人教版八年级上册历史内战烽火教案优秀范文

由 安卓范文 分享时间：2023-02-10 13:31:23 加入收藏我要投稿点赞

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　　人教版八年级上册历史内战烽火教案优秀范文一

　　教学目标

　　知识技能通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战;重庆谈判和《双十协定》;全面内战的爆发;转战陕北;刘邓大军挺进大别山。

　　培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力,培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理历史信息的能力。

　　过程方法运用多媒体手段与教师生动讲述相结合的方法，使学生对重庆谈判、解放战争中双方激烈斗争的场面有直观、形象和生动的认识。

　　通过讨论、辩论和回答问题等形式，培养学生探索性和合作性学习的精神。

　　情感态度与价值观使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

　　教学重难点

　　教学重点 1.重庆谈判 2.挺进大别山。

　　教学难点挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　导入新课

　　播放放电影《重庆谈判》片断)

　　同学们，刚才，我们看到的是《重庆谈判》的一个片断，在影片中，我们看到的是中国近代的两个对手——毛泽东和蒋介石坐到了一块。我们知道，这两个不同党派的代表人是有血海深仇的。是什么原因让他们两个坐到了一起?他们坐到一起是为了什么?结果怎样?下面我们来看具体内容。

　　探究新课

　　多媒体展示图片：

　　图片一：美国援助国民党的军事装备

　　图片二：美国教官帮助训练国民党军队

　　图片三：美军在塘沽登陆

　　图片四：美国飞机空运国民党军队到内战前线

　　问题：

　　(1)这些图片反映的历史事实是什么?

　　抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区

　　(2)美国的目的是什么 ?

　　把中国变成他的殖民地

　　一、重庆谈判

　　问题1、蒋介石既然已定下内战的方针，为什么还三次电邀毛泽东赴重庆谈判?蒋介石打了什么如意算盘?(多媒体出示材料)

　　(蒋介石提出谈判的主要原因是争取准备内战的时间，欺骗国内外舆论。其真实意图是：一方面，如果毛泽东去了，就可以利用机会准备内战，并诱使共产党交出人民军队和解放区政权，以实现他的“军令统一”的目的。)

　　问题2：如果你是毛泽东，你会不会去参加重庆谈判?说说你的理由。

　　(学生可以有多种判断，但是要讲清楚原因)

　　多媒体出示图片：

　　图片一：毛泽东回复蒋介石电文手稿

　　图片二：毛泽东离开延安飞赴重庆

　　教师总结：中国共产对局势有清楚的认识，知道蒋介石假和平、真内战的阴谋，但还是决定去。原因何在让我们来看一则材料：

　　多媒体出示图片

　　图片一：毛泽东、周恩来、王若飞抵达重庆，受到各界人士热烈欢迎

　　图片二：毛泽东与蒋介石在重庆的合影

　　问题3、重庆谈判最大的成果是什么?

　　签定了和平建国的“双十协定”

　　图片三：“双十协定”原稿影印件

　　然后师生一同结合教材，分析“双十协定”的主要内容，还有哪两大问题没能达成协议?

　　(军队和解放区政权的核心问题未能达成协议)

　　问题4：重庆谈判有何历史意义?

　　问题5：为什么说：“双十协定”鉴订后，蒋介石再要发动内战，就将在政治上处于被动地位?

　　图片四：重庆谈判结束，重庆各界人士前往机场送行

　　教师讲述：重庆谈判签订的“双十协定”是以国共两党协商的方式产生的一个正式的文件，有利于人民，蒋介石被迫承认了和平团结的方针，使我党在政治上获得了极大的主动，在人民面前表现出和平的诚意，在国民党统治区和各民主党派中扩大了影响。如果国民党破坏协定，发动内战，就在全国、全世界面前输了理，失去了人心。

　　二、全面内战的爆发

　　教师讲述1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。

　　解放战争开始时的国共两党力量对比

　　问题1：面对敌强我弱的形势，中共采取了怎样的对策?liuxue86.com

　　多媒体出示图片

　　图片：毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北

　　教师总结：国民党军队20多万人，大举进攻陕甘宁解放区。当时在陕北的解放军只有2万多人，众寡悬殊，中共中央主动撤出延安。

　　问题2：你认为国民党的说法对吗?谈谈你的看法。

　　问题3：这首打油诗发生在哪个解放区?你能说说当时的情况吗?

　　三、挺进大别山——战略反攻

　　导语：1947年8月8日，刘邓大军突然甩开敌人，分三路向南疾驰，开始了千里跃进的壮举。8月8日涉过了黄泛区(黄泛区宽约八九十里，积水污泥没膝)

　　8月23日，解放军以无比的英勇杀出一条血路，用木板、高粱秆等做渡江工具，刘伯承不顾炮火，亲临先头部队指挥所，终于打破了蒋军的堵截，胜利渡过了黄河。

　　多媒体出示图片

　　图片一：三路大军挺进中原

　　图片二：1947年8月，刘邓大军穿过人烟稀少、遍地积水的黄泛区

　　图片三：刘伯承登上大别山三角峰

　　问题1：为什么选择中原地区作为反攻的突破口?

　　问题2：(1)“像一把尖刀插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么?

　　(2)“敌人胸膛”指的是哪里?

　　(3)这一战略部署有什么意义?

