此画像原为紫禁城清宗室家庙藏像。

　　二、加强对新疆的管辖

　　1、平定大小和卓兄弟的叛乱，设置伊犁将军进行管辖A、回部：在清朝初年西北天山以南维吾尔人居住的广大地区B、平定大小和卓兄弟的叛乱：C、设置伊犁将军进行管辖：包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区(西北)

　　2、土尔扈特部回归祖国 A、土尔扈特：蒙古族的一支，明末西迁伏尔加河下游。 B、渥巴锡率领部众回归祖国 C、乾隆帝妥善安置

　　土尔扈特回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。

　　清高宗弘历乾隆 (1711~1799)

　　弘历是雍正的第四个儿子，雍正死后继承皇位，改元乾隆，于雍正十三年登基，成为清朝第六位皇帝。是再位最久，年寿最高，对中华帝国的发展起了最大作用的皇帝。

　　乾隆继位时的清王朝已经过康熙，雍正两代七十余年的治理，社会上出现一片繁荣的景象，再经乾隆的励精图治，使清王朝到强盛的顶点，以乾隆的雄才大略，廾巩固和发展了中国这个多民族国家，奠定了今天中国固有版图。在位六十年，但后期乾隆好大喜功，使清朝腐败之风滋长，使清王朝由盛转衰。晚年自号为十全老人。乾隆时代是清王朝的转折点。

　　平定准葛尔叛乱图卷liuxue86.com

　　三、土尔扈特部归国--渥巴锡

　　渥巴锡 (1743~1774) 清代厄鲁特蒙古诸部中土尔扈特部首领，阿玉奇汗曾孙。土尔扈特部自17世纪30年代迁至伏尔加河下游以后，不断遭受沙皇俄国的政治压迫与经济掠夺。乾隆二十六年(1761)渥巴锡继承汗位，为摆脱沙俄压迫，维护民族生存，三十五年冬，经过周密准备之后发动武装起义，率所部十六万余众，历尽艰险，长途跋涉，于三十六年复返归祖国。

　　渥巴锡谒见伊犁将军时，向清政府献出其先世所受明永乐八年(1410)汉篆封爵玉印一颗。清政府对渥巴锡率部返归祖国的爱国行动极为重视。乾隆帝于热河行宫(即避暑山庄)多次接见渥巴锡，封他为卓哩克图汗，命其统领旧土尔扈特部。三十九年，渥巴锡病逝。

　　四、清朝的疆域

　　西跨葱岭

　　西北达巴尔喀什湖

　　北接西伯利亚

　　东北至外兴安岭和库页岛

　　东临太平洋

　　南至南海诸岛

　　东南到台湾及附属岛屿

　　巩固练习：

　　问答题：清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施?

　　1、统一台湾，设台湾府。

　　2、抗击沙俄：雅克萨之战;签定《中俄尼布楚条约》。

　　3、加强对西藏的管理：册封dala、班禅制度;设驻藏大臣

　　4、加强对新疆的管辖：平定大小和卓的叛乱;设伊犁将军;土尔扈特回归祖国

　　历史统一多民族国家的巩固历史教案汇总二

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

　　【教材分析】

　　本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争;对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对dala、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖;平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治;土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。

　　“dala、班禅和驻藏大臣”是本课的重点。

　　本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。

　　【教学过程】

　　导入：出示布达拉宫图片。复习唐朝与吐蕃“和同为一家”的情况。

　　一、加强对西藏的管辖

　　1、确立册封dala、班禅的制度

　　西藏宗教主要是佛教。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，他的弟子中最的是dala喇嘛和班禅额尔德尼，他们是西藏佛教地位的两位领袖。

　　顺治帝赐予五世dala以“dala喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世dala和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对西藏的管辖。

　　2、设置驻藏大臣(雍正时)

　　设置驻藏大臣，代表中央与dala和班禅共同管理西藏。(联系刚才学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。)

　　二、粉碎大、小和卓的叛乱

　　1、粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱(乾隆时期)

　　(1)回部。回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。

　　(2)大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民，激起当地人民的不满。

　　(3)清政府讨伐大小和卓叛乱，注意政策，得到维族人民支持，终于平定了叛乱。

　　2、设置伊犁将军(乾隆时期)

　　清政府在平叛后，设置伊犁将军管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，这就加强了对西北地区的管辖。

　　三、土尔扈特重返祖国

　　播放《土尔扈特重返祖国》录像。

　　1、土尔扈特西迁伏尔加河下游(明末)

　　2、渥巴锡领导土尔扈特部重返祖国(1771年)

　　四、清朝的疆域

　　清朝前期的疆域

　　巴尔喀什湖

　　西伯利亚

　　外兴安岭和库页岛

　　葱岭

　　太平洋

　　南海诸岛

　　台湾及其附属岛屿

　　喜马拉雅山

　　总结：

　　清政府巩固多民族国家的措施：

　　平定大小和卓叛乱

　　设置伊犁将军

　　土尔扈特回归祖国

　　雅克萨之战

　　签订中俄《尼布楚条约》

　　清朝中央政府

　　确立册封dala、班禅的制度

　　设置驻藏大臣

　　郑成功收复台湾

　　清朝设置台湾府

　　作业：课后作业

　　历史统一多民族国家的巩固历史教案汇总三

　　【教学目标】

知识与能力

了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握清政府在台湾建制的概况；掌握清政府对西藏的管辖措施及其意义；识记清朝巩固西北边疆和维护祖国统一的措施；知道清朝前期疆域的特点，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分

过程与方法

通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史本质特征和历史脉络走向的能力，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义；培养学生的综合分析和概括能力

情感态度

与价值观

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家贡献力量的人物，是值得我们歌颂的

　　【重点难点】

　　教学重点：dala、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱。

　　教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢?在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。

　　夏商与西周，东周分两段;

　　春秋与战国，一统秦两汉;

　　三分魏蜀吴，两晋前后延;

　　南北朝并立，隋唐五代传;

　　宋元明清后，皇朝至此完。

　　今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝——清朝。让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：清朝对全国的统治

　　教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立。

　　(清朝统治者进入北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。为加强统治，在政治上进一步加强中央集权，维护政治上的大一统;在思想文化上推崇儒家学说，继承历代文化传统。)

　　目标导学二：台湾的回归和国家的统一

　　1.教师简单讲述：明末台湾的基本情况。

　　(明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治。)

　　2.学生抢答：郑成功的主要事迹是什么?

　　答案提示：1662年从荷兰人手里收复台湾。

　　3.提出问题：收复台湾有何影响?如何评价郑成功?

　　答案提示：(1)影响：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。

　　(2)评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。

　　4.史料解读。

　　材料一：东南海岛台湾被郑经占据，郑氏本以恢复明室为号召，但自从永历帝和郑成功死后，失去了号召力和政治领导，郑氏集团内叔侄兄弟失和，内讧不息，已蜕变成失去政治目标的海上武装。

　　材料二：台湾地处大海中，波涛万顷，作战需赖水师，满族将士娴习马步，而不习水战，必须另选将帅，训练士卒。李光地、福建总督姚启圣推荐施琅可当此重任。

　　施琅，福建晋江人，有勇略。早年为郑芝龙(编者注：郑芝龙为郑成功之父)部下，后随芝龙降清。郑成功将其父子兄侄一门杀害，结下深仇。施琅在福建与郑氏作战多年，了解台湾情况，熟悉水师机宜及海上风涛之变幻。他一贯主张攻取台湾，但因曾是郑氏部属，清廷并不信任他，把他安置在北京居住，投闲十三年。康熙决定起用施琅，授福建水师提督。福建总督姚启圣只管后勤供应，与施琅和衷共济，保证了施琅出征的粮食和物资供应。

　　5.结合材料一和课本知识说说康熙收复台湾前的状况。　　答案提示：被郑氏占据;郑氏集团内部出现内讧;失去了政治目标和号召力;变成了海上武装集团。

　　6.结合材料二和课本知识说说康熙能够收复台湾的原因。

　　答案提示：一是康熙个人的魄力，二是选将得其人;三是后勤工作保障有力。

　　7.结合课本说说收复台湾的概况。

　　答案提示：1683年，清军两万人进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。

　　8.结合课本知识分组讨论：清朝在收复台湾后采取的巩固统一的措施和影响。

　　答案提示：(1)措施：1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。1885年台湾正式建省，成为中国的一个行省。

　　(2)影响：台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。

　　9.提出问题：让学生结合所学知识，列举出台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分的史实。

　　答案提示：(1)三国：孙权派大将卫温到达夷洲。(2)隋：隋炀帝三次派人去琉球。(3)元：设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。(4)明清：郑成功收复台湾;清朝设置台湾府，隶属福建省，后台湾正式建省。

　　目标导学三：加强对西藏的统治

　　1.史料解读。