　　课后小结

　　课内练习：

　　1、抗战胜利后，积极支持蒋介石发动内战的国家是( )

　　A美国 B法国 C英国 D日本

　　3、1945年蒋介石邀请毛泽东到重庆进行和平谈判的目的是( )

　　A讨论停战问题 B作内战准备 C争取国内和平筹备 D政治协商会议

　　答案：A B B

　　4、列本课大事年表。

　　参考答案：(1)1945年8月，毛泽东到重庆谈判。

　　1945年10月，国共签订“双十协定”。

　　(2)1946年6月，全面内战爆发。

　　(3)1947年3月，国民党军队重点进攻陕北，中共中央转战陕北开始。

　　(4)1947年夏，刘邓开始挺进大别山，后开辟大别山根据地。

　　板书

　　第17课内战烽火

　　一、重庆谈判——争取和平民主斗争

　　二、战略防御

　　1、内战爆发

　　2、转战陕北

　　三、战略进攻——挺进大别山

　　(3)1947年3月，国民党军队重点进攻陕北，中共中央转战陕北开始。

　　(4)1947年夏，刘邓开始挺进大别山，后开辟大别山根据地。

　　人教版八年级上册历史内战烽火教案优秀范文二

　　一、教学目标：

　　1.知道全面内战爆发前后基本史实：重庆谈判和《双十协定》;全面内战的爆发;刘邓大军挺进大别山。

　　2. 通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力;通过阅读史料(文字和图片)，提高解读的基本技能，掌握从材料中获取知识、处理历史信息的方法。

　　3.了解中国共产党为争取和平、民主所做的努力，感知和平来之不易。增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点：重庆谈判、挺进大别山

　　难点：挺进大别山

　　三、教学过程：

　　复习导入：如果你生在抗日战争时期，抗日战争胜利了，你最大的愿望是什么?和平的愿望能实现吗?今天我们来共同学习《内战烽火》，师板书――内战烽火。

　　1、重庆谈判：

　　师出示材料一：(幻灯片：蒋邀毛赴渝电报内容)

　　这封电报的主要内容是什么?

　　(蒋介石邀请毛泽东去重庆谈和平)

　　师出示材料二：(幻灯片：美国军用飞机空运国民党军队到内战前线)

　　这幅图片说明蒋介石在干什么?

　　(积极准备内战)

　　生思考：(出示幻灯片)

　　(1)、联系材料一二，蒋介石是真的要和平吗?他电邀毛泽东的真实目的是什么?

　　(为进一步赢得准备内战的时间，为了欺骗人民。)

　　(2)、如果你是毛泽东，面对此种情况，你会去重庆谈判吗?为什么?

　　(去重庆谈判;为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。)

　　(3)、这次和谈达成什么成果?

　　(签订了和平建国的“双十协定”)

　　生读“双十协定”内容。

　　师：“双十协定”中规定的“坚决避免内战”最终实现了吗?内战爆发的标志是什么?

　　生答，(1946年6月，对中原解放区发动进攻。)(教师补充：战争的性质：美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的一场fangong反人民的内战。)

　　2、转战陕北

　　师：全面内战爆发后，蒋对我解放区发动全面进攻，没想到损失惨重。在第二年由全面进攻改为重点进攻，如：1947年3月，蒋调集20万大军大举进攻我陕甘宁解放区，而当时的西北解放军只有两万多人，众寡悬殊，中共中央主动撤离延安，转战陕北。

　　出示图片(毛泽东转战陕北)

　　面对敌众我寡的严峻形势，中共中央采取了哪些措施来粉碎敌人多次进攻的?

　　(如：主动撤离──保存实力;“蘑菇”战术──拖垮、围歼敌人;布“口袋”阵──全歼敌军。制定并执行了正确的作战方针和作战方法)

　　对此你有何认识?

　　(认识：党的正确领导是革命胜利的关键。)

　　通过制定正确的作战方针和灵活的战略战术，到1947年夏国共军事力量对比发生了很大变化，战略进攻的条件具备了。

　　人教版八年级上册历史内战烽火教案优秀范文三

　　知识与技能：

　　1、掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本历史史实。

　　2、通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”，培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

　　3、通过引导学生，阅读课本插图，培养其识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识，处理历史信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。

　　过程与方法：

　　通过阅读“蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报”的内容，共同讨论、探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，认识国民党反动派政治欺骗的手法和独裁内战的反动本性，理解中共为争取和平民主做出的努力。了解中共中央转战陕北的史实，思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因，初步认识是由于中共执行了正确的作战方针和方法，党的正确领导是革命取胜的法宝之一。了解并探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因，从而学会从不同角度思考问题，学习解决历史问题的一些基本方法。

　　情感、态度与价值观：

　　1、通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

　　2、通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。

　　3、通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平团结统一最终将取代战争分裂和独立。

　　三、教学重点：

　　“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日战争胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。通过学习重庆谈判，还可以让学生更加坚定对党的信念和拥护党的领导，因此重点讲解。

　　“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始，既是重点又是难点。

　　四、教学难点：“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始。

　　五、教学方法：课前导学法、问题探究法、小组讨论法、

　　八、教学过程：

　　【导入新课】

　　如果你生在抗日战争时期，同学们想一想，抗日战争胜利了，你最大的愿望是什么?这种和平、民主的生活会来吗?让我们一起走进这段历史，了解这段历史吧。